人教部编版九年级上册谈创造性思维优秀ppt课件

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谈创造性思维
第五单元
目录
大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，认识观察感悟的角度不同，答案也不一样。
事物的正确答案不止一个
谈创造性思维
新课导入
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点，感受周密严谨又亲切平和的语言风格。2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。3.联系学习和生活实践，学会独立、自由思考，有意识地培养创造性思维。
学习目标
新课导入
当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。
《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》卡片书：《创意大惊奇》
夯实基础
夯实基础
汲（ ）取： 孜（ ）孜不倦：锲（ ）而不舍：根深蒂（ ）固：持之以恒： 不言而喻：轻而易举：一事无成：
有恒心地坚持下去。
不用说就可以明白。
形容事情容易做。
连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
夯实基础
默读课文，抓住关键语句，思考：1.围绕创造性思维文章阐述了哪些内容？作者表达的观点是什么？2.分层研读课文，思考：作者是如何围绕观点展开论述的？
1.快速阅读课文，给段落标上序号。2.结合旁批以及阅读提示的信息，尝试梳理文章的结构，把握文章的主要内容，提炼作者表达的观点。3.分层研读课文，思考作者是如何一步步展开论述的？
问题探究
问题探究
问题探究
1.全班按小组划分，先独立研读课文，自行批注问题，后以小组为单位，搜集汇总整理相关问题。2.以小组为单位，在班级内汇总问题，展示呈现。3.各小组分析讨论以上问题，尝试解决，形成小组结论。4.组内派代表举手发言，解决以上问题。
研读课文，大胆罗列在阅读过程中遇到的问题，在课文旁批注。
问题探究
1.文章以一道图形选择题作为开头，有什么作用呢？ 2.正确答案为什么不止一个呢？人们“不满足于一个答案，不放弃探求”，寻找第二种答案要依靠什么样的品质呢？ 3.创造性思维有哪些必需的要素呢？ 4.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ 5.如何才能成为一个富有创造性的人？ 6.作者在阐述观点的过程中，运用了哪些论证方法？举例简析。
问题探究
本文开头用带图表的问题引入，首先将读者带入思考，新颖别致；然后通过对不同答案的分析，巧妙引出对“正确答案只有一个”这种思维模式的反思，将议题自然引到创造性思维上来，巧妙而令人信服，为观点的确立提供了基础。
因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。寻找第二种答案要依靠创造性思维。
问题探究
富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，精通各种知识，使自己学识渊博；必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；必须留意细小的想法，持之以恒地进行各种尝试。
拥有创造力的人留意自己细小的想法，即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变成现实。
问题探究
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。观点的确立提供了基础。
作者先从反面说“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”。
再从正面说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。
为论证“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”这一观点。
正反对比，使说理全面而透彻，说服力强。
问题探究
作者列举了古登堡发明印刷机和排版术，罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例。
论述“创造性思维必须有活用知识的态度和意识，持之以恒地尝试”这一观点。
事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。
作者引用了某心理学专家小组的研究结论。
证明创造力的有无在于自己的自信心的有无。
问题探究
1.自由朗读课文，结合课堂分析，与前两篇议论文相比较，独立思考本文的独特之处。2.小组合作，尝试概括这篇议论文的特点。提示：可以从材料的形式以及语言的特色角度进行考虑。3.小组内交流分享，形成小组结论，润色语言，派代表作答。
本文在论述关于创造性思维的问题时，有着怎样的独特之处呢？
问题探究
本文不仅有这些文字叙述性的材料，还运用了图表这种以往议论文中较少见的材料。
图表
由此将话题自然地引到了对固定思维模式的解放（即创造性思维）上来。
问题探究
本文在论述过程中，善于将读者假想于眼前，并从读者的立场来设想问题，予以解答。
作者讨论完创造性思维所需的关键要素后
“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”
创造性思维是很重要，但那是“天才”们的事，和我无关。
阐述的观点和运用的材料符合读者的阅读需要
能引起读者的共鸣
具有充分的说服力
问题探究
本文说理深入浅出，语言亲切平和，如话家常，能拉近与读者的心理距离，而道理也更容易被读者接受。
大多数情况下
同时，本文的语言还周密严谨。
问题探究
谈创造性思维
课堂小结
化
钧
预支
陈
造化，即大自然。
制作陶器所用的转轮。
预先设下。
旧的，时间久的。
诗中以历史的发展的眼光指出，天地造化，日新月异，不必唯古是从。人们只有用发展的眼光而不是静止的眼光去看事物，才能使自己的思想符合客现实际，写出有时代气息、有新意的好诗来。大自然是在不断变化和进步着的。
拓展延伸
一枚小小的回形针有什么样的用途呢？请联系生活实际，探索回形针的用途。参考：夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、当拉链坠、门帘、项链……
布置作业
积累文中的相关材料，并对一些哲理性的语句做感悟和思考。
布置作业
课程结束
第五单元