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语文选择性必修 下册4.1 *望海潮（东南形胜）教案
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这是一份语文选择性必修 下册4.1 *望海潮（东南形胜）教案，共5页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.了解柳永的生平及其婉约风格，了解《望海潮》的创作背景。
2．品味词中富有表现力的语言，理解词人的情感，把握词的意境。
3.学习铺叙的写法，赏析以点带面渲染烘托的艺术手法。
【教学重难点】
品味词中富有表现力的语言，学习铺叙的写法，赏析以点带面、虚实相间艺术手法。
【教学过程】
一、课前预习
（一）柳永
柳永，宋代词人。字耆卿，原名三变，崇安（今属福建）人。官至屯田员外郎。排行第七，世称柳七或柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。
其词多描绘城市风光与歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。词风婉约，词作甚丰，是北宋第一个专力写词的词人。创作慢词独多，发展了铺叙手法，在词史上产生了较大的影响，特别是对北宋慢词的兴盛和发展有重要作用。
词作流传极广，有“凡有井水饮处皆能歌柳词”之说。有《乐章集》。
（二）文学常识
慢 词
宋初的词主要是小令。在柳永以后，长篇的慢词才开始流行。
“慢曲子”又称“慢遍”，由于曲调变长、字句增加、节奏放慢，与小令相比慢词在音乐上的变化更加繁多，悠扬动听。于是，这也就适宜表达更为曲折婉转、复杂变化的个人情感。
（三）资料链接
鹤冲天 柳永
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣游狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！
可见其为人放荡不羁，屡试不第。由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在“偎红依翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。
他“纵游娼馆酒楼间”的浪漫情事，逐步流传到仁宗耳里。《鹤冲天》更使仁宗不悦。当柳永再次通过考试，“临轩发榜，特落之，曰:‘且去浅斟低唱，何要浮名!’”后虽“有荐其才者，上曰:‘得非填词柳三变乎?’曰:‘然。’上曰:‘且去填词。’由是不得志”。于是柳永自称:“奉旨填词柳三变。”成为北宋第一个专力作词的人。科举功名上的多次失意，使他更加沉湎于歌酒，从追求利禄的文士，逐步变为纵情风月的风流浪子。
《鹤冲天》铸就了他一生辛酸。
（四）写作背景
柳永一直不得志，便到处飘泊流浪，寻找晋升的途径，迫切希望得到他人的提拔。柳永到杭州后，得知老朋友孙何正任两浙转运使，便去拜会孙何。无奈孙何的门禁甚严，柳永是一介布衣，无法见到。于是柳永写了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道。可见这首词是一首干谒词（投赠词），，目的是请求对方为自己举荐。
二、学习过程
任务一
诵读感悟词意
任务设计
1、配乐朗读，读出节奏，感受语言美。
学生朗读后，教师指导节奏、用韵，配合多媒体图片音乐交互效果，示范朗读，然后指导学生配乐诵读。
2、再次朗读，感悟词意，概括上下片的内容。
学生自由发言，只要言之有理，大意解读准确即可。老师有针对性地适当引导。
上片：词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁华。
下片：写西湖景区清秀迷人的湖光山色与官同游同乐的愉悦祥和气氛。
任务二
盛世的颂歌
任务设计
1、南宋陈振孙说，柳永的词“音律谐婉，词意妥帖，承平气象，形容尽致”《望海潮》这首词描绘了一种怎样的承平气象？
描绘了一幅杭州山水的美丽景色、杭州人民安定欢乐生活和北宋所呈现的经济繁荣太平景象。
2、作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的?抒发了怎样的感情?
方面①地理位置上 ②社会条件优越③历史传统上 ④写城市风光 ⑤写西湖
情感：抒发了作者对杭州风物惊叹、赞美和艳羡之情。
具体分析
①从地理位置上。首先把杭州的情况做概括的介绍:“东南形胜，三吴都会，钱糖自古繁华。”“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要。风景很优美，故曰“形胜”。
②社会条件优越上。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰“都会”。
③历史传统上。“繁华”，这一句是对前两句的总结.
