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初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天教案
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这是一份初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天教案，共3页。教案主要包含了导入新课，鸟瞰全文，品读课文，探究主旨，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.学习作者抓住景物特征进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
2.品味课文精美的语言。
3.学习比喻和比拟的修辞手法。
教学重点：
了解济南冬天的特点，品味课文精美的语言，体会作者对景物的独特感受。
教学难点：
领会自然之美，体会写景技巧。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
有人说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的就全赐给了济南。”同学们知道这句话是什么意思吗？
（夏天最美的地方在瑞士，春天最美的地方在西湖，秋天和冬天最美的地方就在济南。）
能作出这样的评价，说明在评价者心里，济南的地位非同一般。那么大家知道说这句话的人是谁吗？他就是今天我们要学习的课文《济南的冬天》的作者——老舍。
（学生浏览课下关于作者的介绍，然后老师简单补充写作背景。）作者老舍，北京人，但是在济南生活了四年，对济南情有独钟，说济南是他的第二故乡。今天，我们就一起来看看老舍笔下的济南的冬天，有没有他自己说的那么好。
二、鸟瞰全文
1. 给画题词，抓主句。
读课文之前，大家先看文中的插画，并在插画的右下角写上这幅画的名字：《济南的冬天》。
这幅画的左上角，有大量的留白，我们不妨给它补点文字。请同学们快速默读全文，看看文中哪些文字，适合作为这幅画的配图文字。
【交流点拨】第二自然段：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
把这段话结尾的反问句改为陈述句。
【交流点拨】这就是个理想的境界。
把这句话工工整整地抄写在这幅画的左上角，当作配图文字。最后用破折号注明作者老舍。
【交流点拨】一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这就是个理想的境界。——老舍
全班抄写完毕后，齐声朗读。
2.概括特点，析条件。
老舍先生让我们闭上眼睛想，说冬天的济南是个怎样的地方？
【交流点拨】理想的境界。
作者概括了这个“理想的境界”具备哪些条件?
【交流点拨】“一个老城”说明它历史悠久，“有山有水”说明它具备好的地理条件，“暖和舒适”说明它具备好的气候条件。
教师补充：据说济南的历史有3000多年，但是设置济南郡却是在汉代，距今2216年。济南城多是石墙，历史底蕴丰厚，散发着古香古色的魅力之光。
三、品读课文
1.感受气候特点。
（1）济南冬天的气候特点是“温晴”的。作者具体怎么解释清楚的？
【交流点拨】温晴就是有阳光，没有一点风声，没有一点雾气，一点也不毒。无风声（与北平比），无雾气（与伦敦比），无毒日（与热带比）。
（2）“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这句话在文中起什么作用？
【交流点拨】承上启下。
2. 感受地理特点。
有了良好的气候特点和特殊的历史条件，我们再来看看济南冬天的地理条件：有山有水。那到底济南有什么样的山，又有什么样的水，才共同完成了一个“理想的境界”呢？
（1） 赏“山”。
“三面包围的小山”给人带来怎样的感觉?
【交流点拨】温暖、慈善……
“下点小雪的山”给人怎样的感受呢？用原文的词回答。
【交流点拨】秀气。
全班齐读本段。
山上：树尖上有雪就像日本看护妇，美丽，温柔，秀气。
最妙 山尖：全白了，仿佛给蓝天镶上了上道银边，秀气。
山坡：草地上有的地方有雪，像一件带水纹的花衣，秀气。
山腰：小雪在夕阳的照射下，像害羞的姑娘，美好，秀气
城外的卧着小村小雪的远山。作者说这是一幅小水墨画，这幅画给人什么样的感觉？
【交流点拨】和谐。
把“卧”字换一下：山坡上坐落着些小村庄，小村庄的房顶上堆着点雪”，这样改好不好？
【交流点拨】不好。卧，拟人化，生动形象地写出了村庄的小和雪的少，仿佛躺在母亲怀里，写出了远山的安详，宁静，和谐。
教师板书：
有三面包围成摇篮的小山——温暖，慈爱
有山 有小雪覆盖着的山——秀气，美好
有城外卧着小村小雪的山——宁静，详和
（2）赏“水”。
济南的冬天有怎样的水呢？
【交流点拨】济南冬天的水冒着热气，不结冰。还有绿色的精神。还有很清的水。
教师板书：
有冒着热气的水（热）
有水 有绿意盎然的水（绿）
有蓝汪清亮的水（清）
（3）赏“境“
读完全文，大家觉得济南的冬天好不好？是不是个“理想的境界”？我们不妨把我们刚才看到的山和水的特点代入到先前的配图文字“有山有水”里去，再大声朗读一遍。
【交流点拨】一个老城，有三面包围成摇篮的温暖、慈爱的小山，有小雪覆盖着的秀气、美好的山，有城外卧着小村小雪的宁静、详和的山，有冒着热气的水，有绿意盎然的水，有蓝汪清亮的水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这就是个理想的境界。
四、探究主旨
我们一起欣赏济南的山和水，作者引领我们感受了一个不一样的冬天。难怪作者最后一段千言万语，浓缩成一句话：“这就是冬天的济南。”大家发现没有，题目明明是“济南的冬天”，结尾却偷换了顺序，变成了“冬天的济南”，这是不是个错误？
