小学人教部编版回忆往事精品教案

这是一份小学人教部编版回忆往事精品教案，共5页。

▶教学目标


1.分享与鼓励：展示前期的活动过程，进行成功经验的交流和共享，让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐。


2.探讨与解惑：对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，进行方法和技巧上的指导。


3.反思与激励：培养学生有条理、有根据地理性反思的习惯，为下阶段的活动打下基础。挖掘新的问题或生成新的目标，为下一步的活动指明方向，激励学生走向成功。


▶教学重难点


1.交流阅读体会与收获。指导学生在活动过程中丰富和完善自我，解决活动中的疑难问题。


2.指导学生明确下一阶段的活动方案和活动目标。


▶教学策略


以学生的汇报交流、自主讨论为主，以教师的现场指导为辅。


▶教学准备


1.准备资料：多媒体课件、中期交流记录表。


2.整理中期活动成果。


▶教学课时 课时机动


▶教学过程


板块一 谈话导入，汇报成果


1.谈话导入。


同学们，这段时间，我们开展了以“难忘小学生活”为主题的综合性实践活动，并对同学们进行了分组，通过讨论确定了小组活动主题，制订了研究计划，同学们通过上网查资料、实地察看、采访等方式展开调查，也拍摄了照片，品尝到了实践的快乐。今天我们就对前一段时间的活动进行交流总结，展示活动的阶段性成果，交流遇到的难题，大家共同探讨解决的方案。


2.分组汇报交流。


（1）可以采用哪些方式展示前一段时间活动的阶段性成果呢？


（2）小组交流，教师小结：


预设:①综合性学习的活动记录、调查报告。


②自制的小报、绘画、摄影、书法作品。


③制作的成长纪念册、班级回忆录、班级小报。


④小组成员根据主题拍摄的DV、舞台剧、演讲、诗朗诵等。


（3）出示温馨小提示：


课件出示：


小提示：


小组汇报时，所有的同学都要争做文明小听众，将问题记下来，汇报后共同交流。


请选择你们小组与众不同的亮点和大家分享吧！


交流后如果有不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。


3.确定汇报方案。


汇报方案包括：研究的主题、活动目的、小组成员、具体分工、活动进展情况、阶段性成果。


“难忘小学生活”综合性学习中期成果汇报方案


4.各小组汇报交流。（各小组组长进行汇报，其他成员也可以补充）


【设计意图】让学生展示前一阶段综合性学习的成果，与大家分享，感受交流与分享的愉快。老师在学生汇报的过程中，要做个有心人，善于敏锐地捕捉问题，了解活动进程。从而有针对性地进行指导，让各小组顺利开展活动。


板块二 反馈问题，指导解决


1.说活动过程中的困惑。


谈话引入：大家刚才展示的成果和总结的经验令老师非常欣喜，但是老师知道，在成功的背后你们也一定有许多困惑吧！现在，希望大家能畅所欲言，说说在活动过程中遇到的困难和问题，我们一起群策群力，战胜困难好吗？


2.分组交流困惑。


预设：


第3小组学生：我在制作成长纪念册的时候，收集到的资料很多，在分类和取舍方面遇到了困惑。


第5小组学生：我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时候，意识到策划书不能只是写在纸上，关键是要能够实施。比如，关于节目的统筹，不好确定；同学们都希望能够在毕业联欢会上一展风采，但是节目太多，时间太长，会影响效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢会，但不知道该怎么跟老师说。


第2小组学生：我想别出心裁，用新颖的方式分享难忘的回忆，但是还没有想好用什么方式。


……


3.将各小组反馈的问题予以分类，并逐一讨论解决。


（1）怎样制作成长纪念册？


①学生默读“阅读材料”《如何制作成长纪念册》。


对于大家在制作的过程中遇到的问题，这篇文章应该会让你有所启发。


②指名谈一谈对资料的分类与取舍有没有新的想法。


提示：可以按照时间或栏目类型（其他角度也可以）进行分类整理，将有代表性意义的材料留下来。


（2）怎样撰写毕业联欢会活动策划书呢？


①认真读一读教材第101页提供的策划书模板。


②学生谈谈受到的启发。


③针对学生提出的问题，讨论出解决方案。


例如：a.节目太多，如何确定？


针对这个问题，学生自由发言，在老师的引导下最后达成共识：对节目要进行前期筛选，将思想内容好、质量高的节目留下来。


b.怎样邀请老师参加？


结合学生的建议，最后可这样操作：小组成员分工协作写邀请函，派两个学生代表送交到老师手中，并口头邀请，注意礼貌用语。


（3）用什么新颖的方式与大家分享难忘的回忆？


提示：只要能表达对小学生活的怀念、对老师的感激、对同学的不舍之情，无论用哪种方式都可以，如写文章、写诗歌、讲故事、做PPT、拍视频等。


【设计意图】学生在综合性学习过程中，不会是一帆风顺的，一定会遇到问题和困难。本环节就是让学生提出问题，说出困惑，然后，通过集体的智慧来寻求解决方案。老师在指导的过程中，既要保护学生的自尊心，又要采纳学生的合理化建议，并给出综合性强、操作性高的意见或建议。


板块三 修正方案，明确方向


1.反思前一阶段的活动，确定下一阶段的目标。


（1）通过本节课的交流，你们小组生成了什么新问题？


（2）引导学生交流解决困难的办法。


（3）各组在课后针对活动的主题存在的问题，或修改方案，或解决问题，使主题有新的突破。各小组之间相互借鉴，相互学习，相互合作，大家共同进步。


2.提出希望，表扬激励。


（1）表扬做得好的小组和个人。


（2）指导填好“小组活动中期记录表”。


小组活动中期记录表


（3）每个小组已经明确了下一阶段的任务。在活动中，我们还会遇到这样或那样的困难，但我充分相信你们一定会想办法克服这些困难。我期待着你们在成果展示课中能有更加精彩的表现。


【设计意图】本环节中，引导学生反思前一阶段的主题活动，肯定会发现一些问题，而原来的活动计划也需要做一些调整。然后，指导学生认真填写“小组活动中期记录表”。最后，肯定同学们的付出，并提出希望，力争把活动做到尽善尽美。


▶教学反思


《语文课程标准》在教学建议中提出：“在教学中努力体现语文教学的实践性和综合性，沟通课内外，充分利用学校、家庭、社会等教学资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”在这次活动中，我充分体现了“以学生为主体，以学生发展为本”的教学理念，做到了以下几点：


1.突出交流。


学生已经按照制订的计划开展了综合性学习活动，且持续了一段时间。让各小组汇报活动的收获，展示阶段性成果，体验自主实践活动的快乐，同时为下一阶段的实践活动提供帮助。


2.突出反馈。


在教学本课时，请学生反馈活动过程中遇到的问题与困难，并协助学生找到解决方案。在教师的指导下讨论与修正方案，进一步明确活动方案，确定下一阶段的活动目标。


3.突出指导。


一方面以合作方法的指导为重点，要把目标放在提高每个小组合作的实效性上，尽可能通过合作让每一位学生的个性都得到发展，从而尽量缩小组与组之间的发展差距，最终实现全体学生共同进步。另一方面指导学生对各项资料，包括“阅读材料”，合理利用，从众多的资料中获取有用的信息。注意是指导而不是包办，充分发挥学生的主体作用。





研究的主题
活动目的
小组成员
具体分工
活动进展
阶段性成果
活动的主题：
小组成员：
小组活动亮点
问题及困难
拟解决办法
下一阶段目标：