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(教案)气体的等压变化和等容变化

查看最受欢迎《3 气体的等压变化和等容变化》教案 2024年人教版高中物理选修第三册教案（全册）

2021-07-13 02:27
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高中物理人教版 (2019)选择性必修第三册3 气体的等压变化和等容变化教案设计

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这是一份高中物理人教版 (2019)选择性必修第三册3 气体的等压变化和等容变化教案设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，练习巩固等内容，欢迎下载使用。

气体的等压变化和等容变化

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道什么是气体的等容变化过程；掌握查理定律的内容；理解p-T图象的物理意义；知道查理定律的适用条件。

2．知道什么是气体的等压变化过程；掌握盖-吕萨克定律的内容、数学表达式；理解V-T图象的物理意义。

3．知道什么是理想气体，理解理想气体的状态方程。

4．会用气体动理论的知识解释气体实验定律。

二、过程与方法

根据查理定律和盖-吕萨克定律的内容理解p-T图象和V-T图象的物理意义。

三、情感、态度与价值观

1．培养运用图象这种数学语言表达物理规律的能力。

2．领悟物理探索的基本思路，培养科学的价值观。

【教学重点】

1．查理定律的内容、数学表达式及适用条件。

2．盖-吕萨克定律的内容、数学表达式及适用条件。

【教学难点】

对p-T图象和V-T图象的物理意义的理解。

【教学过程】

一、复习导入

教师：玻意耳定律的内容和公式是什么？

学生：一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强p与体积V成反比。

即或。

教师：应用玻意耳定律求解问题的基本思路是什么？

学生：首先确定研究对象（一定质量的气体，温度不变），然后确定气体在两个不同状态下的压强和体积??1、??1，??2、??2，最后根据定律列式求解。教师点出课题：那么，当气体的体积保持不变时，气体的压强与温度的关系是怎样的呢？若气体的压强保持不变时，气体的体积与温度的关系又是怎样的呢？这节课我们学习气体的等容变化和等压变化。

二、新课教学

（一）气体的等压变化

1．等压变化：一定质量的某种气体，在压强不变时，体积随温度的变化。

猜想：在等压变化中，气体的体积与温度可能存在着什么关系？

教师介绍盖-吕萨克的猜想。

盖-吕萨克1778年9月6日生于圣·莱昂特。1800年毕业于巴黎理工学校。1850年5月9日，病逝于巴黎，享年72岁。

1802年，盖-吕萨克发现气体热膨胀定律（即盖-吕萨克定律）压强不变时，一定质量气体的体积跟热力学温度成正比。即??1/??1=??2/??2=…=??恒量。

其实查理早就发现压强与温度的关系，只是当时未发表，也未被人注意。直到盖-吕萨克重新提出后，才受到重视。早年都称“查理定律”，但为表彰盖-吕萨克的贡献而称为“查理-盖吕萨克定律”。

实验：气体的等圧変化

学生根据实验总结实验结论

2．盖-吕萨克定律：一定质量的某种气体，在压强不变的情况下，其体积??与热力学温度??成正比。

表达式为：V=CT或V/T=C

这条线称为等压线。

3．等压线：一定质量的某种气体在等压变化过程中，体积??与热力学温度??的正比关系在??−??直角坐标系中的图象。

思考：斜率反应什么？

教师：其延长线经过坐标原点，斜率反映压强大小。

提问：等压线上的点表示什么？

4．一定质量气体的等压线的物理意义

①图线上每一个点表示气体一个确定的状态，同一根等压线上各状态的压强相同。

②不同压强下的等压线，斜率越大，压强越小（同一温度下，体积大的压强小）。如图所示??2<??1。

体积??与热力学温度??成正比可以表示为另外形式：

或

针对上述讲解，教师总结盖-吕萨克定律。

（1）盖-吕萨克定律是实验定律，由法国科学家盖-吕萨克通过实验发现的。

（2）适用条件：气体质量一定，压强不变。

（3）在??/??=??中的??与气体的种类、质量、压强有关。

注意：??正比于??而不正比于t。

（4）一定质量的气体发生等压变化时，升高（或降低）相同的温度，增加（或减小）的体积是相同的。

（5）解题时前后两状态的体积单位要统一。

例题1：如图所示，两端开口的弯管，左管插入水银槽中，右管有一段高为h的水银柱，中间封有一段空气，则（ ACD ）

A．弯管左管内外水银面的高度差为h

B．若把弯管向上移动少许，则管内气体体积增大

C．若把弯管向下移动少许，右管内的水银柱沿管壁上升

D．若环境温度升高，右管内的水银柱沿管壁上升

（二）气体的等容变化

教师：我们已经学习了等温变化、等压变化，那么如果气体的体积不变，压强与温度又有什么关系呢？接下来我们来研究一下等容变化。

1．等容变化：一定质量的某种气体，在体积不变时，压强随温度的变化。

让学生猜想：在等容变化中，气体的压强与温度可能存在着什么关系？

介绍查理的猜想与验证。

大约在1787年，查理着手研究气体的膨胀性质，发现在压力一定的时候，气体体积的改变和温度的改变成正比。他进一步发现，对于一定质量的气体，当体积不变的时候，温度每升高1℃，压力就增加它在0℃时候压力的1/273。查理还用它作根据，推算出气体在恒定压力下的膨胀速率是个常数。这个预言后来由盖-吕萨克和道尔顿（1766~1844）的实验完全证实。

