专题09 言文阅读之特殊句式-2024小升初文言文备考专题指南（全国通用）

这是一份专题09 言文阅读之特殊句式-2024小升初文言文备考专题指南（全国通用），共26页。

【思维导图】
【知识要点】
判断句
对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句。
(一)、用“……．者，……也”来表示。
诸葛孔明者，卧龙也。
(二)、用“……者……也”来表示，即主语后面不用“，”号。
食马者，不知其能千里而食也。
(三)、用“……者也”表示判断，翻译时“者也”不译。
予谓菊，花之隐逸者也。
(四)、用“……．也”来表示。这有两种情况:
(1)主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。
知之为知之，不知为不知，是知也。
(2)主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译。
此则岳阳楼之大观也。
(五)、用动词“为”作判断，把“为”直接翻译成“是”，语序不变。
天下为公。
(六)、用副词表示判断，这个副词不代替判断词，所以翻译时副词照样译，只在其后加判断词“是”。
当立者乃公子扶苏。
(七)、用“是”表示判断。
斯是陋室。
(八)、否定判断句，用“非……也”表示，“非”翻译成“不是”，“也”字不翻译。
韭士之怒也。
二、省略句
有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。
廉颇为赵将， (廉颇)伐齐，大破之。
一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。
便要(之)还家。
三、被动句
被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。
（一）用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。
六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
（二）用“为”“为……所……”
（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。
而身死国灭，为天下笑。
（三）用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。
臣诚恐见欺于王而负赵。
（四）用介词“被”表被动
予犹记周公之被逮
（五）无任何标志，根据句意判断
帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。
五、宾语前置
句读之不知，惑之不解。不知句读，不解惑。
一、阅读
狼
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1．下面句子不是描写狼狡诈本性的是（ ）
A．久之，目似瞑，意暇甚。
B．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
C．少时，一狼径去，其一犬坐于前。
D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
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3．第二段在全文内容上起什么作用？你读完这两节文字受到什么启发？
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阅读下面的文言文，完成下面小题。
卓茂让马
卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何①时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默然解以与之，而自挽②车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸③至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣丞相府归马，叩头谢之。
（选自《后汉书·卓茂传》，有改动）
【注释】①几何：多少。②挽：拉。③幸：希望。
1．解释下列句中加点的字词。
（1）尝出门 尝：_______ （2）子亡马几何时矣 亡：_______
（3）顾之曰 顾：_______ （4）乃诣丞相府归马 诣：_______
2．翻译下列句子。
若非公之马，幸至丞相府归我。
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3．请结合文章内容说一说，这件小事分别表现了卓茂和“马主”怎样的品质？
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阅读下面的文言文，完成下面小题。
①苏①自永乐间久不治，朝廷患之，屡遣使督责无效。后况②出郡守治此地。公既至，悉察得民隐,喟然曰:“郡久不治,病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没。
②性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉。
（节选自《寓圃杂记》）
【注释】①苏：指苏州。②况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。③胥：古代的小官。④发：揭发。⑤垫：陷沉，淹没。⑥底：古同“抵”，达到。
1．下面对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）
A．“朝廷患之”中的“患”有“忧虑”“灾祸”“害病”等意，在此处取“忧虑”之意。
B．“因焚香自祝”中的“因”与“未若柳絮因风起”中的“因”意思相同。
C．“而以苏人仰之”中的“而”与“学而不思则罔”中的“而”意思相同。
D．“迁”有“变动，转变”“贬谪”“调动官职，一般指升职”等义项，“终不迁其官”中的“迁”应为“升职”之意。
2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．郡多水患/公讲求/其利无不曲尽
B．郡多水/患公讲求其利/无不曲尽
C．郡多水/患公讲求/其利无不曲尽
D．郡多水患/公讲求其利/无不曲尽
3．用现代汉语翻译下列句子。
公既至，悉察得民隐。
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4．况钟治理苏州期间，做了哪些事情，从而让苏州百姓能够安居乐业？并概括况钟形象的主要特点。
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阅读下面的文言文，完成下面小题。
林道人诣谢公
