人教统编版选择性必修 下册13.1 自然选择的证明教学设计

这是一份人教统编版选择性必修 下册13.1 自然选择的证明教学设计，共7页。教案主要包含了情景导入，课前预习任务检测，课中学习任务，课堂总结等内容，欢迎下载使用。


1.了解达尔文及《物种起源》。
2.理解文章基本观点和文章各部分之间的关系，把握整体思路。
3.鉴赏文章的表达方式和语言风格，体会严密的论辩逻辑。
学习重难点
重点：把握基本观点，体会论辩的严密性。
难点：领略文本运用准确的词语、复杂严密的句式来严谨周密地表达思想观点的语言特色。
学习过程
第一课时
第一课时
一、情景导入
人是什么？人从哪里来？要到哪里去？宇宙中的其他生命呢？
古往今来，许多哲学家、科学家都对这些问题做出了思考，展现了人类永无止境的探索精神。到19世纪中叶，达尔文同样也在思索这些问题。后来，他发表了《物种起源》，提出了进化论的观点，由此开创了生物学发展史的新纪元，引起了整个人类思想的巨大革命。
科学探索是求真的事业，推动着人类文明的进步。今天，就让我们通过《物种起源》中的一篇论文——《自然选择的证明》，跟随达尔文一起去探索科学的奥秘！
二、课前预习任务检测
1.作者简介
达尔文（1809-1882），英国生物学家，进化论的主要奠基人。1831年毕业于剑桥大学，同年参加英国海军贝格尔舰环绕世界的考察航行。回国后，他坚持整理了考察中收集的大量资料，陆续发表了有关生物学及地质学的考察报告。这五年的旅行考察更促使他思索物种起源的问题。
2.写作背景
1831年，亨斯楼推荐达尔文参加“贝格尔”号的环球旅行。这次环球旅行可以说彻底改变了达尔文的一生，使他在生物学研究上更进了一步。达尔文跟随“贝格尔”号穿过了大西洋和太平洋，到达了南美洲、澳洲和非洲最南端的好望角。一路上，达尔文沿途考察各地的地质、动植物的特性，采集了无数的标本，并将自己的发现做了详细的观察笔记。经过5年的时间，达尔文游遍了世界大部分地区，终于回到了英国。环球航行的过程中，每个地区都存在着既相似又不一样的物种，或者是南美洲和大洋洲的小岛环境相似，但是物种却不相同。这些发现让达尔文更加坚定了研究生物特性的决心。经过了十几年的刻苦研究，终于在1859年出版了《物种起源》。
3.作品介绍
《物种起源》于1859年11月24日出版，详细介绍了达尔文20年来收集到的丰富证据，充分论证了生物的进化，并明确提出自然选择学说来说明进化机理。进化论的出现在哲学和社会科学领域中也产生极大影响，猛烈冲击了当时支配思想领域的神学观念。
《物种起源》除开篇的“绪论”和终篇的“综述和结论”之外，全书可以分成三部分：第一部分是随机变异自然选择学说的提出，是全书的主体与核心，标志着自然选择学说的创立；第二部分是对随机变异自然选择学说的辩护；第三部分，作者用以自然选择为核心的进化论对涉及地史演变、地理变迁、胚胎发育等方方面面的各种生物现象进行了进一步的解释，从而使这一理论获得了更全面的支撑。
《自然选择的证明》节选自《物种起源》第15章《综述和结论》，作者用以自然选择为核心的进化论对生物界在地史演变、地理变迁、胚胎发育中的各种现象进行令人信服的解释，使这理论获得进一步支撑。
4.字词正音
蹼状（pǔ） 蝙蝠（biān fú） 姊妹（zǐ） 迁徙（xǐ）
5.词语解释
循序渐进：(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高。
不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。
错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。
不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。
叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。
三、课中学习任务：把握观点，体会逻辑
1.请结合全文内容，梳理文章的思路，尝试以思维导图的方式呈现。
明确： 第一部分：提出观点，自然选择学说——适者生存，择优弃劣（第1-2段）。总说
第二部分：从自然选择的基本法则与相关事实证明自然选择的存在（第3-14段）。分说
①论述自然选择下有变异发生（第3-7段）。
②谈生物的遗传与变异（第8-11段）。
③物种进化符合自然选择的法则（第12-14段）。
2.达尔文认为“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论”。请梳理本文的关键概念和基本观点，并找出用以支持这些观点的现象或事实，完成表格。
小结：阅读自然科学论著需要提取出关键概念，并把握概念间的联系，理解作者的主要观点。如何判断关键概念？大家可以注意以下四个方面：
①用以表示文章主题或是核心概念的词或词组；
②出现在关键位置——比如标题、总说、结论等位置的词或词组；
③在文中反复出现的高频词汇；
④被作者反复阐述的术语。
四、课堂总结
