专题七 植物激素、光、重力等的调节-2024年高考生物二轮复习热点专题专项突破课件PPT

这是一份专题七 植物激素、光、重力等的调节-2024年高考生物二轮复习热点专题专项突破课件PPT，共30页。PPT课件主要包含了高考生物二轮复习策略，一植物激素，生长发育，微量有机物，赤霉素，脱落酸，脱落酸与赤霉素，某种激素的含量会发生，多种激素，某种激素的绝对含量等内容，欢迎下载使用。

1、落实考点。二轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。2、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。3、二轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物二轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
专题七 植物生命活动调节 (激素，重力，光敏色素，日照植物等)
概念：由植物体内产生,能从______部位运送到______部位,对植物的________ 有显著影响的__________,称作植物激素。
易错辨析：1.植物激素由专门的内分泌器官产生（ ）2.植物激素具有微量、高效的特性（ ）3.植物激素通过改变细胞代谢而发挥作用（ ）
人工合成的、或微生物产生的不能称为植物激素，如植物体产生的赤霉素是一种植物激素，而赤霉菌产生的赤霉素不能称为植物激素。
问题：1.植物激素有哪些？产生部位及作用分别是？
芽、幼嫩的叶、发育中的种子
①促进细胞伸长生长，诱导细胞分化；②影响器官的生长、发育。
①促进细胞分裂；②促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。
幼芽、幼根、未成熟的种子
①促进细胞伸长，从而引起植株增高；②促进细胞分裂与分化；③促进种子萌发、开花和果实发育。
①抑制细胞分裂；②促进气孔关闭；③促进叶和果实的衰老和脱落；④维持种子休眠。
①促进果实成熟；②促进开花；③促进叶、花、果实脱落。
如图果实成熟过程中的激素变化，据图回答：
1.促进细胞分裂的相关激素有：_____________________________细胞伸长：_____________________；果实发育：_____________________叶片、果实脱落：___________________；开花：______________。2.激素的相互作用中，生理功能在下列方面相抗衡的是：
生长素、细胞分裂素、赤霉素
细胞分裂： ；种子萌发：_____________________ 。
细胞分裂素(生长素、赤霉素)与脱落酸
问题2：不同植物激素之间的关系？
3.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，____________________　　。4.各种植物激素并不是孤立地起作用，而是　　　　共同调控植物的生长发育和对环境的适应。5.决定器官生长、发育的，往往不是　　　　　　　　　，而是______　　　　　　。6.在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出　　　　　　。
1.关于植物激素调节及其类似物在农业生产实践上的应用，错误的是（ ）A ，用尿液反复浸过的黄泥封裹树枝，促进树枝生根，其原理是生长素促进枝条生根B.离体的叶片上细胞分裂素处理部位与对照部位相比，前者更能保持鲜绿C.种子萌发时，赤霉素促进萌发，细胞分裂素抑制萌发D.油菜素内酯是一种植物激素，能促进花粉管生长，种子萌发等生命活动
2.科研人员为探究不同浓度的赤霉素（GA3）和不同浓度的生长素（IAA）对某植物种子萌发成幼苗的影响，进行了相关实验，将种子先用激素溶液浸泡适宜时间，然后在相同且适宜的环境下进行无土培养，一段时间后，则量各组茎的平均长度和根的平均长度，所得实验结果如图所示。下列相关叙述错误的是（ ）
A.该探究实验中，自变量有植物激素的种类和浓度以及植物种类B.实验结果表明，与根相比，GA3促进该植物茎生长的效应更明显C.实验结果不能反映出GA3和IAA对该植物茎和根的生长具有两重性D.该实验可以说明，植物的生命活动不是单一植物激素调节的结果
3.油菜素内酯(BL)是植物体内的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，用不同浓度的BL和生长素(IAA)处理拟南芥萌发的种子，观察二者对主根伸长的影响，结果如右下图所示。据图可知，下列说法正确的是( )