③写城市风光，又从两个角度来写一是从自然景观上， “云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”，是对“东南形胜”一句做铺叙。钱塘江岸，绿树如云，写岀了郁郁葱葱的景象;钱塘江水是“怒涛卷霜雪，天堑无涯”。另一方面从市井面貌上，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商品的丰富、商业的繁荣; “户盈罗绮”，家家披罗着锦。在诗人铺叙繁华，表现杭州真是民殷财阜。
④写西湖。首先写西湖的自然风光。“重湖叠巘清嘉。 有三秋桂子。 十里荷花”铺叙景美。接着写百姓生活， 祥和快乐 。最后写官员与民同乐，歌颂政绩显著。
补充写西湖的诗词。
《忆江南》白居易
江南好，风景旧曾谙； 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
江南忆，最忆是杭州； 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游！
江南忆，其次忆吴宫； 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢！
《饮湖上初晴后雨 》苏 轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
《晓出净慈寺送林子方》宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小结： 《望海潮》艺术特色。上片写杭州，下片写西湖，以点带面，铺叙晓畅，形容得体。描写杭州的富庶与美丽，借此表达对官员的赞美，并希望得到提携奖掖。
任务三
品味语言 感受美
任务设计
分析自己喜欢的语句，从意象、表现手法或者炼字等任一方面简单说明喜欢的理由。
小组讨论交流，推出代表发言，老师即时互动，注重准确精炼的语言表述能力和解读基本方法的指导。
①云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯
“绕”字，写出长堤迤逦曲折的态势。“怒涛”二句，写钱塘江水的澎湃与浩荡。 “霜雪”比喻浪花铺天盖地;“卷”字写浪滔汹涌激荡。全句写尽钱塘潮之声、力、形、势，惊心动魄。
②市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
“珠玑”和“罗绮”细节描写，珠玑、罗绮，又皆妇女服用之物，并暗示杭城声色之盛。写出市场的繁荣、市民的殷富。
“竞豪奢”明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。
③三秋桂子，十里荷花。
对偶， “三秋”，从时间写桂子飘香。 “十里”，从空间写荷花满湖。红花绿叶，桂子金黄，莲子清香。把西湖以至整个杭州最美的特征概括了出来，具有撼动人心的力量。使人对杭州心向往之。
④羌管弄晴，菱歌泛夜
对仗。 “泛夜”“弄情”，互文见义，说明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。
“嬉嬉”二字，则将他们的欢乐神态，作了栩栩如生的描绘，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。
任务四
欣赏诵读 情感升华
任务设计
再次诵读，要求读出优美的风景，读出优雅的语言，读出审美的激情，读出韵味。该如何读。
上片：首句读出惊喜感叹之气，“繁华”处上扬下顿为下文蓄势。读杭州风景的词句，“烟柳画桥、风帘翠幕，云树绕堤沙”要读得婉转清丽，又要读出作者的惊艳赞叹之情，读钱塘江潮壮观的词句、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”等富有意象特征和情感的词，要字字铿锵，读出大潮劈面奔涌而来的雷霆万钧之势，也读出观赏者的惊叹之情。到“竞豪奢”语气要上扬而有余味。
下片：读西湖美景的句子，意象清秀亮丽，充满闲情逸致，节奏要深情舒缓，读出心旷神怡之感。结尾要读出对朋友诚挚的褒扬与祝愿之情。
三、主题归纳
这首词运用铺叙、点面结合的手法着力描写杭州城内外的美丽景象，表现了杭州的繁华，展现了一种物阜民康、和谐安定的社会风貌。一方面表达了词人对杭州的喜爱与赞美，另一方面歌颂了此地的长官治理有方，政绩卓著。
四、作业
背诵《望海潮》
1.了解柳永的生平及其婉约风格，了解《望海潮》的创作背景。
2．品味词中富有表现力的语言，理解词人的情感，把握词的意境。
3.学习铺叙的写法，赏析以点带面渲染烘托的艺术手法。
【教学重难点】
品味词中富有表现力的语言，学习铺叙的写法，赏析以点带面、虚实相间艺术手法。
【教学过程】
一、课前预习
（一）柳永
柳永，宋代词人。字耆卿，原名三变，崇安（今属福建）人。官至屯田员外郎。排行第七，世称柳七或柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。
其词多描绘城市风光与歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。词风婉约，词作甚丰，是北宋第一个专力写词的词人。创作慢词独多，发展了铺叙手法，在词史上产生了较大的影响，特别是对北宋慢词的兴盛和发展有重要作用。
词作流传极广，有“凡有井水饮处皆能歌柳词”之说。有《乐章集》。
（二）文学常识
慢 词
宋初的词主要是小令。在柳永以后，长篇的慢词才开始流行。
“慢曲子”又称“慢遍”，由于曲调变长、字句增加、节奏放慢，与小令相比慢词在音乐上的变化更加繁多，悠扬动听。于是，这也就适宜表达更为曲折婉转、复杂变化的个人情感。
（三）资料链接
鹤冲天 柳永
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣游狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！
可见其为人放荡不羁，屡试不第。由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在“偎红依翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。
他“纵游娼馆酒楼间”的浪漫情事，逐步流传到仁宗耳里。《鹤冲天》更使仁宗不悦。当柳永再次通过考试，“临轩发榜，特落之，曰:‘且去浅斟低唱，何要浮名!’”后虽“有荐其才者，上曰:‘得非填词柳三变乎?’曰:‘然。’上曰:‘且去填词。’由是不得志”。于是柳永自称:“奉旨填词柳三变。”成为北宋第一个专力作词的人。科举功名上的多次失意，使他更加沉湎于歌酒，从追求利禄的文士，逐步变为纵情风月的风流浪子。
《鹤冲天》铸就了他一生辛酸。
（四）写作背景
柳永一直不得志，便到处飘泊流浪，寻找晋升的途径，迫切希望得到他人的提拔。柳永到杭州后，得知老朋友孙何正任两浙转运使，便去拜会孙何。无奈孙何的门禁甚严，柳永是一介布衣，无法见到。于是柳永写了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道。可见这首词是一首干谒词（投赠词），，目的是请求对方为自己举荐。
二、学习过程
任务一
诵读感悟词意
任务设计
1、配乐朗读，读出节奏，感受语言美。
学生朗读后，教师指导节奏、用韵，配合多媒体图片音乐交互效果，示范朗读，然后指导学生配乐诵读。
2、再次朗读，感悟词意，概括上下片的内容。
学生自由发言，只要言之有理，大意解读准确即可。老师有针对性地适当引导。
上片：词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁华。
下片：写西湖景区清秀迷人的湖光山色与官同游同乐的愉悦祥和气氛。
任务二
盛世的颂歌
任务设计
1、南宋陈振孙说，柳永的词“音律谐婉，词意妥帖，承平气象，形容尽致”《望海潮》这首词描绘了一种怎样的承平气象？
描绘了一幅杭州山水的美丽景色、杭州人民安定欢乐生活和北宋所呈现的经济繁荣太平景象。
2、作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的?抒发了怎样的感情?
