人教部编版七年级下册课外古诗词诵读综合与测试教案设计

这是一份人教部编版七年级下册课外古诗词诵读综合与测试教案设计，共3页。

教学目标：


1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。


2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。[来源:学#科#网Z#X#X#K]


3、由诗文拓展延伸，合作交流，积累经典古诗名句，传承传统文化，提高语文素养。


教学重点、难点：


有感情地背诵、积累古诗；体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。


教学准备：


多媒体课件、学生课前搜集有关描写四季的古诗。[来源:学*科*网]


教学过程：


课前欣赏歌曲《春天在哪里》


一、谈话导入，揭题激趣


春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。我们就一起来学习一首有关春天的古诗。


齐读课题，从诗题，你读出了哪些信息？又会提出什么问题？


二、合作交流，推词敲句，读懂大意


1、请同学们打开课本64页，老师先来读一遍，请大家认真听。下面请大家自己试着把这首诗读五遍，要求把句子读正确、读通顺。


出示课件：《晚春》哪位同学愿意展示一下自己的学习成果？指名读诗，注意节奏。草树知春／不久归， 百般红紫／斗芳菲。杨花榆荚／无才思，惟解漫天／作雪飞。


2、介绍作者及写作背景[来源:Z|xx|k.Cm]


课件：韩愈（768-824），字退之，世称韩昌黎。唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者，河南河阳（今孟县）人，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。


《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此时作者已年近半百（此时49岁，终年57岁）。


3、借助注释自学，理解诗意。[来源:ZXXK]


4、合作交流，理解诗人描绘的内容。哪位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的内容？诗中描写哪些景物？板书：草树知春 斗芳菲 杨花榆荚 作雪飞


还有不理解的词句吗？


三、抓住意象，感悟情志


1、请同学们再次大声读一读这首诗，借助文后“赏析”，展开大胆展开想象的翅膀，你看到了什么画面？又想到了什么？


2、全班交流


A、看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色，柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。


B、想到一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。 板书：珍惜时间


C、想到珍惜时间的名言警句。


如：一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。


光阴似箭，日月如梭。 莫等闲，白了少年头，空悲切。


好，同学们的想象真是合理又丰富，棒极了！下面请大家一起把这首诗大声读一遍。


四、吟唱诗文，入情入境


1、同学们读的真好。古人作诗通常用场“吟唱”的方式表达出来，老师就来唱一唱这首诗。


2、大家想学吗？下面老师一句一句教给大家，请大家仔细听，认真唱。（3——5遍）


3、师生齐唱。同学们唱得真好，老师推荐给大家一个网站，那上面有几百首小学生古诗文新唱。


五、拓展延伸，日积月累


1、学了《晚春》这首诗，老师想到了韩愈的《早春》，那位同学能和大家分享一下？课件出示《早春》


2、你还能想到哪些描写春天的古诗？


《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》


3、谁还能想到描写其它季节的古诗？


夏天：《小池》《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》


秋天：《山行》《暮江吟》《夜书所见》《题菊花》


冬天：《江雪》《梅花》


六、布置作业：继续搜集有关描写春天的古诗词，做一张《春天诗词荟萃》的手抄报。[来源:学。科。网Z。X。X。K]


五、板书设计


晚春


草树知春 斗芳菲


珍惜时间


杨花榆荚作雪飞