林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难一生所寄唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰家嫂辞情慷慨致可传述恨⑤不使朝士⑥见！
（选自《世说新语》）
（注）①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公；谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。②东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。③总角：古时儿童头结成小髻，指代小孩。④信：传信的人。⑤恨：遗憾。⑥朝士：朝廷官员。
1．下列加点词意思相同的一项是（ ）
A．与儿女讲论文义 与林公讲论
B．未若柳絮因风起 因流涕抱儿以归
C．左将军王凝之妻 母王夫人在壁后听之
D．谢太傅寒雪日内集 吾日三省吾身
2．用“/”给乙文中的画线句断句，断三处。
新妇少遭家难一生所寄唯在此
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3．王夫人为什么坚持要流涕抱儿以归？
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阅读下列文言文，完成小题。
孔夫人家传
夫人孔氏，名祥淑。六岁随兄从袁石斋先生学。课毕①坐而听讲，人咸②异之，先生未之奇也。越明年③，诸兄学诗，夫人亦诗；诸兄学文，夫人亦文。先生曰：“尔④读书不过记名姓耳⑤，不似尔弟兄博取科名也。夫人曰：“不科名即不读书耶⑥？”曰：“亦须晓义理。”夫人曰：“晓义理何分儿女耶？”先生抚几⑦而起曰七岁女子能发此论奇哉！
庚午，夫人二十四岁，是年三月来嫔⑧于我。暇犹手不释卷，偶感复尔吟咏，我从事鞅掌⑨，愧弗⑩能和。夫人曰；“尘俗纷沓中，惟此可渝灵府⑪耳。”
（节选自《韵香阁诗草》）
【注释】①毕：全部，都；②咸：全；都；③越明年：到了第二年；④尔：你；⑤耳：罢了；⑥耶：语气助词，此处表示反问；⑦几：桌子；⑧嫔：嫁。⑨鞅掌：事务纷扰繁忙。⑩弗：表否定，不；⑪渝灵府：浸润心田。
1．下列对划横线句翻译正确的的一项是（ ）
A．（孔祥淑）每堂课都坐着听讲，人们都表现得很奇怪，但先生并不感到奇怪。
B．（孔祥淑）毕恭毕敬坐着听每堂课，人们都很表现得奇怪，但先生一点也不奇怪。
C．（孔祥淑）毕恭毕敬坐着听每堂课，人们都对此感到惊异，但先生一点也不奇怪。
D．（孔祥淑）每堂课都坐着听讲，人们都对此感到惊异，但先生并不感到奇怪。
2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．先生抚几而起曰／七岁女子能发此论／奇哉！
B．先生抚几／而起曰七岁／女子能发此论奇哉！
C．先生抚几而起曰／七岁女子能发此／论奇哉！
D．先生抚几／而起曰／七岁女子能发此论奇哉！
3．下列对文章的理解分析，错误的一项是（ ）
A．六岁随兄学习，就能做到“课毕坐而听讲”，可见孔祥淑读书很专心。
B．文章结尾处可见读书是孔祥淑的爱好和精神寄托。
C．文章按照时间先后顺序来谋篇布局的。
D．文章主要通过语言、动作和心理描写来刻画人物。
4．袁石斋先生对孔祥淑的态度有何变化？他的这种言行变化表现出孔祥淑是一个怎样的孩童？
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阅读下面的文字，完成问题。
客有问陈季方①：“尊君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“家君譬如桂树生泰山之阿②，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！”言之而去。
【注释】①陈季方：即陈谋，陈元方亲弟，陈太丘的第六个儿子。②阿：山脚。
1．解释下面加点的词。
（1）家君譬如桂树生泰山之阿
（2）言之而去
2．翻译下面的句子。
不知有功德与无也！
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3．选文与《陈太丘与友期》两文中，陈季方和陈元方的回答方式各有特点，请依据你的理解填空。
面对客人的问题，陈季方没有正面回答，而是以______为喻，说桂树不知道山有多高，深渊有多深，自己不知道父亲有什么功德，体现了他的______；陈元方据理力争，对友人直接说你这样的做法既不讲信用又没有礼貌，体现了他的性情直率。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术惟勤读书而多为之自工：世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”
1．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．无它术/惟勤读书而多为之/自工。
B．无它术惟勤读书/而多为之/自工。
C．无它术惟勤/读书而多为之/自工。
D．无它术惟勤读书/而多为/之自工。
2．翻译“疵病不必待人指摘，多作自能见之。”
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3．欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？
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阅读下面的文言文，完成各题。
孙少述与王荆公①交最厚，故荆公《别少述》诗云：“西去论心有几人？”。
荆公为相，数年不复相闻②，人谓二公不合，然少述不以为意也。及荆公罢相过高沙少述适在焉。急往造之，少述出见，惟相劳苦③，皆忘其穷达④。逐留荆公，置酒共饭，畅谈经学，至暮乃散。荆公曰：“退即解舟⑤，无由再见。”惘惘⑥各有惜别之色。人然后知两公之未易测也。”
（选自《老学庵笔记》，有删改）
【注释】①孙少述：人名，王荆公的朋友。王荆公：王安石，北宋文学家、政治家。②相闻：相互联系。③惟相劳苦：只是相互安慰。④穷达：政治上的失意与显达。⑤解舟：退居江湖。⑥惘惘：怅然若失的样子。
1．下列对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（ ）
A．“然少述不以为意也”与“意暇甚”（《狼》蒲松龄）中的“意”含义相同。
B．“急往造之”中的“造”与成语“闭门造车”中的“造”含义不同。
C．“置”有“放弃”“摆放”“建立”等义项，“置酒共饭”中的“置”应为“摆放”之意。
D．“惘惘各有惜别之色”中的“色”字本义为“以粉敷脸”，此处引申为“神色”。
2．下列文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．及荆公罢/相过高沙少/述适在焉
B．及荆公罢相/过高沙/少述适在焉
C．及荆公罢/相过高沙/少述适在焉
D．及荆公罢相/过高沙少/述适在焉
3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