选文首先提出论点，并初步论证了自然选择客观上存在可能性，事理上具有合理性，然后从物种最初的存在形式大量变种的存在、物种的演化与改良、生物的遗传性与变异性、生物的地理分布等方面，列举了大量科学考察所得到的事实，充分证明了自然选择决定了生物进化的方向这一观点，有力地驳斥了物种特创论的观点。
第二课时
一、情境导入
达尔文提出的“自然选择是物种变异的主要原因”这个观点在当时面临着很大的挑战，本节课我们一起探究作者通过怎样的手段来增强观点的说服力。
二、课中学习任务一：鉴赏语言，学习论证
1.本文是一篇科学论文。自然科学论著基本的要求是科学、严谨。其表述方式和语言可以个性化，但必须达到准确、精练、清晰、明了的要求。本文语言准确而严谨，试举例分析。
（1）注意修饰语的运用，语言准确。
我们可望在自然条件下看到生物的变异。
“可望”是有希望，可能的意思，说明自然条件下的变异并没有确凿的证据，只是有这种可能，用“可望”符合实际情况。
在一定程度上，我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分归功于自然选择。
“在一定程度上”“很大一部分”是表示程度范围的词语，作者运用这些词语体现了语言的准确性、严密性。
仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了。
“极为可信”，说明可信程度之高，这一方面表明作者对自己观点的充分自信，另一方面也充分体现了语言的严密性。
生物类型好像很突然地在全世界范围内发生了变化。
“好像很突然”暗示这只是一场错觉，事实并非如此。
（2）多用限制性词语和长句,体现科学论著的严谨性。
如第四段中:“由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向,而且各个物种中变异了的后代,可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所,以满足数量不断增加的需要,所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。”这是一个多重复句,最后一句是得出结论的核心句,前几个分句从物种繁殖的趋向、物种变异的后代占据多种多样生活场所的目的的角度分析原因,使结论更有说服力。
小结：长句的作用
1.能承载更加丰富复杂的信息。
2.表达更加周到全面、客观现实、富有理性。
3.长句内部的分句之间往往会使用一些关联词语，同时又可以分析出大小不一的层次，既显示出逻辑严密的推论，也能呈现作者的思想过程。
2.本文主要运用了哪几种论证方法?请结合课文内容简要说明。
①事实论证。这是本文运用最多的一种论证方法。作者开始就列举地质学研究的成果和博物学家承认有自然变种的存在这一事实,为自己的观点服务；作者在文中更多的是列举自己在科学考察中发现的现象和事例,如一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫；同一大陆上的近缘类型可以长期共存在一起;生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象等等,这些都证明了自然选择在物种进化过程中的重要作用。
②道理论证。文中第二段,作者论证自然选择在事理上具有合理性时,以反问、质疑的语气逐步展开,推论严谨,无可辩驳。第五段,作者阐述道理,引用格言,得出“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的”这一自然进化的普遍性规律。
③对比论证。作者在文中多处将自然选择、进化论能解释物种演化等自然现象与特创论不能解释进行对比,批驳了特创论的观点,使自己的观点得到印证。
④因果论证。主要体现在文中运用大量表示因果关系的句式,如第三段“因为在物种形成很活跃的地方……”“因为它们之间的相互差别…”,第四段“由于每个物种…所以自然选择的结果…”,第八段“……所以某一地区的物种…”等。
三、课中学习任务二：求真求实，科学精神
1.现在自然选择学说已被人们普遍接受，但阅读这篇文章，我们看到，达尔文在阐述观点时的语气并不是斩钉截铁的，往往还留有余地。这其中的原因是什么？
明确：因为自然选择的过程缓慢而漫长，人不能直观感受到，但通过观察到的现象可以得出这一观点。所以，自然选择学说在提出时是一种假说，是根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律性提出的推测和说明，是暂时性但是可以被接受的解释。它还需要大量的科学依据来加以证明。所以，达尔文在阐述时还留有余地，这其实也是一种实事求是的科学态度。
2. 阅读下面的材料，结合本文的学习，说说我们从达尔文身上可以学习他的哪些方面的品质？
达尔文9岁时对他父亲说：我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘，我将来要周游世界，进行实地考察。为此他一直在积极准备。1831年12月达尔文终于搭上海军勘察船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行,在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集,经过综合探讨,形成了生物进化的概念。1859年出版《物种起源》一书,提出以自然选择为基础的进化学说,不仅说明了物种是可变的,对生物适应性也做了正确解说,从而摧毁了神造论、各种唯心的目的论和物种不变论,成了英国著名博物学家进化论的先驱。
