专题06 事理说明文阅读复习课件（考点串讲）-2023-2024学年八年级语文下学期期中考点大串讲（统编版）

这是一份专题06 事理说明文阅读复习课件（考点串讲）-2023-2024学年八年级语文下学期期中考点大串讲（统编版），共37页。PPT课件主要包含了课标要求，教材要求，主要考点，一说明对象，课文示例，自然现象，说明对象，筛选信息，说明顺序，写作思路等内容，欢迎下载使用。

2022版新课标对7～9年级说明文阅读提出了以下要求： 阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 阅读说明性文章，能够把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
八年级下册第二单元对事理说明文阅读提出了以下要求： 学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
结合《课标》要求和教材重点，本次复习主要侧重以下几个方面： 1.筛选信息，读懂事理，明确说明对象。 2.理清说明顺序，分析写作思路。 3.把握语言风格，体会生动说明。 4.学习分析推理，领悟科学精神。
1.筛选信息，读懂事理，明确说明对象。
1.《大自然的语言》： 各种物候现象。 2.《恐龙无处不有》： 南极洲发现恐龙化石。3.《被压扁的沙子》： 恐龙灭绝。4.《大雁归来》： 大雁的生活习性。5.《时间的脚印》： 岩石记录时间。
1.《大自然的语言》：物候现象和物候学。 2.《恐龙无处不有》：南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供新的证据。3.《被压扁的沙子》： 外星撞击造成恐龙灭绝。4.《大雁归来》：大雁的生活习性（自然界的生物所蕴含的规律）5.《时间的脚印》：岩石记录时间的现象、方法和意义。
1.在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。2.这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。3.这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。……就是物候学。4.物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。6.物候现象的来临决定于哪些因素呢？7.首先是纬度。8.经度的差异是影响物候的第二个因素。9.影响物候的第三个因素是高下的差异。10.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。11.物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。12.物候学是关系到农业丰产的科学，我们要……争取农业更大的丰收。
找出各段关键语句，快速筛选信息。《大自然的语言》
找出各段关键语句，快速筛选信息。《恐龙无处不有》
找出各段关键语句，快速筛选信息。《被压扁的沙子》
在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休；因此，存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。斯石英并不十分稳定……反弹变化进行得非常缓慢……可保持数百万年。斯石英……只出现在沙子被强烈挤压的地方。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。岩层的年龄……追溯到恐龙灭绝的年代……检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
找出关键语句，快速筛选信息。《大雁归来》
当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。所有的孤雁都有一种共性雁群是一些家庭，……而那些孤雁……是丧失了亲人的幸存者。在4月的夜间，当天气暖和……倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月……大雁都要吹起联合的号角。因为有了这种国际性的大雁迁徙活动……
找出各段关键语句，快速筛选信息。《时间的脚印》
岩石记录了破坏到生成过程的历史痕迹；岩石记录了地壳的活动；岩石说明着气候的变化；岩石记录了古生物的状况；化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程；岩石记录了自然界某些转眼就消逝的活动；岩石记录时间只是大自然中的帷幕一角。
方法总结：如何快速筛选文本信息？
1、全文看关键段落（1）首尾段；（2）过渡段；（3）设问段；（4）独句段。2、段落看关键语句（1）总领句；（2）转折句；（3）设问句；（4）总结句。3、注意段落之间的联系（1）并列关系；（2）承接关系：（3）总分关系；（4）转折关系；（5）因果关系。
理清说明顺序，分析写作思路
事理说明文大都以逻辑顺序为主，但在段落和层次中间也会用到时间顺序和空间顺序，所以对三种说明顺序都要全面把握，并且结合具体的内容去分析。
1.时间顺序：说明事物的发展变化。2.空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。3.逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、 一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分 ① 从现象到本质(或从本质到现象)；② 从原因到结果(或从结果到原因)； ③ 从特征到用途(或从用途到特征)；④ 从整体到局部(或从局部到整体)； ⑤ 从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)。 还有“由个别到一般，由具体到抽象，层层递进，由浅入深等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”等）
考察类型：分析本文（某几段或某段）使用了什么说明顺序。
应对策略： 1、明确选择范围：（1）全文；（2）某几段；（3）某一段； 2、读懂文本，划分层次，概括层意；3、按照格式具体作答。答题格式：本文使用了……说明顺序对……（具体的事物名称或说明的事理）加以说明，先说明了……然后说明了……最后说明了……，使说明更有条理性，便于读者理解。
语言标志1、时间标志：年份、季节、月份、日期、时代、朝代；2、空间标志：东南西北、上下左右、内外前后、远近等方位词语；3、逻辑标志：首先、其次、然后、原来、为什么、因此等关联词语。
说明对象1、事物的生长过程、发展演变、工艺流程等按时间顺序；2、实体类事物，特别是建筑物、名胜的介绍按空间顺序；3、事理说明文整体上一般采用逻辑顺序，内部可能会涉及时间顺序。
说明对象：物候现象和物候学。
课文示例：《大自然的语言》
课文示例：《大自然的语言》6—10段
说明对象：决定物候现象来临的因素。
说明顺序：采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小、由主到次、由空间到时间的顺序排列的。
好处：既符合人们的认知规律，便于读者理解，又使文章条理清楚。
课文示例：《大自然的语言》最后两段