人然后知两公之未易测也。
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4．读完这则小故事后，在交友方面你获得了哪些启示？
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阅读下面文言文，完成后面小题
①古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。
②君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至者三。
《战国策·燕昭王收破燕》
①君人：国君。②涓（juān）人：古代官中负责洒扫清洁的人，这里指亲近的内侍。③捐：白白浪费。④期年：一年。
1．解释下列语句中加点词的意义，不正确的一项是（ ）
A．君遣之（遣：打发）
B．天下必以王为能市马（市：买）
C．反以报君（反：通“返”，返回）
D．千里之马至者三（三：好几匹。言其多，这里却是确指有三匹马。）
2．下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A．以钱覆其口 有以千金求千里马者
B．而捐五百金 康肃笑而遣之
C．古之君人 请求之
D．涓人言于君曰 尝射于家圃
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．涓人用五百金买下马的骨头，是为了让天下人认为国君是能出高价买马的人，千里马很快就会有人送来。
B．这则寓言告诉我们要得到人才，首先是重视人才；精诚所至，金石为开。
C．千金买马骨的故事一直作为求贤、招贤的典型事例，传为千古美谈，为后代许多怀才不遇之士所向往、艳羡。
D．从国君的言行中可以看出，国君表面上求贤若渴，实则是一个目光短浅、见识浅薄之人。
4．把画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）所求者生马，安事死马而捐五百金！
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（2）于是不能期年，千里之马至者三。
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阅读下面的文言文，完成下面小题。
高公念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上招公挽其车公欣然从之。适②县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔③？”公笑而去。
达官遣役④来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴，呼公为洗背，问高侍郎家何在，一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑤，公亦于水中答之。
公赋诗，兀坐⑥斋中。一 无赖子与公族人相角，走诉公，且以头撞公，家人奔赴，劝之去。公徐问曰：“此为谁，所言何事？”盖公酣吟，毫不挂念，其胸次为何等物邪！
（节选自《筠廊二笔》）
【注释】①少宰：刑部侍郎。②适：恰好。③何乃尔：为何做这种事。④役（yì）：差役，在官府中当差的人。⑤谢：认错，道歉。⑥兀坐：端坐。
1．下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
A．一人车载瓦器抵堤下（到达）B．公笑而去（距离）
C．公方与群儿浴河内（正）D．且以头撞公（用）
2．下面的句子断句正确的一项是（ ）
A．屡拥不得上/招公/挽其车公欣然从之
B．屡拥/不得上招公挽其车/公欣然从之
C．屡拥不得上/招公挽其车/公欣然从之
D．屡拥不得上/招公挽其车公/欣然从之
3．翻译句子。
（1）役于水中跪谢，公亦于水中答之。
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（2）此为谁，所言何事？
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4．概括文中刻画了高念东怎样的形象？
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阅读下面的文言语段，完成下面小题。
范式守信
范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张邵（shà）为友。邵字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还将过④拜尊亲见孺子焉。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之，母曰：“二年之别，千里结言⑧，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨御果到，升堂⑨拜饮，尽欢而别。
（选自《后汉书》，有删改）
【注】①大学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧结言：用言辞订约。⑨升堂：登上大厅。
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．与汝南张劭为友/为人谋而不忠乎（《<论语>十二章》）
B．乃共克期日/吾日三省吾身（《<论语>十二章》
C．若然/公欣然曰（《咏雪》）
D．至其日/待君久不至（《陈太丘与友期行》）
2．下列选项中的“而”字，用法及意义与例句相同的一项是（ ）
例句：尽欢而别
A．为人谋而不忠乎B．人不知而不愠
C．博学而笃志D．学而时习之
3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．后二年当/还将过拜尊/亲见孺子焉
B．后二年当还/将过拜/尊亲见孺子焉
C．后二年/当还将过/拜尊亲/见孺子焉
D．后二年当还/将过拜尊亲/见孺子焉
4．请用现代汉语翻译下面的语句。
二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？
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5．范式守信，从哪里可以看出？请结合原文简要分析。
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阅读下面的文言文，完成下面小题。
守株待兔①
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株②，折颈而死。因释其耒③而守株，冀④复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
（选自《韩非子·五蠹》）
（注释）①株：残留的树桩。②触：撞到。③耒（lěi）：犁耙，古代耕田用的农具。④冀：希望。
