人教部编版九年级上册19 谈创造性思维教学演示课件ppt

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“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明了同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的。这是为什么呢？带着这个疑问，我们一起来学习19课吧。 课文的题目是作者要论述的观点。题目用了一个判断句,通俗易懂而又旗帜鲜明地表明:同一个问题从不同的角度考虑会有不同的答案.作者是在借此阐述创造性思维的问题。
许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中也有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己有发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文就是针对这种情况而写的。
罗迦.费.因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问，曾发表过《踢醒心灵之心》等著作。人们对罗迦·因格的赞誉之词：“罗迦·费·因格已经赢得全国读者忠心的追随与支持。”“罗迦·费·因格的法则不输给《易经》神奇的技巧！”“展现商业才华。”“他的创意活力无限！”
罗迦jiā 模mó式 汲jí取 恭gōng喜 依赖lài 波澜lán壮阔 根深蒂dì固 孜zī孜不倦 锲qiè而不舍 不言而喻yù 渊博bó 对称chèn 压榨zhà 推敲qiā
推敲---斟酌相同点:都含义“思考”的意思。不同点”“推敲”只用于口头或书面表达中的句;“斟酌”则不限于表达这一范畴,对象也可以是事情。例句:1.工作人员反复推敲嫌疑人的谈话,终于找出了一些漏洞。2.这件事关系重大,你还是斟酌之后再做决定。
孜孜不倦————废寝忘食相同点：都含有“努力”的意思。不同点：“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦,仅仅是笼统之意;“废寝忘食”是指工作或学习而顾不上吃饭睡觉,形容专心努力,展示了努力的具体表现。例句:1.为了提高教学水平,老师们孜孜不倦地钻研业务。 2.为了攻克技术难关,科技人员废寝忘食日夜奋战。
试验——实验相同点：都含有“验证”的意思。不同点“试验”一般是尝试验证新的事物; “实验”一般是通过实例验证已经形成的理论。例句:1.虽然这次试验失败了,但带给我们很多经验。2.实验证明,青高素能有效治疗疟疾。
探求tàn qiú探索追求。创意chuàng yì创造性的见解或意境。压榨yā zhà挤出汁水或内含物。或比喻剥削或搜刮根深蒂固gēn shēn dì gù比喻根基牢固,不可动摇。行之有效xíng zhī yǒu xià实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。
孜孜不倦zī zī bú juàn勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。持之以恒chí zhī yǐ héng长久地坚持下去。恒，恒心。不言而喻bù yán ér yù不用说就可以明白。喻，明白。轻而易举qīng ér yì jǔ形容做事毫不费劲，非常容易。模式mó shì某种事物的标准形式或使人可以照着做的标 准样式。
汲取jí qǔ吸取。汲，从下往上打水。一事无成yī shì wú chéng一件事也没有办成。形容毫无成绩。灵感líng gǎn一种人们无法控制。创造力高度发挥的突发性心理现象。推敲tuī qiā比喻斟酌字句，反复琢磨。锲而不舍qiè ér bù shě雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。
①对上面这个问题,你是怎么回答的呢? 设问:通过提问的形式引出文章论点,使抽象的议论显得具体、形象、通俗易懂,以激发读者的阅读兴趣。
问题从下列四种图形中,找出一个性质与其他三个不同的来。
你若选择的是B,那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一个仅由直线构成的图形。 段解:以ー个选择题为引子,引发下文的议论。②不过, “不过”一词表转折语气,引出下文。也许有人会选择图形C。由于非对称性图形只有C一个,所以C会被认为与其他图形不同。确实如此,这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角的图形,所以A也是正确答案。那么,D又怎样呢?这是唯一个由直线与曲线构成的图形,因此D也是正确答案。 简明扼要地分析其他三种答案,引出下文“四种答案全都正确”的观点,増强了说服力。
换句话说,由于看图形的角度不同,四种答案全都正确。 段解:讨论图形分类选择题中其他选项的正确性,说明这个选择题的答案不是唯一的。③“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 “根深蒂固”强调这种定向思维模式在人们的头脑中具有强大的、难以动摇的影响。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。 过渡:由数学问题切入生活问题,过渡自然。
生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。 进一步指出“事物的正确答案只有一个"这种思维模式的局限性,从反面论证事物的正确答案不止一个"的道理。因此,不满足于ー个答案,不放弃探求,这一点非常重要。 段解:由数学问题推至日常生活问题,说明生活中解决问题的办法并非只有一个,进而论述“不满足于一个答案,不放弃探求”的重要性。第一部分(①-③):提出问题,引出了“生活中事物的正确答案不止一个”的观点。
④可以说,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维必须具备哪些条件呢? 照应、承上启下、设问:与文题相照应,承接上文的“不满足于一个答案”,设问修辞的使用既引出下文关于创造性思维的论述,又能够引发读者的思考。段解:过渡段,就此引出下文关于创造性思维必须具备的条件的论述。
