小学语文27* 我的“长生果”备课ppt课件

这是一份小学语文27* 我的“长生果”备课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了初读课文，多音字，急走跑，阅读目标，自由讨论，小组讨论，全班交流，回到课题，教师总结，进步的阶梯等内容，欢迎下载使用。

读了课文题目以后，你想问什么？
“长生果”是什么？叶文玲的“长生果”具体指什么呢？作者为什么把书比作“长生果”？
自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词句画出来。标出课文的自然段。
喻 差 瘾 奔 籍 饥 偿甸 馈 磁 委 酵 皎 鉴 沥
馈 磁 酵
形声字，但读音和右半部分不同。
不相同；不相合。稍微大致。错误。减法运算的得数。
错。不相同，不相合。欠缺。不好，不符合标准。
派遣；指派。旧指被派去做事的人。被派去做的事情或承担的职务。
参差（cēn cī） 长短、高低不一致，不整齐。
chà（ ）
chā（ ）
chāi（ ）
cī（ ）
bēn（ ）
①直往，投向。②为某种目的而尽力去做。
bèn（ ）
用较快的速度默读课文，思考：“我的‘长生果’”是什么？作者读了哪些类型的书？作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？找到相关的语句用横线画下来，完成表格。
真正的连环画：《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活，描述了读书类型的变化：小时候从读印着“水浒”“三国”故事的小画片，到读《七色花》《血泪仇》等连环画；上学时从读文艺书籍，到读古今中外的大部头小说。
文艺书籍 古今中外的大部头小说
课文没有明确说出文艺书籍和古今中外的大部头小说的书名，只提到了巴金先生的《家》，作者可能会读哪些书籍？结合上节课所探讨的读书方法，思考：作者用了什么方法读了这么多书？
为什么这些书若干年后还让作者记忆犹新呢？请在课文中找出相关语句朗读体会。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后
来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
大家是用什么方法理清作者的读书经历的？
借助过渡句是理清作者读书经历的好方法。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。连环画一类的小书已不能使我满足了。我又不满足于只看一般的故事书了。
文中作者列举了自己哪两次作文的事例？
作者列举了两次印象深刻的写命题作文的事例，分别是“秋天来了”和“一件不愉快的往事”。
再次默读课文，从文中梳理出作者从读书、作文中悟出的道理，用自己的话说一说。
①阅读扩展了想象力，做读书笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。 ②作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感；可以借鉴、模仿，更要创造。
作者列举的两次写作文的经历，能不能前后调换位置？可以不写两次作文的事例吗？说说你的理解。
阅读第7自然段，体会阅读与写作之间的关系。
第7自然段重点写阅读扩展了作者的想象力，作者对着石墙会“待上半天，构想种种神话传说”；作者列举的作文《秋天来了》
得了“甲优”，主要是作者发挥了想象力，“用自己的感受去写秋天”，把秋天比作“一个穿着金色衣裙的仙女”，并由此悟到了“作文，首先构思要别出心裁”的道理。
阅读与写作之间连接的关键词是“想象力”。
朗读课文第11、14自然段，作者借助自己两次作文的事例，讲述了阅读与作文的关系，你们可以结合自己的实际来说一说阅读与写作的关系吗？
阅读使我们的想象力变丰富，而丰富的想象力能让作文显得新颖、别致；做阅读笔记使我们的记忆力和理解力增强，为作文时能准确借鉴、模仿和创造打下基础。
作者为什么说书是“我”的“长生果”呢？
书像长生果一样，对“我”有好处。
结合重点词句思考：作者有多么酷爱读书？
看“香烟人”的小画片时津津有味，看连环画时废寝忘食，读文艺书籍时不求甚解，读古今中外的大部头小说时如痴如醉。
现在，你又是如何理解“书是我的‘长生果’”的？
书是作者的精神食粮。
书为什么是人类文明的“长生果”呢？
书可以流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品。
《我的“长生果”》一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说：“书，被人们称为人类文明的‘长生果’”。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神。
你还可以把书比喻成什么？试着说一说。