1．解释下列加点的词。
（1）今欲以先王之政
（2）皆守株之类也
2．请将下列句子翻译成现代汉语。
兔走触株，折颈而死。
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3．这个故事对你有什么启示？
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阅读下面的文言文语段，完成下面小题。
支公①好鹤，住剡东峁山，有人遗其双鹤，少时翅长欲飞支意惜之乃铩其翮②。鹤轩翥，不能复飞，乃反顾翅，垂头视之，如有懊丧意。林曰：“既有陵霄③之姿，何肯为人作耳目近玩？”养令翮成，置使飞去。
（选自《世说新语》）
注释：①支公：晋朝和尚，本姓关氏，名遁，字道林，世称支公。②翮：羽根，引申为鸟翼的代称。③陵霄：即“凌霄”，直上云霄。
1．下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A．有人遗其双鹤 遗：遗失B．鹤轩翥 翥：飞
C．乃反顾翅 顾：看D．如有懊丧意 意：神态
2．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
少时翅长欲飞支意惜之乃铩其翮
A．少时翅长/欲飞支意惜之/乃铩其翮
B．少时翅长欲飞/支意惜之乃/铩其翮
C．少时翅长欲飞支/意惜之/乃铩其翮
D．少时翅长欲飞/支意惜之/乃铩其翮
3．下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）
A．住在剡东峁山的支公非常喜欢鹤，他得到了两只鹤。
B．鹤想飞却发现不能飞，是因为在少时被剪残了翅膀。
C．支公看到鹤不能飞起，从而流露出沮丧、自责的神情。
D．支公最终明白了，鹤是渴望自由的鸟，不愿成为玩物。
4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
养令翮成，置使飞去。
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阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲文】
雪夜访戴
王子猷①居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道②。时戴在剡③，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！”
（选自《世说新语·任诞》，有删改）
【注释】①王子猷：王徽之，字子猷，王羲之的第五子。②戴安道：戴逵，字安道，东晋隐士。③剡：剡县，地名。
【乙文】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
选自《世说新语·言语》
1．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（划一处）
吾本乘兴而行
2．解释下列加点的词语。
（1）经宿方至 至： （2）人问其故 故：
（3）俄而雪骤 骤： （4）撒盐空中差可拟 拟：
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！
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（2）未若柳絮因风起。
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阅读下面两则文言短文，完成小题。
【甲】
承宫樵薪苦学
承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，行求索。见而欲笞①之。门下生②共禁，乃止，因留宫门下。樵薪③执苦④，数十年间，遂通其经。
（选自《后汉书·承宫传》）
【注】①笞：用竹鞭打。②门下生：指学舍里的学生。③樵薪：砍柴。④执苦：干苦活。
【乙】
顾欢勤学
欢字景怡，吴郡盐官人。欢年六七岁，父使驱田中雀，欢作《黄雀赋》而归，雀食过半。父怒，欲挞①之，见赋乃止。乡中有学舍，欢贫，无以受业，于舍壁后倚听，无遗亡者。八岁，诵《孝经》《诗》《论》。及长，笃志好学。母年老，躬耕读书，夜则然②糠自照。同郡顾恺之临县，见而异之，遣诸子与游，及孙宪之，并受经句。
（选自《南齐书·顾欢传》
【注】①挞：用鞭棍打。②然：通“燃”，点燃。
1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．授/诸生数百人
B．宫/过其庐下
C．于/舍壁后倚听
D．夜/则然糠自照
2．解释文中加点的词。
（1）乃( )（2）笃( )（3）并( )
3．翻译文中画线语句。
（1）猪主怪其不还，行求索。
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（2）父使驱田中雀。
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4．用简洁的语言概括承宫和顾欢两人性格相同点，并谈谈你受到的启示。
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参考答案
狼
1．D 2．禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 3．起点明主题的作用。我们对待狼和像狼一样凶恶的敌人，必须丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，才能战胜他们，取得胜利。
【解析】1．本题考查文章内容的理解和分析。
D．有误，这句话是作者发表的议论，斗争使屠户对狼的狡诈有了深刻的认识，而不是描写狼的狡诈；
故选D。
2．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：之：结构助词，的；几何：多少；止：只是；耳：罢了。
3．本题考查句段作用和阅读启示。
第一问：此文先写遇狼、怕狼、御狼、杀狼的故事，最后一段是作者的议论，点明文章的主旨“狼再狡猾也会败在人手里”。
第二问：属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。可以从如何对待狼和像狼一样凶恶的敌人的角度来回答即可。
示例：遇到像狼一样狡猾的坏人，不能抱有幻想，不能怯懦退缩，要敢于斗争，善于斗争，勇敢机智，才能取得胜利。
【点睛】参考译文：
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
卓茂让马
1．曾经丢失回头看到2．如果不是你的马，希望到丞相府归还给我。3．仁厚（宽厚、宽容）；诚实（结合文中内容回答）
【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：曾经出行在外。尝：曾经；
（2）句意为：您丢失马多长时间了？亡：丢失；
（3）句意为：顾之曰。顾：回头看；