【交流点拨】这就是作者描写济南的冬天的最终目的，也就是文末才揭示了本文的主旨：作者通过写济南的冬天，表达了对济南的热爱之情。
课后，再去读读《济南的冬天》的姊妹篇《济南的秋天》。
五、板书设计
教学目标：
1.学习作者抓住景物特征进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
2.品味课文精美的语言。
3.学习比喻和比拟的修辞手法。
教学重点：
了解济南冬天的特点，品味课文精美的语言，体会作者对景物的独特感受。
教学难点：
领会自然之美，体会写景技巧。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
有人说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的就全赐给了济南。”同学们知道这句话是什么意思吗？
（夏天最美的地方在瑞士，春天最美的地方在西湖，秋天和冬天最美的地方就在济南。）
能作出这样的评价，说明在评价者心里，济南的地位非同一般。那么大家知道说这句话的人是谁吗？他就是今天我们要学习的课文《济南的冬天》的作者——老舍。
（学生浏览课下关于作者的介绍，然后老师简单补充写作背景。）作者老舍，北京人，但是在济南生活了四年，对济南情有独钟，说济南是他的第二故乡。今天，我们就一起来看看老舍笔下的济南的冬天，有没有他自己说的那么好。
二、鸟瞰全文
1. 给画题词，抓主句。
读课文之前，大家先看文中的插画，并在插画的右下角写上这幅画的名字：《济南的冬天》。
这幅画的左上角，有大量的留白，我们不妨给它补点文字。请同学们快速默读全文，看看文中哪些文字，适合作为这幅画的配图文字。
【交流点拨】第二自然段：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
把这段话结尾的反问句改为陈述句。
【交流点拨】这就是个理想的境界。
把这句话工工整整地抄写在这幅画的左上角，当作配图文字。最后用破折号注明作者老舍。
【交流点拨】一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这就是个理想的境界。——老舍
全班抄写完毕后，齐声朗读。
2.概括特点，析条件。
老舍先生让我们闭上眼睛想，说冬天的济南是个怎样的地方？
【交流点拨】理想的境界。
作者概括了这个“理想的境界”具备哪些条件?
【交流点拨】“一个老城”说明它历史悠久，“有山有水”说明它具备好的地理条件，“暖和舒适”说明它具备好的气候条件。
教师补充：据说济南的历史有3000多年，但是设置济南郡却是在汉代，距今2216年。济南城多是石墙，历史底蕴丰厚，散发着古香古色的魅力之光。
三、品读课文
1.感受气候特点。
（1）济南冬天的气候特点是“温晴”的。作者具体怎么解释清楚的？
【交流点拨】温晴就是有阳光，没有一点风声，没有一点雾气，一点也不毒。无风声（与北平比），无雾气（与伦敦比），无毒日（与热带比）。
（2）“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这句话在文中起什么作用？
【交流点拨】承上启下。
2. 感受地理特点。
有了良好的气候特点和特殊的历史条件，我们再来看看济南冬天的地理条件：有山有水。那到底济南有什么样的山，又有什么样的水，才共同完成了一个“理想的境界”呢？
（1） 赏“山”。
“三面包围的小山”给人带来怎样的感觉?
【交流点拨】温暖、慈善……
“下点小雪的山”给人怎样的感受呢？用原文的词回答。
【交流点拨】秀气。
全班齐读本段。
山上：树尖上有雪就像日本看护妇，美丽，温柔，秀气。
最妙 山尖：全白了，仿佛给蓝天镶上了上道银边，秀气。
山坡：草地上有的地方有雪，像一件带水纹的花衣，秀气。
山腰：小雪在夕阳的照射下，像害羞的姑娘，美好，秀气
城外的卧着小村小雪的远山。作者说这是一幅小水墨画，这幅画给人什么样的感觉？
【交流点拨】和谐。
把“卧”字换一下：山坡上坐落着些小村庄，小村庄的房顶上堆着点雪”，这样改好不好？
【交流点拨】不好。卧，拟人化，生动形象地写出了村庄的小和雪的少，仿佛躺在母亲怀里，写出了远山的安详，宁静，和谐。
教师板书：
有三面包围成摇篮的小山——温暖，慈爱
有山 有小雪覆盖着的山——秀气，美好
有城外卧着小村小雪的山——宁静，详和
（2）赏“水”。
济南的冬天有怎样的水呢？
【交流点拨】济南冬天的水冒着热气，不结冰。还有绿色的精神。还有很清的水。
教师板书：
有冒着热气的水（热）
有水 有绿意盎然的水（绿）
有蓝汪清亮的水（清）
（3）赏“境“
读完全文，大家觉得济南的冬天好不好？是不是个“理想的境界”？我们不妨把我们刚才看到的山和水的特点代入到先前的配图文字“有山有水”里去，再大声朗读一遍。
【交流点拨】一个老城，有三面包围成摇篮的温暖、慈爱的小山，有小雪覆盖着的秀气、美好的山，有城外卧着小村小雪的宁静、详和的山，有冒着热气的水，有绿意盎然的水，有蓝汪清亮的水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这就是个理想的境界。
四、探究主旨
我们一起欣赏济南的山和水，作者引领我们感受了一个不一样的冬天。难怪作者最后一段千言万语，浓缩成一句话：“这就是冬天的济南。”大家发现没有，题目明明是“济南的冬天”，结尾却偷换了顺序，变成了“冬天的济南”，这是不是个错误？
【交流点拨】这就是作者描写济南的冬天的最终目的，也就是文末才揭示了本文的主旨：作者通过写济南的冬天，表达了对济南的热爱之情。
课后，再去读读《济南的冬天》的姊妹篇《济南的秋天》。
五、板书设计
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