这是一份小学语文呼风唤雨的世纪优秀第一课时教案，共5页。

学习任务一：激趣导入，关注学习任务
1.当你远程操控家中家用电器的时候，当你使用扫地机器人打扫卫生的时候，当你和远在美国的朋友视频通话的时候，当你使用面部或指纹付款的时候……你是否感到科学技术的神奇威力？
20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
2.作者简介。
路甬祥，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，中国科学院原院长。
3.了解课前学习提示，关注学习任务。
一位同学读了下面这篇课文，在旁边和文后写下来自己的问题。读课文，写下你的问题，和同学交流。
4.通过前两课的学习，你知道我们可以从哪些角度进行提问吗？
是的，可以从课文的一部分或者全文的角度提问，还可以从内容、写法、启发等方面去提问。
学习任务二：初读课文，自主提问
1.自学提示：
（1）听读课文。
（2）运用学到的方法自主提问，在文中或者文后把自己的问题记录下来。
2.听课文朗读。
3.读完课文，你提出了哪些问题？
预设：
“呼风唤雨”在文中具体指什么？
为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪？
“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾的神仙”在现代指的是什么？
“发现”和“发明”有什么区别？
什么是“程控电话”？
为什么新的交通工具能把地球变成“地球村”？
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里？有什么作用？
现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
20世纪的科学技术还创造了哪些神话？
……
4.下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？
明确：
问题一，“程控电话”是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，可以继续阅读，不影响理解文章表达主要思想。
问题二，这个问题可以帮助理解课文的内容，诗句能更好地表现出现代科学技术成就变化之大、快，给人们带来意想不到的惊喜。
问题三，这个问题可以引发我们继续深入思考。
总结：我们在阅读过程中会产生很多问题，有些问题不影响对课文内容的理解，有的有助于理解课文内容，有的能引发深入思考。因此，在阅读中提问要注意筛选，筛选出“对理解课文最有帮助的问题”。
5.分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
学习任务三：自主识字，交流识字技巧
1.读词语：呼唤获得依赖潜入百亿探索奥秘船舶素质哲学兰花
重点提示：“索”是平舌音，不要读成翘舌音，“潜”读第二声，不是第三声，“质”是翘舌音不是平舌音。
2.交流识字技巧。
比较识字：
唤——换赖——懒
加一加：
氵+替=潜（潜水）（潜力）
舟+白=舶（船舶）（巨舶）
亻+乙=亿（一亿）（亿万）
形声字：唤亿哲舶
3.学习本课要求会写的生字。
重点提示：“唤、纪、技、改、程、亿、核、联、任”都是左右结构，左窄右宽；“超、质”是半包围结构，“哲”是上下结构，上宽下窄。
“奥”，上下结构，共有12笔。书写时要注意：首撇要短、下框不封闭、里边“米”字要小，“大”字扁宽、横要长、撇和捺外展。
“益”，上下结构，共有10笔。书写时要注意：上边横稍短，上下四笔匀称，下边的撇和点外展，皿字底要扁宽，下横要长。
“善”第五笔竖下部不出头，“纪”右部不要写成“已”。
拓展延伸
1.文中出现的“千里眼”“顺风耳”，让我们感到新奇，你知道他们的传说吗？
元朝时期，有两位身有异能的奇人，名为师旷和离娄。
师旷是古代一位音乐家，虽然他的双目失明，但是他对声音却是非常敏感。他能听到许多常人所察觉不到的声音。
离娄人们传言他可以看清很远地方的东西，就算是千里之外动物身上细小的毛发的尖端也能清清楚楚的看到，所以人们便给他封号“千里眼”，久而久之就在人们心中成为了千里眼的形象。
2.课文中的“千里眼”“顺风耳”指什么呢？
课文中“千里眼”指电视、电脑和望远镜等，“顺风耳”指电话和收音机。
板书设计：
7.呼风唤雨的世纪

不影响理解课文内容的问题删除
学习筛选问题对理解课文内容有帮助的问题保留
可以引发思考的问题保留
课题
7.呼风唤雨的世纪
统编版
四年级上册
第二单元
第1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3.能借助问题理解课文内容。
4.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
学习
重难点
1.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
2.能借助问题理解课文内容。
学情分析
本课旨在继续培养学生的提问意识和提问能力，并在前两课《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》的学习后学生已经掌握了从全文和部分进行提问，从写法、内容、启示等多角度进行提问，本课老师重在引导学生筛选最理解课文最有帮助的问题，借助问题理解课文内容。
教学辅助
1.多媒体课件。
2.学习任务单。