⑤有人是这样回答的:“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 段解:创造性思维必须具备的条件之一——渊博的学识,知识的组合能形成创意。
⑥我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。 知识是形成新创意的素材,但并不是说有了知识就拥有了创造力,发挥创造力的关键还在于灵活地运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。 段解:发挥创造力要具有不断探求新事物、活用新知识的态度和意识,并持之以恒地进行各种尝试。
⑦这方面的典型代表,首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力:而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天,谷登堡半开玩笑地自言自语道:“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力,使它在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印剧机和排版术。 段解:举例论证,以谷登堡发明印机和排版术的事例,论证创造性思维要具有不断探求新事物、活用新知识的态度和意识,并不断做各种尝试。
⑧另一个例子是罗兰・布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。 段解:举罗兰・布歇内尔发明交互式乒兵球电子游戏的事例,论证创造性思维要有不断探求新事物、活用知识的态度和意识,并持之以恒地进行尝试。 第二部分第一层(④-8):举例论证创造性思维必须具备三个要素。
⑨不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢? 过渡:由两个问句引出下文论述的具体内容。
10.某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。 段解:以心理学专家小组的调查研究为例,指出有创造力和缺乏创造力的人的区别,具有说服力。
11.认为”我不具有创造力"的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎土比亚他们的,从而进行自我压制。不言而喻,在创造的宇宙里,这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其普通,甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。
段解:认为自己不具备创造力的人,其实不是真没有创造力,而是由于被动的自我压制,使自己的创造意识被埋没了。
12.由此看来,区分是否拥有创造力的人,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破ロ,并坚信自己一定能使之变为现实。 对比:“小"与“大”构成鮮明的对比,强调留意自己细小的想法的重要性。 段解:拥有创造力的人总是主动地留意自己细小的想法并不断寻找突破口,坚信自己能使之变为现实。
第二部分第二层(第9到12段)论述有创造力的人与没有创造力的人的区别。第二部分(④-12):论证探求新事物有赖于创造性的思维、创造性的思维必需的要素以及有无创造力的人的区别。13.任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造力的人。
强调如果能做到这三点,就一定会成为富有创造力的人。“一定会”,语气圣定,读来使人深受鼓舞。 段解:最后总结,只要坚信自己拥有创造力,并保持好奇心,不断积累、探求,就一定能成为富有创造力的人。第三部分(13):得出结论,总结全文,任何人都拥有创造力,并号召我们做一个富有创造力的人。
事物的正确答案不止一个
1、提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”
2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维
3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。
b. 活用知识的态度和意识
a.缺乏的人：自我压制
b.拥有的人：留意细小的想法，并相信自己
提出论点
得出结论
第一部分(①~③)1.本文开头没有直接提出中心论点,而是用一道图形分类选择题开篇这样的写法有什么好处? 这是用具体的事例引出文章论点的写作方法。这种开头,使抽象的议论变得具体、形象,形式上也显得很新颖独特;同时,通过问题的设置,引人思考,自然就吸引了读者的阅读兴趣。对答的选择进行分析,让读者明白:由于看图形的角度不同,得出的答案也就不同,这就为下文论点的提出做好了铺垫,给读者以正面的引导和启迪。
2.作者得到的结论“由于看图形的角度不同,四种答案全部正确”说明了什么? 说明生活中的事物受多种因素的影响,可以有多个不同的选择,它绝不是一个简单的数学问题,也不是只有一个标准答案。第二部分(④-12)第一层(④-⑧）3.“那么,创造性思维又有哪些必须具备的条件呢?”这句话在结构和内容上起什么作用? 在结构上起过渡的作用,在内容上引出下文要论述的创造性思维需要具备的条件。
4.试分析第⑤段中连用的三个短语“6分钟后”“6个月后”“6年之后要表达什么意思。 强调说明知识组合、形成新创意的时间不确定,可能很短,也可能很长,但是早晚会出现,论证了创造性思维出现的必然性,从而说明了“孜孜不倦地汲取知识”的重要性。5.第⑤段运用了哪种论证方法?有何作用?考点:分析引用论证的作用 本段运用引用论证,引用他人的经典言论,论述创造性思维的基本要素之一是渊博的知识,增强说明力。
点拨:引用论证也叫“引证”,即引用名人名言或名人的观点等作为论据。作用:①位于文章开头,主要是引出本文的论题或中心论点并作为论点的道理论据;②位于中间段落,主要是作为道理论据出现,证明论点;③位于文章结尾,主要是作为结论,重中作者观点。答题模式:使用了引用论证的论证方法,通过引用…的名言(格言、俗语等),引出论点(论题），或论证了…的观点,增强了论证的说明力、权威性。
