北师大三起点英语三年级上册教案全册 共31份 新上架

教学目标 能用英语问好和道别； 理解并能够朗读本课的小故事； 能学唱本课的歌曲。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hell. / Hi. Gdbye. / Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Let's sing

学情分析： 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。 教材分析： 本课是三年级上册第一单元的第三课时，学生经过前两课的学习已经初步掌握了本单元的主要句型：Hell! What’s yur name? My name’s …….I’m……等并认识了本教材的主要人物。本课 Have fun是句型操练板块。共有四部分内容：Listen and number;Game time;Shw time;Uncle bky’s bla

教学目标： 1、学习有关学校及学习用品的词汇：schl, bag, bk, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 教材分析： pencil-case, bk, sharpener, bag, schl, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil-case. Clse the bk. Shw me yur sharpener. Carry the bag. 等句子。通过理解Open \Cls

教学目标 l．能读出字母O，Pp，Qq，Rr，字母书写正确、规范； 2．能认读单词range，panda，queen，rabbit，ffice，peacck，questln，rlce并体会O，Pp，Qq，Rr在单词中的发音。 教学重点 认读和书写字母； 体会字母在单词中的发音。 教学难点 体会字母在单词中的发音。 教具准备 配套光盘，自制课件，字母卡。 教学过程 Get Ready 1．复习字母 (1)在黑板上写出已经学过的小写字母，让学生读一读。 (2)让学生写出对应的大写字母，然后给字母排序。 2．猜字母 (l)教师说一个字母，让学生用身体摆出该字母。学生也可以小组合作完成

教学目标 能用本单元句型介绍自己的家人； 2．能正确书写字母，认读单词； 3．能读懂Uncle Bky's Strytime的小故事，了解故事大意。 教学重点 复习本单元核心句型和词汇； 复习本单元所学字母和词汇。 教学难点 引导学生回顾整个单元的学习，对学习过程和效果进行评价。 教具准备 配套光盘，自制课件，单词卡。 教学过程 Get Ready 1、Greeting Sing a sng：“Hw are yu?” (老师和同学之间边握手边唱) 全班边做动作边说歌谣：What’s this? What’s this? What is this? It’s a bk It’s a bk It

教学目标 1.The student can be understand the dialgue what’s mean. 2.The students can use the sentence “This is…”t intrduce smene. 3.The students can be read the dialgue. 教学重点与难点 Hw can use “This is….” 教学准备 Wrd cards 教 学 流 程 Step 1: warm up 1. Hld up mask fr Lulu. Say, “This is Lulu.” Have the ch

一、教学目标： 1.知识目标：A. 能听懂、认读动物名称单词6个： a cw ,a tiger ,a panda ,a cat, a dg ,a hrse. B. 能在图片帮助下用“It’s nt a.. 和It’s a …” 判断动物的名称。 2.技能目标：A.能听懂会说认读新单词，并能用所学句型来判断动物的名称。 B.能理解并朗读故事对话。 3.情感目标: 通过Mcky的经历，让学生学会关心朋友，培养他们认真观察和 爱护动物的意识，与动物交朋友并和谐相处的情感。 二、教学重难点： 1. 重点：能听懂会说认读新单词，并能用“It’ s nt a.. 和 It’s a …” 判断 动物

教学目标 一、了解字母组合ee,ea在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。 二、能在教师的引导下，完成Part C部分的练习，并对本单元所学的词汇和功能句型进行全面的复习和检测。 教学重难点 运用读音规则拼读新单词。 教学准备 录音机、磁带。 教学建议 1．在这一课时的学习中，教师应带领学生先复习本单元有关词汇和句型，为故事的学习做语言上的准备。 2．复习之后，教师可采用多种方法带领学生学故事。一般应是听说领先，首先给学生放录音，让学生通过听输入信息，对故事有个大概的了解。教师可请学生说出听到哪些词汇，哪些句子，故事主要内容是什么，从而促进学生听力的发展。教师应训练学生学会抓

Unit2 FriendsLesson 4 Get it Right.教学目标 1．学习Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，字母书写规范； 2．了解它们在单词中的发音。 教学重难点：学习Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，字母书写规范； 教学准备 配套光盘、字母卡片 课时划分：一课时 教学过程 Get Ready   1．点名 (1)教师制作字母卡片Aa，Bb，Cc，Dd，大小写分开。 (2)学生每人拿一张卡片，教师说

教学目标 了解动物叫声在中英文化中的异同； 能理解歌谣内容并演唱。 学情分析教学时引导学生多听、听读、多对话,改变学生学英语不张口的现状。教学重难点：了解动物叫声在中英文化中的异同； 教学准备 配套光盘，动物图片，动物头饰 课时划分：一课时 教学过程 GreetingT: Gd mrning, bys and girls.S: Gd mrning teacher.T: Hw are yu?S: Fine, thank yu, and yu?T: I am fine, t. Nice t meet yu!S: Nice t meet yu t!T: Ok, gd .Sit dwn please

