人教版 (PEP)六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A第一课时教学设计及反思

这是一份人教版 (PEP)六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A第一课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

Part A
Let's learn & D a survey and reprt
【教学目标】
1. 能够掌握yunger、lder、taller、shrter、lnger这五个形容词的比较级 ;
2. 能够在情景中正确运用以上单词比较人的外貌特点；
3. 能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er；
4. 能够运用比较级完成调查和作总结活动。
【教学重难点】
重点：
能够听、说、读、写本yunger、lder、taller、shrter、lnger这五个形容词的比较级形式，并能在实际情景中运用。
难点：
1. 较好地理解形容词比较级的词形和意义。
2. 在具体情景中用含有形容词比较级的句型描述人的外貌特征。
【课前准备】
1. 单词卡片（动物图片）；
2. 教学光盘或其他录音机设备；
3. 教学课件；
4. 量尺（或其他可测身高的仪器）。
【教学过程】
Step 1： Warm-up
1. 教师与学生进行口语问候。
2. 话题导入。（学生描述自己以及自己熟悉的人的外貌特征）
T： Lk! I’m tall and thin. Hw abut yu?
S1：I’m fat and strng. What’s yur mther like?
S2： My mther is very tall. And she is thiner and lder than me. （复习形容词thin、shrt、tall、ld、yung，由此引出其比较级）
Step 2： Presentatin
1. 教学句型： Hw tall are yu? I’m … metres. He’s / She’s … metres.
(1) T： hw tall are yu?
（教师询问一名学生的身高并出示测身高体重的量尺）
T： Nancy is 1.56 metres. Linda is 1.62 metres.
（教师帮几位学生测身高，并学生进行句型练习，教师领读，学生跟读）
(2) 学生分组测身高，后一位学生可询问前一位学生： Hw tall are yu?
(3) 学生根据测量结果进行回答：I’m … metres.
2. 教师板书形容词的比较级taller、shrter、lnger、yunger、lder并讲解其用法。
(1) 教师接着上面的环节，对最后一名测量身高的学生说：Yu’re 1.65 metres. I’m 1.64 metres. Yu’re taller than me. I’m shrter than yu. 教师可与该生站在一起比较，让学生理解单词（特别是than）以及句子的意思。
(2) 教师板书句子，Yu’re 1.65 metres. I’m 1.64 metres. Yu’re taller than me. I’m shrter than yu.，并领读，同时教读than。
(3) T： Which is taller/shrter? (出示长颈鹿giraffe和老虎tiger的图片)
引导学生进行回答，如：The giraffe is taller than the tiger.
(4) T： Hw tall is Ya Ming/Jay Chu?（出示姚明和周杰伦的照片，分别标上两人的身高和年龄）S：He’s … metres.
(5) 然后鼓励学生用所学的比较级说句子。
S： My friend is taller than me. He is … metres.
(6) 学生两人一组进行练习，互问年龄，然后练习“Yu’re lder / yunger than me.”句型。
(7) 说一说，猜一猜。
学生描述班上的一位同学，比如：She is tall and thin. She is quiet. She has lnger hair than me. 其他学生猜测是哪位同学，再由猜出者出描述下一位同学请全班同学继续猜。
3. 让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法： than前面要用形容词比较级, 简单介绍形容词的比较级。一种情况可以是在形容词的后面直接加-er。
4. 听读正音。（Let’s learn）
(1) 让学生听录音，感觉-er在单词末尾的发音。
(2) 让学生跟着录音读。
(3) 小组成员内用本组自制的单词卡练读单词： 一人持卡，一人读，其他人做出相应单词的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习，互相正音。
Step 3： Cnslidatin and extensin
1. 教师先出示本课五张单词卡，学生齐读。接着打乱词卡顺序，任抽一张，词卡面向全体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动作。（五个形容词比较级的听、说、认读的练习）
T： Let’s play. If I’m right, fllw me. If I’m wrng, just d it.
2. 快速拼词游戏，教师给出打乱的字母，让学生用这些字母重新拼出单词，看谁拼得又对又快。（写的操练）
3. “地雷游戏”。规则：教师在黑板上呈现Let’s learn板块的单词及配图，在其中某些单词下方画上“地雷”，请学生读出黑板上的单词，遇到有地雷标志的但此时需要保持安静，否则“地雷”就会爆炸。 S1：I’m 1.59 metres.
S2：I’m 1.60 metres. I’m taller than yu.
S1：Yu’re taller than me. I’m shrter than yu.
4.五人一组调查同伴的身高、体重、年龄，最后用比较级做在班级做汇报。
T： Hw tall is Zhang Peng?
S： He is 1.61 metres.
T： Wh is lder, Zhang Peng r Jhn?
S： Zhang Peng.
T： Zhang Peng is taller and lder than Jhn.
5. 课堂小练习
(1) 全班学生一起做，再找学生做；然后找学生回答。
(2) 给学生时间独立完成练习，再核对答案。
6. 学后反思：让学生总结这节课的收获。
Step 4：Hmewrk
1. 课后抄写并默写yunger、lder、taller、shrter、lnger等词汇。
2. 熟读Let’s learn板块的内容，与同伴进行对话练习。
3. 调查同学的身高、体重，年龄，并模仿Let’s learn写句子或编对话。
4. 完成课后练习题。
【板书设计】
Unit 1 Hw tall are yu?
tall—taller lng—lnger ld—lder yung—yunger shrt—shrter
Hw ld are yu?
I’m 12 years ld.
Hw tall are yu?
I’m 1.61 metres.
Yu’re 1.65 metres. I’m 1.64 metres. Yu’re taller than me. I’m shrter than yu.
【教学反思】
本课时的教学内容以日常生活为背景，主要话题是询问并比较身边的人或事物的相关信息。例如：人的身高、体重、年龄等。这节课的教学尽量将生活融入课堂，在真实的比较活动中用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣。结合上节课所学的形容词比较级的单词，这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、体重、年龄以及谈论怎样对物体的长度、大小进行比较。为了提高学生的学习效果，在教学中要注重引导学生将所学的语言运用于实际中。如布置学生感兴趣又乐于完成的任务——做调查和采访，让学生模拟采访明星，了解明星们的身高和体重等。“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，能够主动参与课堂实践。在不断的实践过程中，加深学生对于比较级的理解及运用。