语文七年级上册写作 写人要抓住特点教案

第8-9课时 如何突出中心

【课 型】主题写作课

【学习内容】教材：如何突出中心

【学习目标】

1．借助课文，帮助学生认识立意对一篇文章的重要性。

2．从读到写，学习体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。

3．写作实践，通过一件事情、一个场景、一个物品、一个生命，表达情感和思考。

【学习过程】

活动一：借助文本，学习写法

1．围绕中心，选取典型材料。

中心，是文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。

请回顾一下本单元学习的课本，看看各篇文章的中心分别是什么？又是如何表现的？填写下表。

学生讨论后明确：

２．方法引领

突出中心的方法：

设置一条贯穿全文的线索。

安排好内容的主次和详略。

细致描写，突显中心。

卒章显志，直接议论。

活动二：学以致用，片段训练

1．阅读下列几个片段，看有无中心，再看材料能否表现中心并练习修改。

片段一：小升初考试的前两天，我特别紧张。于是爸妈提议一起去趟秦岭。第二天一早，我们便向秦岭进发。天气很好，公路上的车也不多。到了目的地，我和爸爸在河边玩水，妈妈也拿出准备好的食物，我们在外面野炊。后来还遇到一家人，我们一起说说笑笑。这一天很有意思，我竟然忘记了考试的压力。（《一家人》）

片段二：今天是我的生日。一大早，就不见了妈妈的身影，正嘀咕时，只见妈妈左手提了一大包菜，右手端着生日蛋糕满脸喜色地进了门。我欣喜地接过蛋糕，就去和朋友们继续玩儿了。中午吃完饭，同学们都走了。我不经意间看见妈妈的脚腕上留有血迹，连忙问：“妈，你脚怎么了？”妈妈洗着碗随意地回一句：“没事，蹭破点皮。”我心想：妈妈一定是早上去超市买菜时又把脚上的伤口磨破了，我一阵心酸，急忙飞奔向楼下的药店买了一包创可贴。一进家门，我赶紧将妈妈拉到沙发上坐下，将创可贴撕开，轻轻贴在妈妈的脚腕上。妈妈没说什么，刮了我个鼻子，可我分明看到妈妈眼里有泪光闪过。虽然只做了一点点小事，但我却从妈妈的泪眼里感受到了幸福。（《幸福其实很简单》）

片段三：宋薇同学可是个热心的好同学。小华病了，她陪在左右嘘寒问暖，还陪小华去校医务室看病。文芳忘了带计算器，她马上把自己的借给文芳用。她打扫卫生特认真，总是一丝不苟。那天课前打扫完卫生，我和她正上楼，却见一个抱作业的同学把本子撒了一地。她二话没说，马上跑过去，就蹲下身子开始捡了。之后还帮那个同学把本子码整齐才离开。她还是全班学习成绩最好的同学呢！（《我敬重的同学》）

2．讨论后明确：

片段一：材料与中心不对应。交代了一家人出行的时间、地点、人物，也能卒章显志——有意思，让自己忘了考试的压力。可是哪里有意思，怎么让自己忘了压力，前文所选的材料、所写的内容并不能突显。所以应挖掘家人在一起有意思的情节和自己的感受，让材料与中心对应。

片段二：材料的详略没安排好。前文交代关于妈妈为自己过生日的文字太多，而自己如何想到为妈妈服务，让妈妈感动的细节表现不够，“创造幸福”的中心不突出。应该删减前文，细化后文。

片段三：材料不集中，不能很好地表现中心。宋薇同学“热心”是全段的中心意思。文中宋薇陪小华去医务室，把自己的计算器借给文芳，帮助同学捡拾作业本，都是她“热心帮助别人”的具体事例。而打扫卫生认真、学习成绩好，虽然也是她的优点，但与“热心”这个中心意思无关，因此应该删去。

3．学生当场修改片段后交流分享。

活动三：写作实践，选材组材

1．布置题目，审题立意

亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做义工……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣，都可能触动过你的内心，引发过你的思考……

请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。

指导：审题立意，引发灵感。

想一想：校园之外的经历中，有没有触动过你内心，引发过你思考的事件、场景、物品、歌曲或者人？

说一说：事件的过程或场景、物品、歌曲，自己当时的感受或思考。

议一议：结合某个同学的发言，谈谈其要表现的中心，说说材料的安排思路。

2．动笔写作，当堂完成

（1）可列提纲，可打腹稿。

（2）当堂写作，一气呵成。

3．抽取两篇，集体评议

（1）作者自评：选用了什么材料，表达了什么中心。

（2）作者读文，他人倾听。

（3）他人评议：材料是否表达了中心？材料的安排能否突出中心？提出修改建议。

4．结合评议，修改文章

例文展示：

欢快的歌声

“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人……”优美的旋律轻轻地飘荡，伴随着欢快的歌声，我们一家乘车行驶在黄土高原上，眺望远处朵朵白云，尽情享受着清风的洗礼。

倘若乖乖地欣赏美景，是坐不住的。虽说有淡妆浓抹的新绿，起伏不定的高原，湍急奔腾的黄河，澄澈湛蓝的天空，偶尔悠然飘过的白云……可当这一切美景同时出现在眼前，且接连不断地涌现，还是会让人感到几分乏味，而后举目无措。

每到这时，车里的人们就疯狂起来。虽说我们只有区区四人，可还是组成了一个超级合唱团。爸爸凭着他的金嗓子，名正言顺地成了主唱，只见他使劲清了清嗓子，重重地拍拍胸脯，再把眼睛眯成一条缝，微微地晃晃脑袋，身子便自然地扭动起来，然后肆无忌惮地高声唱起来。

妈妈则是一副欲唱又止的样子，最终也只是淡淡地笑了笑。在这一刹那，妈妈神情最复杂也最可爱，是快乐还是骄傲，是幸福还是羞涩？我不得而知。后来，她也开始有节奏地在车门上敲击，敲出一串串美妙又动听的声音。妈妈所有的快乐都被谱成了一首歌，无拘无束，无对无错……

爸爸唱到高亢部分，该我和弟弟登场了，我和弟弟显然都是伴唱。我是柔，弟弟是刚，刚柔相济，形成了一串串蓝色的音符和一道道粉色的音符，在漫山遍野中穿行、飘荡。

我们的歌声，赞美了高山，赞美了河流，亲吻了天空，亲吻了大地，更愉悦了我们的心灵。每当一曲唱罢，我们一家人便大笑起来，笑得无拘无束，笑得酣畅淋漓，笑得前仰后合，那笑声好像也在天空中翻滚。

突然，一只小鸟欢快地从云层中俯身冲下，好像受到我们的感染，竟在半空中上下翻飞，跳起了优美的“华尔兹”。它那动听悠长的鸣叫，与清风流水应和着，一首自然的交响乐在车窗外静静地演奏着。

我们陶醉地欣赏着，兴奋地歌唱着。

“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人……”是的，有缘才能相聚，有心才会珍惜，我们一家人轻声吟唱着欢快的歌声，行驶在回老家的路上。

【评析】：校园之外是一个广阔的世界，小作者把视线集中到一家人开车回老家的场景上。看似普通的生活内容，因为有了一路随行的美景，有了和家人一同唱歌的温馨画面，所以就更能传达出其乐融融、幸福和谐的家庭氛围，突显“我们是一家人”的中心。本文在详略安排上，也做得恰到好处，让一路的美景烘托家庭的幸福，把更多笔墨集中在对每个家人的具体描写上，主要写爸爸妈妈，其次是姐弟俩，做到了主次分明，中心突出。