（4）句意为：于是到丞相府送马。诣：到。
2．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点字词：
若，如果。至，到。归，归还。
3．本题考查学生对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
根据文中信息，“茂有马数年，心知非是，解以与之”，可知卓茂知道不是这人丢的马，但还是解下马给了他，表现了卓茂宽容大度的品质；
根据“马主别得亡者，乃诣丞相府归马”，可知后来那个人在另外的地方找到了自己丢的马，于是到丞相府去把马还给了卓茂，表现了“马主”讲究诚信的品质。
【点睛】参考译文：
卓茂字子康，是南阳郡宛人。卓茂曾经出行在外，有人指认他的马是自己丢失的。卓茂问道：“您丢失马多长时间了？”那人回答说：“一个多月了。”卓茂拥有这马已经几年，心里知道那人弄错了，但还是默默解开马给了他，自己拉着车离去，将要离开时回头说：“如果不是先生的马，希望您到丞相府还给我。”后来有一天，马的主人在别处找到了丢失的马，于是到丞相府送马，磕头向卓茂道歉。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
1．B 2．D 3．况钟到了以后，对百姓的隐情观察得完全清楚。4．（1）减少赋税；揭发坏人坏事；治理水患。（2）况钟形象的主要特点：体恤百姓，治理有方，不顾个人得失。
【解析】1．本题考查词语的含义辨析。
B．因焚香自祝：于是烧香自祝。因：于是。未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞舞。因：由于，因为。“因”意思不同；故选B。
2．本题考查文言断句。
句意：苏州多水灾，况钟重视它带给百姓的利益，没有不竭尽全力。
“郡多水患”是对苏州情况的介绍；“无不曲尽”是对“公讲求其利”的补充，应在“无不曲尽”前断一处；
因此断句为：郡多水患/公讲求其利/无不曲尽；故选D。
3．本题考查句子翻译。
我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。
重点词语：公：况钟，至：到；悉：全部，都；察：观察；民隐：民间隐藏的事情。
4．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。
答题时需要通晓全文大意。结合文章“奏减正赋七十二万余石”可知，况钟治理苏州期间减少了赋税；结合“次发奸吏豪民数人”可知，况钟治理苏州期间揭发坏人坏事；结合“初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫没”可知，况钟治理苏州期间治理水患。
根据①段“公既至，悉察得民隐,喟然曰:“郡久不治,病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没”可知，况钟来了以后，先了解民情，然后减少赋税、揭发坏人做事、治理水患，最终政治修明，百姓安居乐业，可见他非常体恤百姓，且治理有方，局势得以稳定。
根据②段“性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉”，可知，他一心为百姓做事，从不图名利，不计较个人得失。
【点睛】参考译文：
苏州自永乐年间起长期处于无人治理状态，朝廷担心这种情况，屡次派遣使者去督察都没有效果。后来况钟作为郡守治理这地方。况钟到了以后，对百姓的隐情观察得完全清楚，感慨地说：“苏州郡长久无人治理，问题出在赋税繁重、百姓贫困：地方官府中掌管簿书案牍的小吏狼狈为奸罢了。”于是烧香自祝，并奏请减少主要的赋税七十二万多石。有人用（这么做）会带来的灾祸来劝说他，况钟并不顾忌，最终（为百姓）所请求的都得到批准。其次，揭发隐秘的坏人坏事和不守法度、凌压百姓的人数人，苏州郡于是政治修明，局势安定。当初，苏州多水灾，况钟重视它带给百姓的利益，没有不竭尽全力。从此以后这里就不再被淹没了。
况钟为人处事严明，看到事情一定去做，不计较成败，但最终都能成功。朝廷多次有嘉奖赞美、设宴慰劳的恩宠，但是因为苏州百姓人敬仰他，始终不升迁他的官职，况钟也不会因此感到厌倦。
林道人诣谢公
1．A 2．新妇少遭家难／一生所寄／唯在此儿。 3．（1）新病起；（2）一生所寄，唯在此儿。
【解析】1．本题考查一词多义。
A．均为：讲解；
B．趁、乘/随即；
C．人名，不译/代词，指这件事；
D．日子/每天；故选A。
2．本题考查文言断句。断句：指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所作的间歇，其作用在于使句子结构层次分明，也为了充分表达感情，朗读停顿一般是以意思为单位的。句意为：我早年守寡，一生的寄托，都在这个孩子身上。从句子的结构及意思上看，“新妇少遭家难”是完整的一句话，其后应停顿。“一生所寄”句式结构较为固定，应单独成句，其后应停顿。故本句断句为“新妇少遭家难/一生所寄/唯在此儿”。
3．本题考查对文言文文本的理解和概括能力。解答时，通读全文，并结合重点句段进行归纳总结。文中谢东阳病刚好，身体不堪劳累，而且王夫人一生的寄托都在这个孩子身上，这两点使得王夫人看到谢东阳在清谈中劳累而感到非常担心，两次遣人叫他回来未果，于是自己出面哭着把儿子抱回去了。王夫人如此做的原因即原文中的“新病起”和“一生所寄，唯在此儿”。综合上述分析，即可得出答案。
【点睛】参考译文：
僧人支道林去见谢公（谢安），东阳（谢朗）那时还是小孩，病刚好，身体经不起劳累。他和林公谈论玄理，以至于互相辩驳，毫不相让。东阳的母亲王夫人在隔壁听他们辩论，两次派人叫东阳回去，但谢安却留住不放。于是王夫人亲自出来，说道：“我年轻时家门就遭不幸，一生的寄托，都在这个孩子身上。”随即哭着把儿子抱回去了。谢公对同座的人说：“家嫂言辞情义都很感人，实在值得称颂，恨不能让朝中官员一见。”
孔夫人家传
1．D 2．A 3．D 4．袁石斋先生对孔祥淑的态度由“未之奇”到赞叹“奇哉”；他的这种言行变化表现出孔祥淑是一个聪明明理善思善言、能言善辩的孩童。
【解析】1．本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词：毕，都；坐，坐着；咸，全，都；异，对……感到惊异。正确翻译为：（孔祥淑）每堂课都坐着听讲，人们都对此感到惊异，但先生并不感到奇怪。故选D。
2．本题考查断句。这句话意思是：先生拍着桌子站起来说：“七岁的女孩子能有此言论，奇才啊！”“曰”是“说”的意思，其后是说话的内容。“奇哉”是感叹句，结合句意断句为：先生抚几而起曰／七岁女子能发此论／奇哉！故选A。
3．本题考查理解文章内容及手法。
D．有误。文章主要通过语言、动作描写来刻画人物。没有心理描写。故选D。
4．本题考查对文章的分析、理解。
根据“夫人曰：‘不科名即不读书耶？’曰：‘亦须晓义理。’夫人曰：‘晓义理何分儿女耶？’”可知，孔祥淑认为：读书是为了明晓义理，不应有男女之别；
根据“课毕坐而听讲，人咸异之。先生未之奇也”、“先生抚几而起曰；‘七岁女子能发此论，奇哉！’”可知，先生由“未之奇”到发出“奇哉”的赞叹；