方面①地理位置上 ②社会条件优越③历史传统上 ④写城市风光 ⑤写西湖
情感：抒发了作者对杭州风物惊叹、赞美和艳羡之情。
具体分析
①从地理位置上。首先把杭州的情况做概括的介绍:“东南形胜，三吴都会，钱糖自古繁华。”“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要。风景很优美，故曰“形胜”。
②社会条件优越上。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰“都会”。
③历史传统上。“繁华”，这一句是对前两句的总结.
③写城市风光，又从两个角度来写一是从自然景观上， “云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”，是对“东南形胜”一句做铺叙。钱塘江岸，绿树如云，写岀了郁郁葱葱的景象;钱塘江水是“怒涛卷霜雪，天堑无涯”。另一方面从市井面貌上，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商品的丰富、商业的繁荣; “户盈罗绮”，家家披罗着锦。在诗人铺叙繁华，表现杭州真是民殷财阜。
④写西湖。首先写西湖的自然风光。“重湖叠巘清嘉。 有三秋桂子。 十里荷花”铺叙景美。接着写百姓生活， 祥和快乐 。最后写官员与民同乐，歌颂政绩显著。
补充写西湖的诗词。
《忆江南》白居易
江南好，风景旧曾谙； 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
江南忆，最忆是杭州； 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游！
江南忆，其次忆吴宫； 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢！
《饮湖上初晴后雨 》苏 轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
《晓出净慈寺送林子方》宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小结： 《望海潮》艺术特色。上片写杭州，下片写西湖，以点带面，铺叙晓畅，形容得体。描写杭州的富庶与美丽，借此表达对官员的赞美，并希望得到提携奖掖。
任务三
品味语言 感受美
任务设计
分析自己喜欢的语句，从意象、表现手法或者炼字等任一方面简单说明喜欢的理由。
小组讨论交流，推出代表发言，老师即时互动，注重准确精炼的语言表述能力和解读基本方法的指导。
①云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯
“绕”字，写出长堤迤逦曲折的态势。“怒涛”二句，写钱塘江水的澎湃与浩荡。 “霜雪”比喻浪花铺天盖地;“卷”字写浪滔汹涌激荡。全句写尽钱塘潮之声、力、形、势，惊心动魄。
②市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
“珠玑”和“罗绮”细节描写，珠玑、罗绮，又皆妇女服用之物，并暗示杭城声色之盛。写出市场的繁荣、市民的殷富。
“竞豪奢”明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。
③三秋桂子，十里荷花。
对偶， “三秋”，从时间写桂子飘香。 “十里”，从空间写荷花满湖。红花绿叶，桂子金黄，莲子清香。把西湖以至整个杭州最美的特征概括了出来，具有撼动人心的力量。使人对杭州心向往之。
④羌管弄晴，菱歌泛夜
对仗。 “泛夜”“弄情”，互文见义，说明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。
“嬉嬉”二字，则将他们的欢乐神态，作了栩栩如生的描绘，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。
任务四
欣赏诵读 情感升华
任务设计
再次诵读，要求读出优美的风景，读出优雅的语言，读出审美的激情，读出韵味。该如何读。
上片：首句读出惊喜感叹之气，“繁华”处上扬下顿为下文蓄势。读杭州风景的词句，“烟柳画桥、风帘翠幕，云树绕堤沙”要读得婉转清丽，又要读出作者的惊艳赞叹之情，读钱塘江潮壮观的词句、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”等富有意象特征和情感的词，要字字铿锵，读出大潮劈面奔涌而来的雷霆万钧之势，也读出观赏者的惊叹之情。到“竞豪奢”语气要上扬而有余味。
下片：读西湖美景的句子，意象清秀亮丽，充满闲情逸致，节奏要深情舒缓，读出心旷神怡之感。结尾要读出对朋友诚挚的褒扬与祝愿之情。
三、主题归纳
这首词运用铺叙、点面结合的手法着力描写杭州城内外的美丽景象，表现了杭州的繁华，展现了一种物阜民康、和谐安定的社会风貌。一方面表达了词人对杭州的喜爱与赞美，另一方面歌颂了此地的长官治理有方，政绩卓著。
四、作业
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