2020-2021学年9 黄山奇石教学设计

这是一份2020-2021学年9 黄山奇石教学设计，共2页。

1、会认“陡、峰、尤、其”等14个生字，会写“区、巨”。要求书写工整。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、发挥想象力，感受黄山奇石的美景。
4、培养学生对祖国大好山河的向往，通过对课文的学习体会对黄山奇石的赞叹及自然生发出对自然风景区保护意识。
二．教学重难点
重点：1、通过学习黄山奇石，感受祖国的壮丽山河。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文中的生字，会认会写。
难点：1、结合图片学习课文，引导学生展开丰富的想象，感受黄山奇石的险怪。2、通过对课文的学习，让学生自然而然流露出对大自然美景的热爱及对文明旅游的重视。
三．教学过程：
（一）播放图片，感受祖国河山壮美。
师：我们的祖国幅原辽阔，景色秀美。有灵动的流水，广袤的森林，辽阔的草原，险峻的高山。著名的黄山风景区在我国安徽南部，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天，我们继续走进《黄山奇石》。板书课题，学生齐读。
（此环节调动学生的学习热情，对黄石的神奇存在好奇，为下文的学习做好铺垫）
深入感悟，感受黄石奇特。
同学们字认的很好，相信课文读的也很棒，下面把书打到7页，把课文朗读一遍，注意读准字音，不多字，不少字，要停顿得当。
齐读第一段，说一说从第一段中，你读出了什么？
学生谈感受（黄山的位置闻名中外尤其黄山的风景秀美）
（此环节的设计旨在培养学生在阅读中思考，在阅读中感悟的学习方法，这个环节也体现出了学生对黄山美景的向往。）
课文介绍了哪些奇石？这么多的奇石，让我们来细细观赏吧？
学习“仙桃石”
A（出示图）这是什么？你怎么看出来的？（发挥学生想象，感受仙桃石的神奇。）
B课文是怎么描绘这奇石的？齐读。（想读结合，加深对奇石的印象）
C哪儿是写这块奇石的句字？它是什么样的？它在什么地方？（三名学生分别满面读出有关语句；教师勾画、批注。）老师提问，引读两遍，请用朗读来表现这奇妙的怪石。
D总结学习方法。（这一环节在充分发挥了学生学习的能动性后，结合丰富的想象，通过老师对学习方法的导入，让学生在读中感悟，在读中感受大自然的魅力。）
学习“猴子观海”
这块奇石叫什么名字？
B、猴子观海在什么地方？（理解陡峭，观与望。通过读和表演来表现这块奇妙的石头。）
小拓展：扮成小游客，一起去黄山看一看吧。哎？风景区都有导游，那么谁来当一下小导游，给我们介绍一下黄山奇石啊？（指生表演）
（这一环节的设计一是考查了学生对学习内容的掌握，二是锻炼学生的口语表达能力，而在这一环节中学生的表现是令人激动，有了前面的铺垫以及朗读感悟，孩子自然而然生发出对美丽风景的热爱及对大家在风景区文明旅游的提醒。一切都显得那么自然，水到渠成）
第４自然段介绍仙人指路。（学习方法同上，学上自学）第５自然段介绍金鸡叫天都。如果要把“金鸡叫天都”画成一幅画，你要画些什么？画成什么样儿？注意：要有根据。让我们用朗读把这块奇特的石头描绘出来。（生有感情地朗读第５自然段。）
（这一环节的设计充分发挥了学生的想象，在想象中感知祖国的美好。）
用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当？黄山奇石到底奇在哪里？黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。黄山奇石还有很多很多，课文怎么说？（引读第６自然段。）（三）深入体验，升华情感
师：课文读到这儿结束了，但从你们的眼神里我读出了你们对黄山奇石的向往，那让我们伴着音乐，一起把课文美美地朗读一遍吧。
（四）总结课堂：这节课你收获了什么？（最后的谈收获中，有的孩子说出了黄石的奇特，有的说出了祖国的美好，还有的说出了去风景区旅游，不要随手乱丢垃圾，要注意安全）