人教统编版必修 上册8.3 *琵琶行并序导学案

这是一份人教统编版必修 上册8.3 *琵琶行并序导学案，共7页。学案主要包含了学习目标，学习过程等内容，欢迎下载使用。




【学习目标】


了解作者、解题。


诵读课文，理解全文的大意，概括每段内容。


3．积累基础知识。


4.分析作者描写音乐的高超技巧；


5．感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美。


【学习过程】


第一课时


一、知识导学


1．唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”这位诗人就是白居易。


2．白居易，中唐著名_______诗人，字______，晚年号________。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗（谏官）。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶，他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。后被贬为江州司马。著有《________》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“_____________，______________”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是______的倡导者，在文学史上有重要地位。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。


3．关于歌、行、引：《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种______。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用___________________，富于变化。


二、预习检测


1．下列词语中粗体字的读音正确的一组（ ）


A．湓浦口（pén）憔悴（jiā）六玄（yā）


B．铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ）荻花（dí）


C．虾蟆陵（há）嘈杂（cá）钿头（diàn）


D．江浸月（jīn）呕哑（yā）嘲哳（zhā）


2．下列词语的书写，完全正确的一组是（ ）


A．曲罢悯然钿头银篦连篇累牍杜鹃啼血


B．转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语


C．轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背


D．东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭


3．对下列句子中词语解释，正确的一项是（ ）


A．使快弹数曲快：赶快


B．老大嫁作商人妇老大：排行第一


C．去来江口守空船去来：离去回来


D．弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁


4．下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是（ ）


A．铁骑突出刀枪鸣


B．门前冷落鞍马稀


C．整顿衣裳起敛容


D．凄凄不似向前声


三、预习思考


1．《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？


2．小序有什么作用？


3．读诗，找出诗歌中和序呼应的地方。


“明年秋……铮铮然有京都声”照应第（ ）段


“问其人……转徙于江湖间”照应第（ ）段


“予出官二年……命曰琵琶行”照应第（ ）段


4．分别用一句话概括各节诗的内容。


答案：


一、知识导学


1．童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。


2．现实主义乐天香山居士 《白氏长庆集》“文章合为时而著，歌诗合为事而作”新乐府运动


3．体裁；五言、七言、杂言的古体


二、预习检测


1．C（A．“憔”应读为“qiá”。B．“贾”应读为“gǔ”。D．“浸”应读为“jìn”。）2．A（B．“徒”应为“徙”。C．“崖”应为“涯”。D．“翻”应为“反”。）


3．D（A．畅快。B．老大：年纪大了。C．去来：去了以后。）4．B（A．突出：突然爆发出。C．整理。D．以前。）


三、预习思考


1．诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。


2．交代了时间、地点、人物、故事的经过；概述琵琶女的身世；点明写作动机；奠定全诗的感情基调：凄切伤怀。


3．A．“明年秋…铮铮然有京都声”→第一段


B．“问其人…转徙于江湖间”→第二、三段


C．“予出官二年…是夕始觉有迁谪意”→第四段


4．江头送客思管弦；江上聆听琵琶曲；倾听歌女苦身世；同病相怜伤迁谪；重闻琵琶湿青衫


第二课时


一、问题导学


1．阅读诗序思考：白居易写作琵琶行的背景原因是什么？


2．通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？（用诗中句子回答）


3．“沦落”的具体情况是怎样的？


提示：（1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。


（2）读注释③、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。


4．“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？


5．音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？


6．是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？


提示：找出描写音乐的诗句，分析音乐的特征及描写音乐的手法。


二、合作探究


1．《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？


诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。


2．通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？


琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。


3．“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）


（1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。


当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；


而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。


京倡商妇怨


（2）读注释②、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。


当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；


而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。


京官谪官恨


4．“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？


音乐（琵琶声）。


一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：


枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨；


浔阳千尺水，句（gōu，勾）留江上别离情。


5．音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？


三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。


6．是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？


（1）一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉哀怨。理由有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感；