话题：探求真理、科学精神、理想与人生、挑战行万里路、实践出真知、兴趣与成功等。
示例：没有理想的人生是灰暗的,有了理想而不付诸实践、不向着理想的方向坚定前进的人生是虚幻的。少年达尔文就曾经立志周游世界,进行实地考察,发现人类未发现的奥秘。有了理想,他坚定地走下去,遵循自己的人生选择,排除了家人让他学医或成为一个“尊贵的牧师”的干扰,为实现理想而时刻准备着。在海军勘察船“贝格尔号”上历时五年的环球旅行,会经历多少困难?会有多少生死考验?然而,他初心不改,在动植物和地质等方面进行了大量的观察和釆集,最终写出《物种起源》一书,摧毁了神造论、各种唯心的目的论和物种不变论,成为进化论的先驱,为人类的生物学研究做出了卓越贡献。
四、课堂总结
本文阐述了生物进化论的基本原理“适者生存，择优弃劣”，用大量的事实论述了有关生物进化的基本法则，并多角度批驳了特创论的荒谬，表现了作者严谨求实的科学精神。
推荐学习资源:
1.达尔文的《物种起源（绪论）》
2.霍金《时间简史》
3.罗振宇《让达尔文目瞪口呆的信》
学后反思




自我测评



关键概念
基本观点
现象或事实
变异
变种
自然选择
遗传变异
物种只是特征显著而稳定的变种，而且每一物种开始时都只是变种。（第3段）
在某一地区内已经产生了归入同一属内的许多物种，并且这些物种现在仍很繁盛，仍会有那么多的变种存在。（第3段）
杂交的后代，在某些性质和程度上，如在连续杂交之后，彼此可以融合等方面，酷似其父母，并且都如公认的变种的杂交后代一样，遵循着同样复杂的法则。（第10段）
自然选择倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。（第4段）
每一纲中较大种群中的优势物种，更能产生新的优势类型，使每一个大的种群在规模上更趋于增大，性状分异也就更大。（第4段）
自然选择仅通过对微小、连续且有益变异的逐步积累而产生作用，因而它不会导致巨大的突变，而只能按照短小而缓慢的步骤进行。（第5段）
一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫；高地上的鹅很少或根本不游泳，但却具有蹼状脚；一种像鸫的鸟却能潜水并取食水生昆虫；一种海燕却具有适合海雀生活的习性和构造。（第6段）
自然在赋予同一纲中不同动物的许多本能时是循序渐进的。（第9段）
自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择。（第7段）
性选择使雄鸟的鸣叫声不仅取悦了雌鸟，同时也给人类以一种莫大的享受。花和果实由于有绿叶相衬，其色彩更为艳丽、醒目，更易被昆虫发现、光顾并传粉，而种子也会被鸟类散布开去。（第7段）
同属内的所有物种都是从一个共同祖先而来，并且继承了很多共同的性状。（第9段）
南美洲热带和温带的鸫类，与英国的那些物种一样，要在其所筑的巢内糊上一层泥土。（第9段）
同一大陆上的近缘类型，如大洋洲的有袋类、美洲的贫齿类等能长期共存在一起。……一切绝灭了的生物可以与所有现生生物一样进行分类。（第11段）
现生类型的组织结构要较古代类型更高级。（第11段）
在生存竞争中，新的改良类型征服了较老的、较少改良的类型，它们的器官也更为特化以适应不同的功能。（第11段）
生物都是以共同的世代谱系相连接，并且其变异的方式也相同。（第12段）
生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象……在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中，在高山和低地，在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的……在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的……虽然有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。（第12段）
生物与生物之间的关系是一切关系中最重要的。（第12段）
虽然两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异。（第12段）
海岛上仅有极少量的物种栖息着，而其中的许多还是特殊的地方性类型。那些不能横渡广阔大洋的动物类群，如蛙类和陆栖哺乳类，没有在海岛上居住；能够飞越海洋的动物，如蝙蝠中的一些新的特殊类型却在远离任何陆地的海岛上被发现。（第13段）
在加拉帕戈斯群岛、胡安·斐尔南德斯群岛以及其他美洲岛屿上的动植物均与其相邻近的美洲大陆的动植物有着惊人的联系。同样的，佛得角群岛及其他非洲岛屿上的生物与非洲大陆上的生物间也存在着这种联系。（第14段）
陈爱娟