先生由“未之奇”到发出“奇哉”的赞叹，可知孔祥淑是个聪明懂理、能言善辩的人。
【点睛】参考译文：
夫人姓孔，名祥淑。六岁跟随哥哥向袁石斋先生学习。上课的时候，她坐在那里听讲，大家都认为她奇异，先生并不认为奇怪。到了第二年，众哥哥们学习作诗，夫人也学习作诗；众哥哥们学习写文章，夫人也学习写文章。先生说：“你读书不过为了写姓名罢了，不像你的哥哥弟弟们要参加科举考试。”夫人说：“不参加科举考试就不读书吗？”先生说：“也应该懂得伦理道德的准则。”夫人说：“既然要晓事明理，还分什么男女啊？”先生拍着桌子站起来说：“七岁的女孩子能有此言论，奇才啊！如果是男儿，将来一定能成大器。”
庚午年，夫人二十四岁，这一年的三月嫁给了我。空闲的时候仍然手不离卷的看书，有时有感而又吟咏诗句，我的工作又事纷扰烦忙，惭愧不能陪夫人一起。夫人说：“在世俗纷冗繁杂中，只有读书才可以浸润心田啊。”
阅读下面的文字，完成问题。
1．（1）对人谦称自己的父亲（2）离开2．（我）不知道我的父亲有功德还是没有功德。3．泰山（深渊）机智委婉
【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：我的父亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树。家君：对人谦称自己的父亲；
（2）句意：说完就离开了。去，离开。
2．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：知，知道；有……与无，有没有。
3．本题考查对文章内容和人物形象的理解。
选文中，结合“家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也”可知，面对客人的问题，陈季方没有正面回答，而是以泰山和深渊为喻，面对客人的问题，陈季方没有正面回答，而是把父亲比作桂树，以泰山和深渊为喻，说桂树不知道山有多高，深渊有多深，自然推出自己不知道父亲有什么功德，体现了他的机智委婉；
《陈太丘与友期行》中，结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对友人的做法，陈元方据理力争，不卑不亢，直接说你这样的做法既不讲信用又没有礼貌，体现了他的性情直率。
【点睛】参考译文：
有人问陈季方说：“您的父亲太丘，有什么功德能担当天下如此好的声名？”季方说：“我的父亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树，上面是万丈高的陡壁山峰，下面有无法测量的深渊；树顶被甘露沾湿，树根为泉水滋润，在这样的时候，桂树又哪里会知道泰山有多高，深渊有多深，所以（我）不知道我的父亲有功德还是没有功德。”说完就离开了。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
1．A 2．毛病不必等待别人指出，多写自然能发现。（多写自己能感觉到）（意思相近即可） 3．勤读书而多为之
【解析】1．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情地朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
本句句意为：没有其他办法，只有勤奋读书多动笔，文章自然就写得精妙。
“无它术”“惟勤读书而多为之”点明观点，“自工”点明“惟勤读书而多为之”的结果；
应划分为：无它术/惟勤读书而多为之/自工。
故选A。
2．本题考查翻译语句。本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：疵病，文章缺点。不必，不需要。待，等待。指摘，指出。见，同“现”，发现。
3．本题考查文章的理解。
根据文中“尝乘间以文字问之。云：‘无它术惟勤读书而多为之自工……”“多作自能见之”可知，孙莘老向欧阳修询问如何才能写好文章的问题，欧阳修告诉他写好文章的唯一办法就是要勤奋、多读书、多写文章，这样反复练习，才能写得越来越好。所以欧阳修认为写好作文的诀窍是勤读书而多为之。
【点睛】参考译文：
近年来孙莘老结识欧阳修，曾经乘着空隙问他怎样才能写好文章。欧阳修说：“没有其他办法，只有勤奋读书多动笔，文章自然就写得精妙。很多人的弊病在于：文章写得太少，又懒于读书，每当写好一片篇文章，就想要超过别人，像这样很少有能达到目标的人。文章的缺点不需要别人指出，只要写多了，自己就能发现。”
阅读下面的文言文，完成各题。
1．A 2．B 3．人们才知道王安石和孙少述两人（之间的交情）是难以推测的。4．①真正的友情不会受时间、距离、地位的影响：王安石为官时与孙少述来往不多，罢官回乡后交往如故。②朋友要相互信任：人们议论他们关系不和，孙少述从不放在心上。
【解析】1．本题考查文言实词的含义。
A．“然少述不以为意也”句意：然而孙少述根本未将这件事放在心上；意：心。“意暇甚”句意：神情很悠闲；意：神情。两句中“意”的含义不相同；故选A。
2．本题考查断句。
句子意思：等王安石被罢相，路过高沙，孙少述也正好在这里。
“及荆公罢相”点明“过高沙”的时机，“少述适在焉”完整表达句意；
故断为：及荆公罢相/过高沙/少述适在焉；故选B。
3．本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有：未易测，指难以推测。
4．本题考查阅读启示。
根据第二段“荆公为相，数年不复相闻……及荆公罢相过高沙少述适在焉。急往造之，少述出见，惟相劳苦，皆忘其穷达。逐留荆公，置酒共饭，畅谈经学，至暮乃散”可知，王安石做宰相时与孙少述来往不多，罢官回乡后，两人相见如故相互慰问，都忘记了各自的失意或显达；可知真正的友情不会受时间、距离、地位的影响；
根据第二段“数年不复相闻，人谓二公不合，然少述不以为意也”可知，人们议论他们关系不和，孙少述从不放在心上；可知王安石为官时与孙少述来往不多，罢官回乡后交往如故。
【点睛】参考译文：
孙少述，与王安石交情极深厚，所以王安石所作《别少述》诗中说：“你这次西去，能与我谈心的有几人？”
王安石做宰相，（他们）多年不再互通音信，人们说他们之间已经不和，然而孙少述根本未将这件事放在心上。等王安石被罢相，路过高沙，孙少述也正好在这里。（王安石）急忙去拜访他，孙少述出来相见，两人只是相互慰问，都忘记了各自的失意或显达。（孙少述）于是就留下王安石，摆设酒宴，一起吃饭，畅谈经学，到晚上才分开。王安石说：“我这次从朝中退下即退居江湖，恐怕没有办法与你再见了。”两人怅然若失，都流露出依依难舍的神色。此后，人们才知道王安石和孙少述两人（之间的交情）是难以推测的。
阅读下面文言文，完成后面小题
1．A 2．A 3．D 4．（1）（我）所要买的是活马，死马有什么用（要死马干什么），还白白浪费了五百金！
（2）因此不到一年，买到三匹千里马。
【解析】1．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
A．“君遣之”句意为：国君就派他去了。遣，派遣。而非“打发”；