1、预报农时，安排播种日期； （首先是）2、安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；（很有参考价值）3、引种植物到气候条件相同的地区； （还可以）4、避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。（也可以）
逻辑顺序：由主到次。 用“首先”来突出主要意义，用“对于”和两个“可以利用”来略说其他意义，将四层意思由主到次、由重到轻，条理清晰地罗列出来，突出物候学在四个方面对于农业的重要意义。
课文示例：《大雁归来》
1、大雁对归来的季节把握非常准确； （现象）2、大雁归来后的日常生活； （习性）3、大雁的联合迁徙给地球带来生机 （意义）
逻辑顺序由现象到本质由浅入深
课文示例：《时间的脚印》
课文示例：《时间的脚印》岩石的生灭过程。
1.就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。2.它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏……地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏……当然我们也不能忘掉人的作用。3.狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行……越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。4.经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。5.岩石生成以后不断地改变着自己的样子。
时间顺序：岩石被破坏——被搬运——重新生成
课文示例：《恐龙无处有》
课文示例：《恐龙无处有》
把握语言风格，体会生动说明
说明语言有三大特点： 1、准确性；2、平实性；3、生动性。 在准确严密的基础上，可以分为平实的说明和生动的说明。 本单元课文大多具有科学小品文的特点，作者都力求以生动的语言把科学道理讲得形象易懂。
准确性：注意标志词①表估计、推测：大约、可能、上下、左右、也许、大概……②表限制： 限制时间（目前、当时……） 限制程度（最、比较、至少……） 限制数量（多于、少于、很多、之一……） 限制范围（一般、主要、基本、大部分……） 限制频率（往往、常常、经常、总是……）③表来源——据调查、据统计、据资料显示……
生动性：注意修辞 生动说明是指运用了一种或多种说明方法、修辞方法和表达方式，使说明对象生动形象，更吸引读者，使读者对说明对象有更深刻的印象。
平实性：语言朴素 平实说明是指大白话将说明对象客观、真实地表现出来，不描摹，不夸张，没有弦外之音。
①从表达方式看：生动说明经常运用叙述、描写等表达方式，特别是描写的表达方式，使说明对象栩栩如生，避免枯燥乏味。 ②从修辞手法看：生动说明经常使用比喻、拟人、排比等修辞方法来增强说明的形象性。 ③从选择词语看：生动说明通常使用描述性的形容词，使文章在准确性的基础上增添真实性和生动性，而平实说明较少使用此类词语。 ④从说明方法的运用来看，生动说明常常使用打比方、摹状貌的说明方法。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
运用拟人手法（沉睡、苏醒）、生动的描写（萌发、次第、翩然、簌簌、衰草连天、风雪载途）、凝练整齐的词语（冰雪融化，草木萌发、北雁南飞、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始），描写了一年四季丰富的物候现象，增强了文章的生动性和可读性。
课文示例：《阿西莫夫短文两篇》
作者在行文中放在括号里的补充说明文字1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 2．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。3．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
1.大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。 在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。表达了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
①在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。②突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
2.运用生动的描写，突出大雁的特征。 作者细致描写大雁的动作和叫声，形象地写出了大雁的特点，富有有层次感和画面感，使文章更加生动形象，充满趣味。表达了对大雁的喜爱之情。。
(1)岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。 用“躺”字形容岩层的生成状态，化动为静。准确而又形象地说明了岩石新生的过程。 (2)狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 三个并列短语构成排比句，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。“冲来了”“爬来了”也是一种拟人化的表述，增强了“洪水”“冰河”的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。(3)越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 说“越是笨重的石块越跑不远”“轻小的沙砾”去“旅行”，也是以拟人化的手法，写岩石被分解后的不同命运。这样写，增强了事物的主动性(沙砾)或被动性(石块)，生动有趣。
学习分析推理，领悟科学精神。
本单元五篇文章的作者所阐述的科学道理、细致耐心的科学观察以及科学严密的分析推理过程、科学严谨的语言表达，都体现出严谨求实的科学精神。 重点要学习作者分析推理的方法，领悟其科学的思考方法。
课文示例：《恐龙无处不有》
1.首先从南极发现恐龙化石出发，联系到其他大陆也有恐龙化石，从而说明恐龙无处不有；2.接着又写到恐龙不能在南极生存，从而推论出不是恐龙在迁移，而是大陆在漂移；3.然后以板块构造和大陆漂移学说，说明南极有恐龙化石的原因；4.最后得出结论：恐龙的灭绝和大陆漂移有关。
分析推理：科学发现→分析推论→科学假想→得出结论 从现象出发，分析事物之间的内在联系，得出规律性的认识国
课文示例：《被压扁的沙子》
（1）科学的实验证明：二氧化硅处在超高压下会变成斯石英，斯石英在850度的温度下加热30分钟会变成普通的沙子，以此证明自然界中不可能自然地产生斯石英。（2）有力的事实证明：巨大的陨石撞击地球后，产生了斯石英；在进行过原子弹爆炸实验的场地出现过斯石英，以此证明了自然界存在的斯石英是强大的外力造成的。（3）严密的推理证明：在6500万年前的岩层中发现了斯石英--不可能来自地壳深处--只能来自外星撞击（那时还没有原子弹）--6500万年前正是恐龙灭绝的年代--结论：恐龙灭绝是因为外星撞击。