教学目标能读懂故事的主要内容。重点难点复习单元主要内容,引导学生评价自己的学习情况。教学过程活动1【导入】Warming upT: Ok, yu knw my name, but I dn’t knw yur name, yes?S: YesT: (指着一位同学) Hell, what’s yur name?S: My name’s ……T: (面向全体学生) S, this is ……yes?S: Yes.T: (再叫起一位同学) What abut yu? May I knw yur name?S: My name’s ……T: (面向全体学生) S, this is ……yes?S:

教学目标 能够理解故事，并模仿故事中人物的语音语调分角色朗读故事； 2. 能够指认、辨别词汇pass, catch, kick和thrw，并且结合具体语言情境选用恰当词汇进行简单交流、描述； 3. 能够掌握初步的阅读策略，并且逐步形成良好学习习惯，如：仔细倾听、大胆表达、同伴互助、认真观察、指读等。 教学重点与难点 pass, catch, kick和thrw的读音与意义。 教学准备 Wrd cards 教学流程 Step1. Warm-up 1. Practice greetings. 2. Review the structures This is …. Use the mask

教学目标： 知识与能力 1.能听说读写词汇：pupil，actr，singer，reprter，scientist，plice fficer，basketball player。 2、能听懂、认识功能句：Wh’s…? What des …d ?并能正确作答。学会用功能句…is a/an …表述他人的职业。 过程与方法 借助多媒体课件进行引导，课堂注重互动、交流、合作，以活动渗透教学，使学生轻松快乐的学习。 情感态度价值观 培养学生热爱生活，努力学习的情感。 教学重难点 功能句：Wh’s…? What des …d ?的正确作答并学会用功能句…is a/an

教学目标： 在游戏、活动中能说指令或根据指令做动作。 能了解wh is , that is 的缩写形式wh’s , that’s。 能在图片的提示下朗读表演故事。 教学重点：1.能在活动中运用动作的指令。 2.能分角色朗读或表演故事。 教学难点：运用所学句型表演故事。 教学准备：PPT，CAI，头饰，句子条，磁扣。 教学过程： Steps Teacher activities Ss activities Intentins Greeting and Warming-up 1. Greetings Gd mrning, nice t meet yu. 2. Play C

教学目标1.能读出j, k, 1, m, n五个字母;2.初步了解字母j, k, 1, m, n在单词中的发音;3.能够正确地描写、抄写字母。重点难点教学重点1.了解Jj, Kk, LI, Mm, Nn五个字母的名称和大小写;2.了解j, k, 1, m, n在单词中的发音。教学难点1.字母j与g发音的不同;2.字母m, n的发音。教学过程活动1【导入】Get Ready1.复习字母(1)教师拿出Aa-Ii的字母卡片,打乱顺序T: Can yu read these letters?(2)让学生把字母按顺序贴在黑板上。2.传字母教师给每组最后一名学生一张字母卡片,并指明是大写或是小写。然后发指

教学目标 1. 能够有节奏地说歌谣； 2. 能够认读、理解句子的意思。 教学重点与难点 Chant fluently. 教学准备 Wrd cards 教 学 流 程 Step 1. Warming-up 1. 字母单词对对碰。 Hell, bys and girl. Let’s review the letters and the wrds begin with these letters. Fr example: A-apple, B-bag. (老师示范后，学生进行字母和单词的操练。) T: OK. Nw, let’s begin ur game. 教师讲解游戏规则：老师出示一张

教材分析： 本课是北师大版《小学英语》（三年级起点）三年级上册第三单元Playing Tgether第六课时的小故事教学，通过超人和群众的对话复现本单元的重点句型：Wh’s that?同时渗透助人为乐的情感教育。因此，通过本课的学习，同学们能正确理解故事内容，并熟练运用句型Wh’s that? 学情分析： 本次上课的学生是小学三年级的孩子们，他们的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、表演特别感兴趣。该班学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱和尽情演！让学生们在玩玩、做做、说说

Unit 4 My FamilyLesson 1 This is my family教学目标 1．能在插图的帮助下理解并朗读故事； 2．能指认、说明家庭主要成员：family，father，mother，grandfather，grandmother; 3．能给别人介绍自己的爸爸和妈妈。 教学重点 l.在图片或录音的帮助下理解故事，在理解的基础上朗读故事； 2．认读词汇：family，father，mother，grandfather，grandmother。 教学难点&#x

一、教学目标： 1、能听说认读家庭成员的名称:aunt, uncle, sister, brther，cusin。 2、能灵活运用 Wh’s that? That’s my …句型。 3、会读故事。 二、教学重点与难点 1. 运用句型：That’s my 向别人介绍自己的家庭成员 2. 区分:aunt, uncle, sister, brther, cusin 三、教学过程： Step 1. Warm up 1、Greetings 2、Sing the sng: I lve my family. 出示并板书课题。 3、教师出示自己的照片并提问：This is my family. Can