故选A。
2．本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。
A．以：都是介词，“用”的意思；
B．而：连词，表转折/连词，表修饰；
C．之：结构助词，的/代词，代指千里马；
D．于：介词，对/介词，在；
故选A。
3．本题考查对文章的分析、理解。
D．根据文章第①段“古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之（古时有一位国君，想用千金求购千里马，可是多年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：“请您让我去买吧。国君就派他去了）”可知，君人“以千金求千里马”并“遣”涓人去买马，表现了君人求贤若渴、善于纳谏、信任下属的形象，并非“目光短浅、见识浅薄”；理解有误；
故选D。
4．本题考查文言语句的翻译。
（1）重点词：生马，活着的马；安，怎么；事，做（这件事）；捐，白白浪费。
（2）重点词：期年，满一年；至，到。
【点睛】参考译文
古时有一位国君，想用千金求购千里马，可是多年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：“请您让我去买吧。”国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。
国君大怒道：“我要的是活马，哪里用得着用五百金买一匹死马呢？”这个近侍胸有成竹地对君主说：“死的千里马尚且用五百金来买，更何况活马呢？天下人一定都以为大王您能够买马，千里马现在快要到了。”于是不到一年，好几匹千里马就到手了。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
1．B 2．C 3．（1）差役吓得在水中下跪道歉，高念东也在水中应答他。
（2）这是谁，所说的什么事？4．平易近人（或平等待人）、胸怀宽广
【解析】1．本题考查文言文词义辨析。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用等。B．高念东笑一笑走了。去，离开。并非距离的意思。故选B项。
2．本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式等断句。
“屡拥不得上招公挽其车公欣然从之”的句意是几次往上拱都没有推上河堤，招呼高念东拉车，高念东很高兴地答应了他。根据句意，找谓语动词“拥、招、从”，其中“拥”和“招”是“一人”发出的动作，“从”的主语是“公”，因此，应在“公”前断；同时，一个句子在没有连词成份时，不能同时有两个谓语，因此，应在“招”前断。因此，正确节奏为屡拥不得上/招公挽其车/公欣然从之，故选C项。
3．本题考查文言文句子翻译。注意：
（1）谢：道歉；亦：也；答：应答；
（2）为：判断动词，是；言：说。
4．本题考查人物形象分析。
首先要理解文章内容，“ 高公念东少宰家居时”与“屡拥不得上，招公挽其车，公欣然从之”讲述了高念东做刑部侍郎时帮百姓推车的故事；“达官遣役来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴，呼公为洗背”讲述了高念东和小孩一起洗澡，并给差役搓背的故事；“盖公酣吟，毫不挂念，其胸次为何等物邪！”讲述了一个无赖向高公告状、评理，并迁怒于高公，他不仅不追究、问罪，而且内心波平如镜。由此可以看出高念东平易近人、心胸宽广的形象特点。
【点睛】译文：
高念东以少宰职位而在家里居住时，夏天独自在郊外行走，于堤边柳阴中乘凉时，见一个推车的人车上载满了陶器来到河堤下，几次往上拱都没有推上河堤，招呼高念东拉车，高念东很高兴地答应了他。恰恰县尉张盖这时候来了，吃惊地说：“这么高身份的人，为何做这种事?”高念东笑一笑走了。
一个大官派遣差役来看望高念东，高念东正与一群小孩儿在河里洗澡，这个差役也下去洗，喊高念东帮着搓背，并问高侍郎的家在哪里，一个小孩儿笑着指高念东说：“这就是的。”差役吓得在水中下跪请罪，高念东也在水中应答他。
高公端坐在书房里做诗，一个无赖与高公的(一位)族人争斗,跑来向高公告状,并且用头撞高公，(无赖的)家人跑来劝他离开,高公慢慢地问道:“这是谁?所说的是什么事啊?”这大概是因为高公正在尽兴地吟诗,毫不在意(无赖撞他),他的胸怀是何等的(宽广)啊。
范式守信
1．D 2．D 3．D 4．已经分别了两年，与远方朋友的相约之言，你怎么敢相信它是真的呢？5．从好友张劭面对母亲的质疑时说“巨卿信士，必不违约”，可以看出范式在友人眼里一直十分讲信用。从“至其日，巨卿果到”可以看出范式言出必行，讲究信用。
【解析】1．本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。
A．是/替；B．日期/每天；C．这样/……的样子；D．到/到；故选D。
2．本题考查文言虚词“而”的用法及意义。
“尽欢而别”的“而”是连词，表承接；
A．连词，表转折；B．连词，表转折；C．连词，表并列；D．连词，表承接；故选D。
3．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：两年以后，我将到你家拜访你的父母，看望你的子女。“后二年当还”“将过拜尊亲”“见孺子焉”是三个连续的行为，可分为三层。据此断句为：后二年当还/将过拜尊亲/见孺子焉。
故选D。
4．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。重点词：
之，宾语前置的标志，无实义；结，相约；尔，你；之，用在主谓之间，取消句子独立性；诚，真。
5．本题考查筛选文章信息、概括人物形象特点的能力。
根据“母曰：‘二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？’对曰：‘巨卿信士，必不违约’”可知，面对母亲的置疑，张劭对友人范式毫不怀疑，在他眼里范式是个十分讲信用的人；根据“至其日，巨御果到”，可知范式按时履行了两年前的探访约定，可见其言而有信，言出必行，是个讲诚信、重情义的人。
【点睛】参考译文：
范式，字巨卿，年轻时在太学求学，与汝南张劭是同窗好友。张劭字元伯。两人同时离开太学返乡，范式对张劭说：“两年后我会回来，到时候将会去你家拜望令尊令堂大人，看看你的孩子。”于是一起约定了日期。两年后，约定的日期将到，元伯将此事详细地告知母亲，请母亲准备酒菜等候范式到来。母亲说：“已经分别了两年，又是千里之外约定的话，你怎么敢如此确信不疑呢？”他回答说：“巨卿是个忠诚守信的人，一定不会违背。”母亲说：“如果是这样，我就替你准备酒席吧。”到了约定的那一天，巨卿果然来了，上堂拜见元伯父母，一起饮酒，极尽欢乐之后才告别。
守株待兔①
1．（1）想要（2）全，都 2．兔子跑过来撞到了树，脖子折断而死。 3．做事情不能不劳而获，要有劳动才会有收获
【解析】1．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“今欲以先王之政”的句意是：而今居然想用过去的治国策略。欲：想要。