A．若单独用IAA处理时，浓度在0~100nml·L-1区间时促进主根伸长，浓 度大于100nml·L-1后抑制主根伸长B．随IAA浓度不断增加，BL对主根伸长的作用由抑制转为促进C．在IAA浓度为0~10nml·L-1时，随着IAA浓度的增加，100nml·L-1的BL对主根伸长的抑制作用加强D．在该实验中，BL和IAA对主根伸长的作用均表现为两重性
4.植物激素调节的科学道理应用于生产实践给人们带来很多好处，下列说法不正确的是（ )A.在棉花花期喷洒一定浓度的生长素可防止落花落果从而提升产量B.稻农常将种子置于含脱落酸的流动河水中浸泡促进种子的萌发C.“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”，这里的“气”是指乙烯D.在生产啤酒时用适宜浓度的赤霉素处理大麦，可使其无须发芽就能产生α-淀粉酶
1.胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，
2.造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
鲍森·詹森实验：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传递给下部。
拜尔实验：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
温特实验：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，这可能是一种和动物激素类似的物质，并把它命名为生长素。
先后从尿液和高等植物中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸(IAA)进一步研究发现生长素还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)。
二、科学史：生长素的发现历程
提示：温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。
5.下列关于生长素发现过程的叙述，正确的是（ ）A.达尔文在探究植物向光性时发现了生长素B.拜耳的实验证明了生长素的化学本质是吲哚乙酸C.温特的实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由生长素引起的D.波森·詹森的实验证明了胚芽鞘尖端产生的“影响”能透过明胶块6.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究，众多的科学家参与其中并作出重要贡献，下列相关叙述错误的是（ ）A.达尔文提出在单侧光照射下胚芽鞘的尖端向下面的伸长区传递了某种“影响”B.鲍森·詹森认为胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部C.拜尔证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的D.温特提出胚芽鞘尖端产生的“影响”是生长素并证明其化学本质是IAA
小提醒：单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。
1.胚芽鞘向光性的原理
1.胚芽鞘向光性的原理
极性运输是细胞的主动运输，消耗 ATP
极性运输是由植物的遗传特性决定的，不受重力等的影响
根尖、茎尖等生长素产生的部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力等)时会发生横向运输
失重条件下， 生长素不会横向运输，生长素分布均匀，植物各部分怎么放怎么生长
7．生长素能促进植物细胞生长，作用机理如下图所示。下列说法错误的是(　　)A．生长素的受体既存在于细胞膜上也存在于细胞内B．生长素通过调节相关基因的表达来调节植物生长C．Ca2＋能够促进生长素的合成与释放D．生长素与细胞膜受体结合可引发H＋以主动运输的方式运到细胞壁，使其膨胀松软
生长素的作用方式：给细胞 ，起着 细胞生命活动的作用。
生长素的生理作用：在细胞水平上起促进细胞______生长、诱导细胞______等作用；在器官水平上影响器官的____________。
总结：生长素的生理作用
模型构建1：请用“文字和箭头”方式 ，尝试构建光调控植物生长发育的反应机制.
