北师大版三年级上册2 去游乐园获奖第2课时教学设计

这是一份北师大版三年级上册2 去游乐园获奖第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.结合情境，引导学生探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，能正确地进行计算。
2.培养学生观察信息、提出问题和解决问题的能力，培养学生仔细计算的好习惯。
3.在学习活动中激发学生的学习、探究的兴趣，获得学习数学的成就感。
教学重点：探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学准备：教学课件、练习本。
板书设计
去游乐园
（1）5人坐太空船，需要多少元？ （2）13人坐电动火车需要多少元？
12×5=60（元） 13×6=78（元）
答：5人坐太空船需要60元。答：13人坐电动火车需要78元。
笔算：1.先从个位乘起；2.个位的数相乘满几十， 就向十位进几；3.十位的数相乘后要加上进位的数。
教学反思
成功之处：结合去游乐园的情境，培养学生观察信息、提出问题和解决问题的能力。在计算中注重引导学生探索、比较，掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。
不足之处：要加强口算乘法和表格乘法与笔算乘法的联系，帮助学生理解。
教学建议：鼓励学生正确描述两位数乘一位数（进位）的笔算过程，在计算后能用自己的话复述计算过程，进行检查巩固。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.出示口算，学生口答。
30×5= 6×20= 4×80= 60×7=
9×10= 50×4= 40×7= 40×9=
2.笔算。
21×4= 312×3=
学生在练习本上计算，和同桌说说计算方法和过程，请两名学生板书。
今天我们继续研究乘法，出示课题：去游乐园。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师就和你们一起去公园找一找新的数学问题，好吗？
1.课件出示教材第54页情境图，学生观察情境图。
（1）请同学们仔细看图，与同桌说一说图意。
游乐园有很多项目，其中太空船，每人12元；电动火车，每人6元。
（2）你能提出哪些数学问题？说给你的同桌听一听，你能解决同桌提出的问题吗？
算一算3人、4人、5人坐太空船，分别需要多少钱。
2.反馈交流。
谁来把自己的问题说给大家听？哪位同学能解决刚才提出的问题？
（1）依次提出：2人坐太空船，需要多少钱？3人呢？4人呢？5人呢？
（2）学生试算不同人数所需要的钱数，并汇报。
12×2=24（元） 12×3=36（元） 12×4=48（元） 12×5=？
出示淘气计算12×5的过程，你们觉得淘气算对了吗？
（学生可能说数不会这么大或其他理由，只要合理都要给予肯定）
3.今天我们重点来研究12×5。
提出问题：你是怎么计算的？它和前面的三道算式有什么不同？
引导学生小组交流讨论算法，全班汇报算法。
4.说明计算方法。
（1）可以口算：10×5=50 2×5=10 50+10=60
（2）还可以用表格分开来乘，出示表格，让学生说说每一步算的是什么。（和口算的方法相似）
先算5×10是50，再算5×2得10，50+10=60。
（3）用竖式计算。
你会用竖式来计算12×5吗?先算什么，再算什么？怎样表示个位向十位进位？
学生讨论交流，全班说一说。
老师示范正确的方法：用5先乘个位上的2，得10，在个位写0，向十位进一。就像我们在学习进位加法时一样，把进位的“1”写在横线上的个位和十位之间，写小一些。再用5乘十位上的1表示50，和刚才个位乘得的10也就是进位的“1”合在一起，就是60。
5.学生自己练习，说说计算过程。
用5先乘个位上的2，得10，在个位写0，向十位进一。再用5乘十位上的1表示50，和个位进位的“1”合在一起，就是60。
6.反馈练习。
提出问题：电动火车每人6元，13人坐电动火车需要多少钱？
学生独立完成计算。教师巡视，了解计算情况。
全班反馈，说说计算过程。
用6乘个位上的3，得18，在个位写8，向十位进一；再用6乘十位上的1表示60，和个位进位的“1”合在一起，就是70；70+8=78。
你还能算一算14人、15人和16人坐电动火车分别需要多少钱吗？选择其中的一个或两个来算一算。
学生独立完成，全班汇报。
这些计算有什么相同的地方？计算时，有没有需要特别注意的地方？
都是从个位乘起，个位相乘满几十，要向十位进几。十位的数乘完要加上进位的数。
小结：笔算乘法时，先从个位乘起，乘得的积和个位对齐；个位相乘满几十要向十位进位，把进位的数（写小一些）写在横线上；再乘十位的数，积要加上个位进位的数。
四、巩固练习
1.完成教材第55页“练一练”第1题。
学生自己圈一圈，算一算，再和同桌互相说一说自己的想法。
2.完成教材第55页“练一练”第3题。
学生独立完成，集体订正。
特别提醒：左边17×4和14×7，右边16×5和15×6。
3.完成教材第55页“练一练”第5题。
（1）先自己算一算，找出积的特点，和同桌说说。
（2）根据自己找出的特点，再接着写出两个算式，并和同桌说说自己的想法。
五、拓展提升
六、课堂总结
今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？计算时我们要注意什么？
七、作业布置
教材第55页“练一练”第2、4题。
学生依次计算和口答。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生说出图中信息，并提出问题。
学生动手计算。
学生口述自己的想法，和同桌的小伙伴说一说。
学生说说计算过程。
同桌之间说一说。