（2）“皆守株之类也”的句意是：都是在犯守株待兔一样的错误呀。皆：全，都。
2．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“走（跑）、触（撞）、折（折断）、颈（脖子）”的意思，必须翻译出来。
3．本题考查对文章内容的理解与启示。兔子撞死在树墩子上，本是生活中的偶然现象，而宋国那个农夫却认为是会经常发生的事，把偶然当成了必然，违反了客观规律，自然也就“兔不可复得”。这个成语故事告诉人们：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
【点睛】参考译文：
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！
阅读下面的文言文语段，完成下面小题。
1．A 2．D 3．C 4．经过调养，等到鹤的羽根重新长出来，（支公）让它们飞走了。
【解析】1．本题考查文言实词。
A．句意：有人送了他一对小鹤。遗：赠送；故选A。
2．本题考查断句。
句子意思：过了一些时候，小鹤渐渐长出羽翼，时时想起飞。
“少时翅长欲飞”“支意惜之”独立完整的表达句意，“乃铩其翮”是采取的措施；
正确断句为：少时翅长欲飞/支意惜之/乃铩其翮。
故选D。
3．本题考查内容理解。
C．“懊丧意”的主语是“鹤”；根据“鹤轩翥，不能复飞，乃反顾翅，垂头视之，如有懊丧意”可知，鹤想举翅高飞却没办法再飞，看到自己的翅膀，然后低下头来，看上去像人一样沮丧；而不是“支公看到鹤不能飞起，从而流露出沮丧、自责的神情”；
故选C。
4．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：养，调养；成，指羽毛重新长出来；使，让。
【点睛】参考译文：
支公（支道林）特别喜欢养鹤。他在浙江东部的昴山住的时候，有人送了他一对小鹤。过了一些时候，小鹤渐渐长出羽翼，时时想起飞。支公舍不得鹤飞走，就剪断了鹤的羽根。鹤想举翅高飞却没办法再飞，于是回头看自己的翅膀，然后低下头来，看上去就像人一样沮丧。支道林说：“鹤生来是应该翱翔在天空的，哪里会甘心当人的宠物被眷养玩耍！”经过一段时间调养，等到鹤的羽毛重新长出来，让它们飞走了。
雪夜访戴
1．吾/本乘兴而行2．到原因急相比3．（1）我本来是乘着兴致而行，兴致尽了就返回，为什么一定要见戴逵呢！（2）不如比作柳絮乘风而起。
【解析】1．本题考查文言句子节奏划分。
句意：我本来是乘着兴致前往。主语“吾”，“本乘兴而行”为“吾”的行为动作；
故断句为：吾/本乘兴而行。
2．本题考查文言词语理解。
（1）句意：经过一夜才到。至：到；
（2）句意：有人问他为何这样。故：原因；
（3）句意：不一会儿，雪下大了。骤：急；
（4）句意：把盐撒在空中差不多可以相比。拟：相比。
3．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）吾:我；兴:兴致；返:回来。
（2）未若：倒不如。因：趁、乘。
【点睛】参考译文：
【甲】王子猷居住在山阴，一次夜里下大雪，他从睡眠中醒来，打开窗户，命令仆人斟上酒。四处望去，一片洁白银亮，于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想到了戴逵，当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？”
【乙】在一个寒冷的下雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟子侄辈讲解诗文。不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”太傅哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”太傅大哥的女儿谢道韫说：“还不如比作柳絮随风飞舞。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，也就是左将军王凝之的妻子。
阅读下面两则文言短文，完成小题。
1．C 2．才坚定一起3．（1）猪的主人对承宫没有回来感到奇怪，前去寻找（他）。（2）父亲让（他）驱赶田里的麻雀。4．共同特点：两人都是勤奋好学，吃苦耐劳。启示：①只要勤奋学习任何困难都能克服并有所成就（学习有毅力方能成就大业）。②我们要学习他们这种刻苦勤奋的精神。（写到勤奋刻苦方面内容且言之成理即可）
【解析】1．本题考查断句。
C．句意：在学堂墙壁后面倚着听。“于舍壁后”是“倚听”的状语，其后应断开。断句为：于舍壁后/倚听。故选C。
2．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：才停止。乃，才。
（2）句意：志向坚定，刻苦好学。笃，坚定。
（3）句意：让他们一起接受教育。并，一起。
3．本题考查译句。重点词语：
（1）怪，感到奇怪。其，他。行，前去。求索，寻找。
（2）使，让。驱，驱赶。
4．第一问：本题考查分析人物形象。
根据甲文中的“少孤，年八岁，为人牧猪”和乙文中的“母年老，躬耕读书，夜则然糠自照”可知，两人都吃苦耐劳。
根据甲文中的“见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经”和乙文中的“乡中有学舍，欢贫，无以受业，于舍壁后倚听，无遗亡者”可知，两人都勤奋好学。
第二问：本题考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。示例：一个人要想成就学业，离开了勤奋好学是不行的。只有刻苦勤奋，才能克服学习路上的困难，学有所成。
【点睛】参考译文：
（甲）承宫，琅邪姑幕人。幼时丧父，在他八岁的时候，帮别人放猪。乡里的徐子盛精通《春秋》这本书，传授的学生有上百人。承宫从他房前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，便忘记了他的猪，听徐子盛讲经书。猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便前往去寻找他。看见他在听讲经书，就想用竹鞭打他。学舍内的学生一起阻止，猪的主人才没有打他。承宫于是就留在徐子盛门下学习。承宫在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最终精通了这本经书。
（乙）顾欢字景怡，吴郡盐官人。顾欢六七岁的时候，父亲让他驱赶田里的麻雀，顾欢作了一篇《黄雀赋》就回去了，麻雀把田里的粮食吃了一大半。父亲很愤怒，要用棍子打他，看见《黄雀赋》就没有打他。乡里有学堂，顾欢家中贫困不能上学，在学堂墙壁后面倚着听，没有遗漏掉的。八岁时，可以背诵《孝经》《诗经》《论语》。等到长大了，专心致志,勤奋好学。母亲年纪大了，顾欢一边亲自种地，一边背书，晚上就把糠点燃，照着看书。同郡顾恺之来到县里，见到他（如此勤学）感到诧异，让自己的几个儿子与他交游，还有孙子顾宪之，让他们一起接受教育。