6.第⑦⑧段属于什么论证方法?请举例简析。 举例论证。如作者在论述“发现创造力的真正关键,在于如何运用知识”时,列举了的约翰·古登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒兵球电子游戏的事例。这两个事例不仅典型,而且有代表性,具体确凿地阐述了作者的主张。7.请归纳一下,创造性思维有哪些必须具备的条件呢? 有渊博的学识,有探求新事物,并为此活用新知识的态度和意识,有持之以恒的毅力。
第二层(⑨-12)8.第⑨段中的两个问句有何作用? 这两个问句引起读者的思考,将问题深化,表明了下文论述的内容;同时,起到了段与段之间的过渡、街接作用使得文章结构严道、层次清晰。9.如何理解“富有创造力的人,认为自己具有创造力:缺乏创造力的人不认为自己有创造力”这句话? 这句话告诉我们,要充分地相信自己是一个有创造力的人。作者以某心理学专家小组调查研究的结论为依据,说明任何人都具备创造力,关键在于自己能够认识到这一点。
10.第11段中“在大多数情况下”能否删去?为什么?考点:分析限制性词语 “在大多数情况下”,而不是说“在所有情况下”“在全部时候”,该词体现了议论文语言准确、严密的特点。
点拨:(1)点明观点;(2)解释词语,分析该词语在语境中的意义和具体作用;(3)扣住语言的准确性和严密性答题。答题模式:不能删,这个词语表示是对……的限制,若删去,就变成了…,句子表意与事实不符,这个词语体现了议论文语言的准确性和严密性。
第三部分(3)赏析点拔11.如果能做到这些,你一定会成为个富有创造性的人”中“这些”指代的内容是什么?【考点:代词的指代内容】 “这些”代指“经常保持好奇心,不断积累知识:不满足于一个答策,而去探求新的思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去”。点拔:一般根据上文内容分析,先句内后句外,先小层次后大层次来确定代词指代的内容。
本文由“事物正确的答案不止一个“的观点引出什么是创造性思维以及创造性思维必须具备的条件,进而论述怎样才能使自己成为一个有创造力的人,号召人们坚信自己拥有创造力、经常保持好奇心,不断积累知识,探求新思路,成为富有创造力的人。
本文围绕“创造性的思维”主要谈了几点?分别是怎样论述的? 1、围绕“创造性的思维”,本文主要阑述了两点:创造性思维有哪些必须具备的条件;创造性思维是否任何人都具备。
2、针对“创造性的思是否任何人都具备”的问题,作者先以心理学专家小组的调查研究为依据,指明缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。接着指出贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人具有创造力的关键是他们能关注极其普通,甚至一闪念的想法,并对其反复推敲。最后肯定地告诉读者:任何人都具有创造力。论证清晰,说服力强。
3、针对“创造性的思维所必须具备的条件”,作者首先运用道理论证,接着用谷登堡发明印刷机、排版术和罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏两个事例进行举例论证,论证了三点:①知识是形成新创意的素材;②必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识;③应持之以恒地进行各种尝试。把道理论证和举例论证相结合,使读者克分认识到要具备“创造性的思维”,必须具备以上三个条件,有理有据。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的的动力。随着知识经济和信息社会的到来，我们只有勇于和善于创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在我们的肩上。让我们在今后的学习中培养更多的创新精神，人人都“成为一个富有创造性的人”。
写作借鉴1.图表开篇,新颖独特。 开头设置问题,引出命题,生动形象,吸引读者,发人深省。文章从一个有趣的数学题谈起,再对人们头脑中“正确答案只有一个”的思维模式进行剖析,从正反两方面说明了“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性,从而引出“事物的正确答案不止一个”这一命题。
2.结构严谨,过渡自然。 文章开头设置的问题本身就证明了事物的正确答案不止一个,这就自然地进入了对“事物的正确答案只有一个”的错误思维模式的剖析,引出了必须确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的观点。接着点明寻求其答案和创造性思维的关系,展开对产生创造性思维必须具备的条件的论述;然后用两个问题引出富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。最后归纳全篇。全文论述层层深入,步步推进,环环相扣,思维严谨。顺流而下,过渡自然。
听诊器的发明 1816年的时候,在法国巴黎的市郊,有一群孩子正围着一堆木头在玩耍。其中一个孩子用大铁钉在木头的一端不停地敲打,其他孩子在另一端用耳朵贴着木头听。这时,一位刚给心脏病患者看病回来的医生恰好路过这里,好奇地看着这群孩子,忍不住也凑上前去倾听。立刻,一阵阵真切清脆的敲击声传入耳朵,耳朵离开木头,声音就变得微弱、遥远了。医生马上联想到刚才的出诊,由于那个女病人过于肥胖,传统的叩诊已无法准确听到她的脉,又不便直接用耳朵贴在她的胸部
听诊,这让医生感到十分为难。圆木的敲击声启发了医生,他做了一个木管子给病人听诊,后来用改进成喇叭的象牙管,上面安了两根柔软的管子,这就是世界上第一个听诊器。素材解读:任何人都拥有创造力,要善于观察,并且保持好奇心,养成不断寻求新方法的创性思维习惯。适用话题:创造力、好奇心
在议论文阅读考查中,根据论点补充论据,是近年来常见的题型,看起来要求比较宽泛,但补写的论据一定要典型,有代表性,说服力强。补写的论据不外乎两种形式:事实论据和道理论据。例如《谈创造性思维)中,运用谷登堡和布歇内尔的例子证明创造性思维必须具备的条件是要有不断探求新事物,活用新知识的态度和意识,并持之以恒地进行各种尝试。常见提问形式:你能否再为证明的论点补充一个典型事例或一句名言警句?或给出材料并为其选择在文中的恰当的位置,以证明论点或分论点。
如何根据论点恰当补充论据