小学科学教科版三年级上册3、谁流得更快一些教学设计

这是一份小学科学教科版三年级上册3、谁流得更快一些教学设计，共2页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

三年级的学生对科学课有了一定的认识,学生在实验前已经具备了提出假设、设计实验计划和进行实验验证的初步探究能力。学生小组内的合作交流也有了一定的基础。但部分学生还是会只凭自己的兴趣边玩边玩边做,导致实验无序操作,科学探究的习惯尚未养成。
【教学目标】
科学概念：
液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
过程与方法：
进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
情感、态度、价值观：
认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
【教学重点】简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
【教学难点】设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
【教学准备】
给每组的材料：1烧杯水、1烧杯油、1烧杯洗洁精、1块自制木板（带管道）、3个滴管、一张实验记录表。
【教学过程】
一：导入
拿出棒棒糖，吸引学生注意。提出要举办一个跑步比赛，赢的人可以获得该棒棒糖，提问要怎么样才能保证这次比赛的公平？（引导学生说出要同一起跑线、同一终点、同时开始）讨论完后开始比赛，胜者获得棒棒糖。
（以比赛导入，激发的学生的兴趣，用奖励吸引学生参与讨论、参与比赛，课堂气氛活跃。）
二、设计流动比赛
1、出示三位特别的运动员：水、食用油、洗洁精。猜测三种液体中，哪一种流动的最快？（板书：谁流得更快一些）
2、思考要怎么证明自己的猜测。如果要举行一场“谁流得更快一些”的比赛，需要什么材料、怎么比才能公平？
3、师生讨论实验材料及实验方法，提出注意事项。
4、观看微课《谁流得更快一些》。
5、进行小组分工，提出小组分工建议。
6、分组实验，教师巡视指导，填好记录单。
7、汇报实验结果：水流得最快，食用油第二，洗洁精第三。
三、思考
1、讨论为什么水流得最快，这三种液体有什么区别？
2、每位同学用手摸一摸三种液体，感受其中的区别。
3、科学家经研究表明：液体流动快慢主要和粘度有关
板书设计：
谁流得更快一些
水 食用油 洗洁精
流动速度： 1 2 3
发 现： 粘度