小学语文人教部编版一年级上册7 z c s导学案

这是一份小学语文人教部编版一年级上册7 z c s导学案，共4页。学案主要包含了导入新课，初读课文，学习新知，学习整体认读音节zi，小结等内容，欢迎下载使用。

教材第32-33页。
学习目标：
1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准z、c、s与单韵母相拼的音节。
3.学会zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。
4.++认识5个生字，会读儿歌。
学习重点：
声母z、c、s的发音及z、c、s与韵母拼读音节。
学习难点：
z、c、s的发音及z、c、s与韵母的拼读。
教学用具：
本课课件及相应的卡片。
课时安排： 2课时
学习过程：
第一课时
一、导入新课
师：上次课，我们学了j、q、x（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习z、c、s。
二、初读课文，学习新知
1.声母z的发音
（1）观察图片，说一说图上的小女孩在写什么？
是字母z。写字的“字”，声母发z，“儿子”的“子”，声母也发z。
（2）教师讲解发音要领：发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
（3）教师范读，学生跟读。
（4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2.声母z的书写
（1）字母z有点象2。分两笔写成，先在第二根线写一横，然后向左折，写到第三根线。接着在第三根线写一横。
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
3.声母c的发音。
（1）小刺猬，身上长了很多刺，“刺”的声母发c。大家一起来发c。
（2）教师讲解发音要领：c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。
（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。
4.声母c的书写
（1）哪位小朋友能说说，你怎么写“c”？字母“c”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
从第二根线偏下一点的地方，也就是第二格的右上角开始写，向左边写一个半圆，一直写到第三根线，第二格右下角的地方，用一笔一口气写成。
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
5.学习声母s的发音。
（1）图上有一只蚕，它吐出长长的丝，“吐丝”的“丝”，声母发s。
（2）教师讲解发音要领：发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。
6.字母s的书写
（1）从第二格的右上角起笔，先向左，写一个半圆，接着，向右，写一个半圆。注意这两个半圆都在第二格里，上下顶着第二根、第三根线。
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习整体认读音节zi、ci、si
1.读准音
（1）听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）
（2）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。
（3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
（4）zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。
2.练读zi、ci、si的四声。
zī-zí-zǐ-zì
cī-cí-cǐ-cì
sī-sí-sǐ-sì
巩固练习
1.看书观察z c s在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2.生说“z c s”的写法，并进行练写，师巡视。
小结。
第二课时
复习导入新课
1.上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来说一说吧。
2.复习整体认读音节zi、ci、si
3.过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋
友吧！
二、学习z、c、s与其它韵母的拼读
1.z、c、s与a的拼读
（1）zā-zá-zǎ-zà
（2）cā-cá-cǎ-cà
（3）sā-sá-sǎ-sà
（4）拿出拼音节卡片za、ca、sa，复习z、c、s与a的拼读，并练习四个声调。
2.学习z、c、s与e的拼读
（1）zē-zé-zě-zè
（2）cē-cé-cě-cè
（3）sē-sé-sě-sè
（4）拿出拼音节卡片ze、ce、se，复习z、c、s与e的拼读，并练习四个声调。
3.学习z、c、s与u的拼读
（1）zū-zú-zǔ-zù
（2）cū-cú-cǔ-cù
（3）sū-sú-sǔ-sù
（4）拿出拼音节卡片zu、cu、su，复习z、c、s与u的拼读，并练习四个声调。
4.学习z、c、s与u的三音拼读
（1）zuō- zuó- zuǒ- zuò
（2）cuō- cuó- cuǒ- cuò
（3）suō- suó- suǒ- suò
（4）拿出三拼音节卡片zu、cu、su，复习z、c、s与u的拼读。
三、趣味操练，巩固新知
课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：
1.不会读的字用记号标出来。
2.想想：读了儿歌有什么问题想提出来？
3.师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”
的不同调号等。
1.学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。
2.在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
3.在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。
4.学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。
5.熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、小结
这次课我们学习了z、c、s三个声母的发音及书写。