初中数学青岛版七年级上册7.2 一元一次方程教案
展开备课人:
课 题: 6.2.2.3列一元一次方程解简单的应用题(一)
教学目标:
1.让学生掌握用一元一次方程解决实际问题的一般步骤;初步了解用列方程解实际问题(代数方法)比用算术方法解的优越性.
2.通过分析找出实际问题中已知量和未知量之间的等量关系,并根据等量关系列出方程.
教学重难点:
1.准确分析问题中的数量关系,巧设未知数.
2.正确找出等量关系,解决实际问题.
课时安排:1课时
教学方法:先学后教 当堂训练
教学手段:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,引入新知
1.什么叫一元一次方程?
2.解一元一次方程的理论根据是什么?
3.在小学算术中,我们学习了用算术方法解决实际问题的有关知识,那么,一个实际问题能否应用一元一次方程来解决,若能解决,怎样解?用一元一次方程解应用题与用算术方法解应用题相比较,它有什么优越性?
二、 出示目标,感受新知
1.掌握用一元一次方程解决实际问题的一般步骤;
- 正确找出等量关系,解决实际问题.
三、自学指导,探究新知
1.如图,天平的两个盘内分别盛有51 g和45 g的盐,应从A盘中拿多少盐放到B盘中,才能使两者所盛的盐的质量相等?
2.分析:从A盘中拿出一些盐放到B盘中,使两盘所盛盐的质量相等.于是有这样的等量关系:A盘现有盐的质量=B盘现有盐的质量.
3.设应从A盘中拿出x g盐放到B盘中,于是可以计算现有盘中盐的质量,如下表:
| A盘 | B盘 |
原有盐 | 51 | 45 |
现有盐 | 51-x | 45+x |
解:设应从A盘中拿出x g盐放到B盘中,则根据题意,得
51-x=45+x,
解得x=3,经检验,x=3符合题意.
答:应从A盘中拿出3 g盐放到B盘中.
四、自学反馈,应用新知
例:学校团委组织65名新团员为学校建花坛搬砖,女同学每人每次搬6块,男同学每人每次搬8块,每人各搬了4次,共搬了1 800块,那么这些新团员中有多少名男同学?
分析:题目告诉了我们好几个等量关系,其中有这样的等量关系:
男同学搬砖数+女同学搬砖数=搬砖总数.
男同学人数+女同学人数=新团员总数.
解:设新团员中有x名男同学,根据题意,得
32x+24(65-x)=1 800,
解得x=30,经检验,x=30符合题意.
答:这些新团员中有30名男同学.
五、实战演练,夯实新知
1.某项工作,甲单独做需4 h,乙单独做需6 h,甲先做30 min,然后甲、乙合作,问甲、乙合作还需多少小时才能完成全部工作?
2.某校学生进行军训,以5 km/h的速度去执行任务,出发4小时12分钟后,学校军训指挥部派通讯员骑摩托车追赶学生队伍传达新任务,用了36 min赶上了队伍,求摩托车的速度.
六、总结反思,升华新知
用一元一次方程解决实际问题的一般流程为:
问题方程反映了未知量与已知量之间的关系;
其中分析和抽象的过程通常包括:
(1)弄清题意和题中的数量关系,用字母表示适当的未知数(设元);
(2)找出问题所给出的等量关系,它所需的代数式,根据数量关系,列出方程.
(3)这个等对量关系中涉及的量,列出所解答.
七、当堂训练,体验成功
1.某商店有一套运动服,按标价的8折出售仍可获利20元,多少元?
2.小王去新华书店买书,书店规定花20元办优惠卡后购书可享受8.5折已知这套运动服的成本价为100元,问这套运动服的标价是优惠.小王办卡后购买了一些书,购书优惠后的价格加上办卡费用比这些书的原价还少了10元钱,问小王购买这些书的原价是多少?[来源:学科网]
八、布置作业:
九、板书设计:
十、教后反思:
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