语文七年级上册10*再塑生命的人示范课课件ppt
展开19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。 ------马克·吐温
美国著名女作家、教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，这个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼了世界。
海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。她致力于残疾人的公共救助事业，并为此周游世界。她被授予“总统自由勋章”，入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”。著有《假如给我三天光明》等。
Helen Keller(1880-1968)
安妮·莎莉文（1866—1936），美国教育家。曾就读于柏金斯盲人学校，1887年成为海伦·凯勒的家庭教师，从此一生致力于对她的教育。海伦·凯勒自幼便失去了听力和视力。在寂静而又黑暗的世界里，她并没有放弃，而是在安妮·莎莉文的帮助下，用顽强的毅力克服了生理缺陷带来的困难，取得了非凡的成就。
截然不同（jié） 感慨（kǎi）搓捻（cuōniǎn） 疲倦不堪（kān）小心翼翼（yì） 争执（zhí）惭愧（cánkuì） 恍然大悟（huǎng）灵魂（hún） 譬如（pì）花团锦簇（cù） 走廊（láng）
【截然不同】形容两种事物没有一点共同之处。【小心翼翼】原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。【依样画葫芦】照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变。【不求甚解】语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。【恍然大悟】一下子明白过来。【油然而生】形容某种好的思想感情很自然而然地产生。【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
一、莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？
从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。
明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。
知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由
二、莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？
莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。
三、莎莉文老师具有哪些优秀的品质？
她“握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，由此可以看出她和蔼、富有爱心；她想尽各种办法教“我”识字，说明她聪明睿智，能因材施教，而且极有耐心；在对“我”的教育过程中她总能由浅入深地教会“我”许多以前不知道的东西，表现了她高超的教育艺术。
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1.“爱的光明照到了我的身上”2.莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然3.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
一、文章为什么以“再塑生命的人”为题？表达作者怎样的感情？
二、莎莉文老师是怎样教海伦·凯勒认识具体事物的？试举例说明。
莎莉文老师教海伦·凯勒认识具体事物采用了直观教学的方法。例如，莎莉文老师先给海伦·凯勒一个布娃娃，再教她拼写“dll”。又如，莎莉文老师使海伦·凯勒的一只手接触水流，在海伦·凯勒的另一只手上拼写“water”这个词，使她领悟到“水”这个词指的是正在她手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
你最喜欢哪些段落或句子？找出来读一读，并说说喜欢的理由。
1.“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。” 运用比喻，十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。2.“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!” 与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以“利爪”形象说出。
3.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 4.刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。
“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑当作我的幸福。
1.语言平淡，饱含深情。 作者以朴素的语言写出了莎莉文老师对自己一生的影响，看似平实的叙述，却能让读者感受到字里行间涌动的深情。文章几乎看不到作者直接抒情的内容，但我们可以从文章中感受到作者对莎莉文老师的赞美和感激之情。
2.心理描写，突出主题。 作品中大量的心理描写细腻、真实，有力地突出了文章主题，如“我”与莎莉文老师见面前的独特心理感受，“我”在莎莉文老师的教育下认识新事物后的喜悦之情。文章通过对“我”心理的详细描写，突出了莎莉文老师的伟大。
本文是美国盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时，文章文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。
1.下列加点字的注音有误的一项是（）A.搓捻（niǎn）不堪（kān） 感慨（kǎi）B.绽开（zhàn）譬如（pì） 恍然大悟（huǎng）C.截然（jié）模样（ｍó） 喷水（pēn）D.涨红（zhàng）花团锦簇（cù） 企盼（qǐ）
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