人教部编版九年级上册1 沁园春·雪精品课后作业题
展开第1课 沁园春·雪
★第一步 基础巩固
1.下列词语中，每组加点字的读音都相同的一项是（ ）
A.分外/满分 分泌/沁人 心脾呜咽/狼吞虎咽
B.今朝/朝阳 娇美/一代天骄 瘦削/削足适履
C.折腰/折本 妖娆/抓耳挠腮 数量/数九寒天
D.出汗/可汗 殉职/徇私枉法 积攒/人头攒动
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。A.分外（fèn）/满分（fēn） 分泌（mì）/沁人心脾（qìn）呜咽（yè）/狼吞虎咽（yàn）；B.今朝（zhāo）/朝阳（zhāo） 娇美（jiāo）/一代天骄（jiāo） 瘦削（xuē）/削足适履（xuē）；C.折腰（zhé）/折本（shé） 妖娆（ráo）/抓耳挠腮（náo） 数量（shù）/数九寒天（shǔ）；D.出汗（hàn）/可汗（hán） 殉职（xùn）/徇私枉法（xùn） 积攒（zǎn）/人头攒动（cuán）。故选B。
【答案】B
2.下列各句中，加点词语的使用不正确的一项是( )。
A.十月的香山遍布红叶，在秋风夕阳下溢彩流光，显得分外妖娆。
B.要想在商场上独领风骚，必须励精图治，好好打拼才行。
C.看，空中大片大片的雪花飞舞着，好一派红装素裹的绚丽景象。
D.北宋的苏东坡可是一代风流人物。
【解析】“红装素裹”形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。不能用来描绘下大雪的场景。
【答案】C
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.言行不一致的人，是一种极不好的习惯。
B.生活最重要的部分不是去生活，就是对生活的思考。
C.充满功利色彩的教育，只能培养出有小聪明而无大智慧。D.一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。
【解析】此题考查学生对病句的辨析和修改能力。常见病句的类型：搭配不当、语序不当、句子成分残缺或赘余、不合逻辑等。判断病句，可用压缩句子成分抓主干等方法，判明病因后，有针对性的选择修改方法。A项搭配不当，去掉“的人”；B项关联词使用不当，将“就是”改为“而是”；C项成分残缺，在句末加上“的人”。故选D。
【答案】D
4.下列句子的朗读节奏，划分不正确的一项是( )。
A.江山/如此/多娇
B.望/长城内外
C.引/无数英雄/竞折腰
D.只/识弯弓/射大雕
【解析】D项正确断句为“只识/弯弓/射大雕”。
【答案】D
5.下列有关这首词的理解有误的一项是（ ）
A.上片对北国风光的描绘，表现了词人对祖国大好河山的热爱。
B.这首词表达了词人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C.这首词的上下片各有一个领字，上片是“望”，下片是“惜”。
D.不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合在了一起。
【解析】本题考查学生对诗词的理解和把握.ABC三项正确。D项错误。因为：上片写景，融情于景；下片议论，抒写抱负。
【答案】D
6.完成下面填空。
(1)北国风光，千里冰封， 万里雪飘 。
(2)望长城内外， 惟余莽莽 ；大河上下， 顿失滔滔 。
(3)惜秦皇汉武， 略输文采 ； 唐宗宋祖 ，稍逊风骚。
(4)《沁园春·雪》中描写雪景，运用了比喻、对偶和夸张修辞手法的句子是：
山舞银蛇 ， 原驰蜡象 ， 欲与天公试比高 。
(5)《沁园春·雪》中借助想象，描写雪后初晴的美丽景色的句子是： 须晴日 ， 看红装素裹 ， 分外妖娆 。
(6)《沁园春·雪》中由写景转入评古论今的过渡句是： 江山如此多娇 ，
引无数英雄竞折腰 。
(7)《沁园春·雪》中点明主旨，赞美今日无产阶级英雄的句子是： 俱往矣 ， 数风流人物 ， 还看今朝 。
★第二步 阅读提升
一、阅读课文选段，完成7～10题。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
7.上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？
上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
8.词的开头“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的描写有什么作用？
这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
9.说说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在上文的写景与下文的抒情之间起着怎样的作用。
这样写，词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，心气豪爽，精神奋发，为祖国山河如此壮丽而自豪，爱国热情油然而生，起着承上启下的作用。
10.“山舞银蛇，原驰蜡象”，“山”“ 原”都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?请谈谈你的理解。
这样写有多种因素。第一，有视觉的因素。作者站得高，看得远。看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有"山舞""原驰"的动感。第二，有精神的因素。作者精神振奋，意气风发。因而在他的心目中，大自然也生气勃勃，生动活跃。第三，有时代的因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，化静态为动态，赋予群山高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。
二、阅读下面的文字，完成11～14题。
沁园春 长沙
毛泽东
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，
谁主沉浮？
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
一九二五年
11.请概括选文上阕和下阕的主要内容。
上阕通过对湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。
12.文中哪些词句能表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
13.“万类霜天竞自由”一句，为读者所击节称赏，你能说一说理由吗？
“万类”由近及远，将秋天中所有生命的景物摄入笔下，彰显出一种宏伟的气魄，“霜天”渲染出一种苍凉的气象，“竞”突出勃勃生机，写出一种向上的力量，意境开阔，为人赞赏。
14.结尾三句，如果让你写一段话来表达作者的豪情壮志，你会怎样写？
示例：大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧！
★第三步 综合拓展
15.“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”学习了毛泽东的《沁园春·雪》，同学们被伟人的豪情壮志深深感染。为此，九年级(1)班开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)【解说内涵】请你说说，毛泽东《沁园春·雪》笔下的“风流人物”指的是什么样的人物。
指今天的无产阶级人民大众。他们是推动历史前进的真正动力，是使祖国繁荣昌盛、使中华民族屹立于世界民族之林的人，是对人类作出贡献的人。
(2)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题语。
示例1：说风流人物，传丰功伟绩。
示例2：学风流人物，作国家栋梁。
(3)【活动设计】在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③颂风流人物诗文
④评风流人物功过
(4)【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。
风流人物：钱学森
理由：在他心里国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
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