植物具有接受光信号的分子(光受体)——光敏色素(其中的一种)
8.在黑暗中生长的植物幼苗通常表现为黄叶，称为黄化苗。光照影响幼苗叶色的分子机制如图所示。下列叙述错误的是（ )
A.光敏色素分布在植物的各个部位，其中在分生组织细胞内含量较高B.光敏色素接受光信号后，其空间结构会发生变化，影响特定基因的表达C.光照环境下，进入细胞核的光敏色素抑制HY5降解，使幼苗发生去黄化反应D.黑暗条件可能抑制了细胞分裂素的降解，导致叶绿素合成量减少形成黄化苗
A.植物能够对光周期产生反应与叶片中的光敏色素有关B.实验结果表明控制短日照植物开花的因素可能是夜间长度C.推测③不开花的原因可能是连续夜长达不到开花条件D.根据实验推测⑥条件下的长日照植物一定不会开花
9.很多植物的开花与昼夜长短有关。依据图示光间断实验的结果判断，下列叙述错误的是( )
2.根的向地性和茎的背地性
解释：植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成运输生长素的信号，造成生长素分布的不均衡，从而调节植物的生长方向。
重力对植物生长发育的调节
根的向地性、茎的背地性
P108：淀粉—平衡石假说:植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。
平衡石细胞中的“淀粉体”会沿着重力方向沉降
引起一系列信号分子的改变
如通过影响生长素的运输导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布
①根尖水平放置时，淀粉体沿着重力方向沉降到 侧，导致该侧压力大。
②压力大的一侧运输更多 至伸长区
③高浓度的生长素 近地侧根尖生长。
④低浓度的生长素 远地侧根尖生长。根尖向 弯曲。
10.下图是解释玉米根向重力生长原因的模型。平衡石是根冠细胞特有的结构。在垂直放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的基部，导致经由中柱运来的IAA在根冠均等分布（如图1）。在水平放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的近地侧，导致根冠远地侧的IAA向近地侧运输（如图2）。回答下列问题：
(1)结合图示可知重力通过影响__________ 影响生长素在根尖的分布。(2)在水平放置的根中，近地侧伸长慢的原因是 。若把去除根冠的玉米根水平放置，__________（填“能”或“不能"）观察到根向地弯曲生长。(3)研究表明生长素还可促进果实发育，用一定浓度的2，4-D处理可以获得无子果实。有人据此认为，食用2，4-D处理的果实会导致女性不孕，请结合所学知识反驳以上观点 。
近地侧IAA浓度高于远地侧，根对生长素比较敏感，近地侧生长素浓度高，生长受到抑制，远地侧生长素浓度低，生长较快
2，4-D是一种植物生长调节剂，人体内没有2，4-D的受体，对人体不起作用
11.（2022·江苏省·模拟题）拟南芥的种子萌发后，幼苗在破土前顶端会形成“弯钩”结构，而在破土后“弯钩”打开，幼苗得以直立生长。研究发现，“弯钩”的形成与生长素分布不均有关，水杨酸（SA）对“弯钩”的形成有影响，相关实验结果如图。下列有关叙述正确的是（ ）
A．破土前，“弯钩”内侧的生长速度比外侧快B．破土后，“弯钩”外侧的生长速度比内侧快C．“弯钩”破土前后的生长状况可说明拟南芥“弯钩”内侧生长素分布多D．SA可能是通过影响生长素的分布，从而影响拟南芥顶端“弯钩”的形成
三、环境因素参与调节植物的生命活动
a.春夏季细胞　 　　、细胞体积大， 在树干上形成颜色　 　的带。b.秋冬季细胞分裂慢、细胞体积　 　， 树干上形成颜色　 　的带。
经一定时间的　　　　　促进植物开花的作用。
五、植物生长发育的整体调控
植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成。
植物的生长、发育、繁殖、休眠等
细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调
调控基因表达以及激素的产生、分布
器官和个体水平上的变化
12.高等植物的正常牛长发育是由基因患达调控，激素调节和环境因素调节共同完成的，请联系所学内容回答下列问题：（1）研究发现，生长素对脱落酸的功能有抑制作用。某生物兴趣小组欲设计实验进行验证。取若干长势相同并处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，进行如下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后顺序。
①图中X处应放置 ，乙、丙两组的自变量是 。②若 ，则说明生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
丙组落叶明显早于甲、乙组
（2）人为控制每日光照和黑暗的长度可以改变花期。下图为光周期（日照长短）诱导植物开花的实验。图中植物去掉顶端的全部叶片，A、B植株分别接受长日照、短日照，C、D植株方框内为受短日照处理的部位。
①据图分析可知该植物属于 （填“短日照”或“长日照”）植物，感受光刺激的部位是 （填“叶”或“花蕾”）。②研究发现，光可作为 （填“信号”或“能量”）被植物体中的光敏色素捕获，进而调控植物的生长发育。尝试分析光周期诱导植物花期改变的原理： 。（3）请在下图中用箭头表示调节植物生长发育的环境因素、植物激素和基因表达三者之间的关系。
光周期诱导光敏色素结构发生改变，影响特定基因的表达，从而改变植物的花期