实验：气体的等容变化

学生根据实验总结实验结论。

2．查理定律：一定质量的某种气体，在体积不变的情况下，压强??与热力学温度??成正比。

表达式为：或

图象为：

提问：之前几个实验的图象都有过原点，为什么这个的图象没有过原点呢？

教师：将线延长，与横坐标有个交点，这个交点表示什么？

可以发现，图象中的坐标用的是摄氏度，如果换算成热力学温度，图象是怎样的呢？

教师：此时就过原点了，为什么是虚线不是实线？

绝对零度不可到达。

教师：这条线我们成为等容线。

3．等容线：一定质量的某种气体在等容变化过程中，压强??跟热力学温度??的正比关系??−??在直角坐标系中的图象叫做等容线。

其延长线经过坐标原点，斜率反映体积大小。

4．一定质量气体的等容线的物理意义

①图线上每一个点表示气体一个确定的状态，同一根等容线上各状态的体积相同。

②不同体积下的等容线，斜率越大，体积越小（同一温度下，压强大的体积小）。如图所示，??2<??1。

压强??与热力学温度??成正比可以表示为另外形式：

或

根据以上实验与讲解，教师对查理定律进行总结：

（1）查理定律是实验定律，由法国科学家查理通过实验发现的。

（2）适用条件：气体质量一定，体积不变。

（3）在??/??=??中的??与气体的种类、质量、体积有关。

注意：??与热力学温度??成正比，不与摄氏温度t成正比。

（4）一定质量的气体在等容时，升高（或降低）相同的温度，所增加（或减小）的压强是相同的。

（5）解题时前后两状态压强的单位要统一。

例题2：汽车行驶时轮胎的胎压太高容易造成爆胎事故，太低又会造成耗油量上升。已知某型号轮胎能在-40℃~90℃正常工作，为使轮胎在此温度范围内工作时的最高胎压不超过3.5atm，最低胎压不低于1.6atm，那么，在t＝20℃时给该轮胎充气，充气后的胎压在什么范围内比较合适（设轮胎的体积不变）。

对三个定律的总结：

玻意耳定律：pV=C1

气体实验定律査理定律：p/T=C2

盖-吕萨克定律：V/T=C3

强调：这些定律都是在压强不太大、温度不太低的条件下总结出来的。

（三）理想气体

当压强很大、温度很低时，由上述规律计算的结果与实际测量结果有很大的差别。

例如，有一定质量的氦气，压强与大气压相等，体积为1m3，温度为0℃。在温度不变的条件下，如果压强增大到大气压的500倍，按气体的等温变化规律计算，体积应该缩小至1/500m3，但是实验结果是1.36/500m3。但是，在通常的温度和压强下，很多实际气体，特别是那些不容易液化的气体，如氢气、氧气、氮气、氦气等，其性质与实验定律的结论符合得很好。

实际气体的分子之间有相互作用力，但是作用力很小；分子也有大小，但气体分子之间的间距比分子直径大得多；气体分子与器壁碰撞几乎是完全弹性的，动能损失也很小。为了研究方便，我们设想有一种气体：这种气体分子大小和相互作用力可以忽略不计，也可以不计气体分子与器壁碰撞的动能损失。这样的气体在任何温度、任何压强下都遵从气体实验定律，我们把它叫作理想气体。

1．理想气体：在任何温度、任何压强下都遵从气体实验定律的气体。

在温度不低于零下几十摄氏度、压强不超过大气压的几倍时，把实际气体当成理想气体来处理，误差很小。

2．理想气体的特点

（1）理想气体是不存在的，是一种理想模型。

（2）在温度不太低，压强不太大时实际气体都可看成是理想气体。

（3）从微观上说：分子间以及分子和器壁间，除碰撞外无其他作用力，分子本身没有体积，即它所占据的空间认为都是可以被压缩的空间。

（4）从能量上说：理想气体的微观本质是忽略了分子力，没有分子势能，理想气体的内能只有分子动能。

一定质量的理想气体的内能仅由温度决定，与气体的体积无关。

3．理想气体的状态方程

一定质量的理想气体，由初状态（??1、??1、??1）变化到末状态（??2、??2、??2）时，两个状态的状态参量之间的关系为：