初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）第四单元 生命的思考第八课 探问生命敬畏生命教案

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）第四单元 生命的思考第八课 探问生命敬畏生命教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，活动一：情境分析，活动二：警示思考，活动三：探究与分享等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】
情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
【教学重点】理解自己的生命和他人的生命同等重要。
【教学难点】正确处理生命问题，学会关爱他人。
【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法。
【教学过程】
一、复习巩固、导入新课
多媒体播放图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，国家公祭日向南京大屠杀死难者敬献花圈。
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？
师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。
二、开展活动、讲授新课
【活动一：情境分析】播放阜阳交警护送孩子上医院的情景。
1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力值得吗？为什么？
2、引导学生分析。
3、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
4、今天我采访：谈谈你对生命的认识。
【活动二：警示思考】
1、被冲上海滩的叙利亚难民图片。
(1) 这个孩子的生命为什么没人来过问呢？
(2) 你想对那些发动战争的人说些什么？
2、答案提示：
(1)不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。
(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样的重要。
【活动三：探究与分享】
1、教材P95探究与分享
思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
2、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
【活动四：案例分析】
1、两起针对学生的伤害事件。
合作探究：（1）这两起案件对我们有何启示？
（2）你是如何看待自杀这种行为
小结：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。
【活动五：放飞思绪】
想一想在你的人生经历中，有没有过不珍爱生命的行为（自己或他人），今天就在此做一个对生命的承诺，好吗？
【活动六：诗朗诵】
A:生命，是每一位母亲用血肉与灵魂孕育的瑰宝；
B:生命，是每一位艺术家用感情和肢体塑造的奇迹；
A:生命，是每一位骑士用勇敢和智慧守护的公主；
B:生命，是每一位智者用心智和时间探讨的奥秘……
A:不要轻视自己的生命，不要抛弃自己的生命。
B:人活在世上，必须将生命紧握在手中，永不放开，永不遗弃。
A:珍爱生命，健康成长,是我们义不容辞的责任。
B:一桩桩血腥的报道，令人胆战心惊，一幕幕惨剧目不忍睹。
A:只因为对生命的漠视，一个个生命如鲜花在瞬间凋零，后果带给社会、家庭、亲人悲痛欲绝的心身，沉重的打击，血的教训。
B: 也许我的未来是沉浸在百年寒冰下的雪莲，永远是属于观赏而不可及的美好，请相信，我依然会执著的去为生命喝彩，生活高歌！
A: 也许我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，我仍会为曾经的追求和热烈的生命历程而举杯！
B: 同学们，热爱生活吧，只有品尝了生活的五味百态，我们才能感受到生命的美好，人生的不易。请记住，无论什么时候，我们都要坚定的：
A B: 生命至上，休戚与共！
本课小结：同学们，敬畏生命，让我们从珍爱自己的生命开始走向爱护他人的生命，走向关怀他人的生命，意识到生命中每个人都需要与他人共同生活。
布置作业：一生做一个珍爱生命的人
板书设计
敬畏生命
生命至上
休戚与共
课后反思：
本节课使我感受颇深，要真正的上好一节课很不容易，课前必须做大量的充分的准备工作，发挥学生的积极主动性，使学生在感受，体验，活动的过程中体验成功的乐趣，养成良好的道德习惯和道德风尚。利用多媒体的视听效果，引入新课。让学生结合问题自学，初步激发学生对生命的热爱；为学生创设问题情境，以小组合作探究的形式为学生提供良好的学习氛围；以情感驱动的方式组织教与学，“让学生在参与中体验，于体验中感悟”，达到良好的教学效果。