小学语文人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”背景图ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”背景图ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了新课导入，整体感知，如饥似渴，沉甸甸，呕心沥血，chāi美差，chā差别，bèn直奔，bēn奔跑，深入探究等内容，欢迎下载使用。

作者为什么要把书比作“长生果”？让我们一起走进课文去寻找答案吧
整体感知—— 学习目标
1．会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字组成的词语，积累字词。2．用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从童年读书、作文中悟出的道理。3．学习作者的一些读书和习作的方法。
整体感知—— 作家作品
叶文玲，当代作家，浙江省玉环县楚门镇人。1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗篇》等。
整体感知—— 生字正音
整体感知—— 理解词语
　　　流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。
看得到而得不到，令人羡慕。
　　 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。
形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。
　　　 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。
　　　 牵：拉。形容十分惦念，放心不下。
形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
朗读课文，掌握文章大意，想一想课文写了作者少年时代读书和写作的哪几件事？并划分文章结构。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
整体感知—— 理清文章结构
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍 —— 中外名著写：“秋天来了”——“一件不愉快的往事”
　　书，被人们称为人类文明的“长生果”。
全文的总起句，运用比喻开篇点题，生动形象地写出了书是人类的精神食粮。
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚的兴趣。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
作者在阅读时是非常投入的，不知不觉中与作者的感情产生了共鸣。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
　 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
可以看出“我”读书的欲望越来越强烈。
把“图书”比作“磁石”形象地说明图书对“我”的吸引力很大。
“着迷”说明“我”读书到了忘我的境界。
用读书的时间长进一步表现了我对读书的爱好。
这两句话写出了“我”养成了读书做笔记的好习惯和这一习惯给我到来的益处。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
“别出心裁”，意思是与众不同的主意。
“鲜味”，即新鲜的味道。
这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。
你有过这样的感受或经历吗？
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
深入探究——品味语言
作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?
看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。
深入探究——写作借鉴
1.生动的比喻。书，被人们称为人类文明的“长生果”。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
2.准确、生动的词语流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如痴如醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、 黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
我的“长生果”一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说：“书，被人们称为人类文明的“长生果”。”，在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神。
关于书的格言：    好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基    书是唯一不死的东西——丘特    书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯    书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔    人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金   
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。（　　　　　） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（　　　　　）
一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。（ ）2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。（ ）
二、将句子中画线部分换成成语。
　　文中提到很多有名的书，你都看过哪些呢？选择一本你喜欢的书读一读并做读书笔记。