“醉不成欢惨将别”的主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘归客不发”。


（2）一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。（分层导读，达到背诵）


①找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。


琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。


②诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。


调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。


③鉴赏具体描写乐声的诗句：


诗人是用什么手法来描写乐声的？


借助语言的音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。


对照注释，结合作比事物特点，体会比喻所表现的乐声特点；


依据乐声特点体会乐曲的发展变化和琵琶女的感情。（试画曲线图示乐曲发展变化）


旋律变化，心潮起伏。


乐声造像：琵琶女身怀绝艺，心怀哀怨。


（3）三闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，诗人“泪湿青衫”？


琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲；诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫。两人感情更加相通，达到了相融。


音乐特征情感手法


转轴拨弦和缓低沉（序曲）先有情


低眉信手声声思


轻拢慢捻抹复挑（过渡）无限事


1．如急雨粗重急骤


2．如私语轻微委婉叠音拟声


3．珠玉落盘清脆圆润


4．间关莺语婉转流畅比喻摹声


5．冰泉冷涩阻塞压抑幽愁暗恨感受烘托


6．银瓶乍破激越奔涌（高潮）


7．铁骑突出高亢雄壮比喻摹声


8．如裂帛短促急迫（曲终）余韵悠悠


9．东船西舫……环境烘托


手法：（1）以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作为比喻，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感。（视觉、听觉融通——通感）


（2）以形摹声（视觉角度）


（3）听者与弹者情感交织


（4）景色描写烘托气氛


三、课外拓展


（一）古代与音乐有关的故事


1．《诗经》：“琴瑟友之，钟鼓乐之。”


2．高渐离易水送别荆轲。


3．俞伯牙钟子期高山流水的故事。


4．司马相如向卓文君求爱弹奏《凤求凰》：“凤兮凤兮归故乡，游遨四海求其皇，有一艳女在此堂，室迩人遐毒我肠，何由交接为鸳鸯。”


5．稽康悲奏《广陵散》。


6．《西厢记》莺莺听张生弹琴：“其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，似落花流水溶溶；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁。他那里思不穷，我这里意已通，娇鸾雏凤失雌雄。他曲未终，我意转浓，争奈伯劳飞燕各西东，尽在不言。”


7．《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴：“琴者，禁也。古人制下，原以治身，涵养性情，抑其淫荡，去其奢侈。若要抚琴，必择静室高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，或是水涯上。再遇着那天地清和的时候，风清月朗，焚香静坐，心不外想，气血和平，才能与神合灵，与道合妙。所以古人说‘知音难遇’。若无知音，宁可独对着那清风明月，苍松怪石，野猿老鹤，抚弄一番，以寄兴趣，方为不负了这琴。……”


8．《三国演义》诸葛亮演空城计时焚香弹琴以示其闲静而惑乱司马懿。


9．金庸武侠小说《笑傲江湖》中也有刘正风与魔教长老琴箫合奏而为知己的故事。


10．马志远曾据《琵琶行》作《江州司马青衫泪》杂居，叙述白居易和裴兴奴恋爱故事。


（二）阅读下面这首诗，回答问题。


邯郸冬至[注]夜思家


白居易


邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。


想得家中夜深坐，还应说着远行人。


【注】冬至：在唐代，冬至是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食、穿新衣、贺节，一切和元旦相似。


本诗写诗人冬至时节客居邯郸驿，孤寂思家，诗人是怎样表现他的思乡之情的？请结合全诗的三、四两句加以赏析。


参考答案：诗的三、四两句，诗人不是正面写自己怎样思家，而是通过想象家里人怎样想念自己来表现思念之情。诗人想像家中人是坐在灯前，说着“远行人”说了什么，未加点明，这就给读者留下一片驰骋想像的广阔天地。诗人的思念之情，表达得更加含蓄、深沉。（此诗以直率而质朴的语言，道出了一种人们常有的生活体验，因而才更显得感情真挚动人。）