Unit 4 My FamilyLesson 3 Have Fun教学目标 1．能够在活动中运用家庭成员的词汇； 2．能够分角色表演故事。 教学重点 分角色表演故事。 教学难点 (1)理解Family Tree的含义； (2)在故事表演中把握正确的语音、语调。 教具准备 配套光盘，自制课件，家庭成员卡。 教学过程     Get Ready    &#xa0

Unit 4 My FamilyLesson6 Round up教学目标1. 能用本单元句型介绍自己的家人;2. 能够正确书写字母,认读单词;3. 能读懂Uncle Booky’s Storytime的小故事。重点难点教学重点1.复习本单元句型和词汇。2.复习本单元所学字母和词汇。教学难点引导学生回顾整个单元的学习,对学习过程和效果进行评价。教学过程活动1【导入】Get　Ready1.说歌摇演唱本单元的歌瑶,鼓励学生边唱边表演动作。2.词汇游戏(1)拿出上一课学习的词汇卡,教师出示卡片,学生朗读。(2)教师说出一个字母或发音,让学生找出以该字母成发音起始的单词。 活动2【活动】Int

Unit 4 My Familylesson 4 Get it right(Letters Oo Pp Qq Rr) 1. Teaching aims: By the end of this lesson,  (knowledge and skills ability) 1) students can know the names&#xa

Unit 4 My Familylesson 5 Have a try教学目标1.能模仿录音说歌谣;2.了解中西家庭成员称谓的异同。3.能够介绍自己的家庭成员。重点难点1.模仿录音说歌谣;2.认读介绍家庭成员的句子。教学过程 (Warm-up/Revision) （1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。 （3）游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch

Unit 5 My ThingsLesson 3 Have Fun【主题与课时】 北师大版《小学英语》（三年级起点）三年级上册Unit 5 My Things 第三课时 【对应单元学习目标】【Unit Goals】 1. 借助图片和单词卡认读文具和日常物品，在活动、游戏中能正确匹配文具和日常用品的图片与单词。 2. 在一定语境下能听懂对文具和日常用品的所属关系的描述，并能够自主表达物品的所属关系。 3. 理解故事内容，能够在图片的帮助下

Unit 5 My ThingsLesson4 Get It Right学情分析：三年级学生刚开始接触英语课，大部分学生都对英语课充满了兴趣。经过前四个单元的学习，学生有了一定的字母及语音知识基础。此次授课班级是三（4）班，该班学生思维活跃，上课回答问题积极，相对而言，这个班学生的字母与语音知识更扎实，自然拼读能力较强。 设计思路：因为三年级学生才开始学习英语，教师使用儿歌说唱法、全身动作反应法(Total Physical Response)、多媒体辅助教学法等，让学生在课堂上轻松愉快学习，学中玩，玩中学，激发学生学习英语的动机和兴

Unit 5 My ThingsLesson5 Have a try指导思想：   以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。 教学目标能够跟随录音、有节奏地说歌谣;  能在插图的帮助下,读懂句子的意思。  重点难点 学习和说唱本课的歌谣。  教学过程  warm-up:   （1）师生之间相互问候：   t: good morning/

Unit 5 My ThingsLesson6 Round up教学目标1.能利用教材提供的练习,问顾本单元的主要学习内容;2.能够结合插阁、录抒,读懂小故事的内容。重点难点1.复习、梳理本单元学习主要内容。2.引导学生利用自评表评价本单元的学习。 教学过程活动1【导入】Get　Ready1. 复习故事。让学生分成小组,复习、表演故事。表演的要求和前面的课时有所不同,可以学生有的朗读、有的配合做动作表演,还可以让学生多人饰一角,或一人饰多角提升故事表演的趣味性,提升对学生熟悉程度的要求。2.用课件呈现本单元重点内容,可以选择如歌曲、对话、歌谣等,让学生分角色朗表演、说唱。3.复习文具

Unit 5 My Thingslesson 1 That's his dog 一、教学内容 本课是北师大小学英语三年级上册第五单元的第一课时“That’s his dog.”在第四单元的学习中，我们学习巩固了家庭成员词汇句型及人称代词She/He的运用。本单元的重点很清晰的为her/his物主代词的使用，会进行物品所属的表达及实际运用。 二、学情分析： 三年级七班是一群通过前面四单元的学习，建立了对英语浓厚学习兴趣的学生，他们活泼，开朗，比较乐于在课堂上进行口语表达。对于Who’s 

Unit 5 My Thingslesson 2 It's not your bag一、教学目标 1. 能听懂、会说：It's not your bag.并能简单描述自己的房间。 2. 能听、说、认读单词并能在日常生活中运用。 3. 结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。   二、教学重难点 1. 教学重点 1) 听、说、认读单词 &#

Lesson 6 Revision教学内容 Phonics: Ww, Xx, Yy & Zz 教学目标 1. By the end of the lesson, Ss will be able to know the name and shape of the letters Ww, Xx, Yy & Zz. 2. By the end of the lesson, Ss will be able to know the sound of the letters Ww, Xx, Yy & Zz. 3. Ss will be interested in English.