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    部编版语文六年级下册 第14课《文言文二则 学奕》 同步课件+同步教案
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    部编版语文六年级下册 第14课《文言文二则 学奕》 同步课件+同步教案

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    这是一份部编版语文六年级下册 第14课《文言文二则 学奕》 同步课件+同步教案,文件包含部编版语文六年级下册第14课《文言文二则学奕》同步课件pptx、部编版语文六年级下册第14课《文言文二则学弈》同步教案docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共27页, 欢迎下载使用。

    14 文言文二则第一课时 六年级语文下册统编版单元主题:科学精神语文要素: 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。习作要素: 展开想象,写科幻故事。趣味猜字 引出课题学习任务二琴画(畫)书(書)弈学 弈出自《孟子·告子上》指导朗读 初步感知学习任务三学 弈弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。自由朗读课文,注意读准字音。wéi 助词,是wéi 认为wèi 因为zhuó( )jiǎo( )弓缴缴纳援俱弗yuánjùfú左窄右宽,右边不要写成“爱”。左窄右宽,右边“具”里边有三横。 佛 — 亻 = 弗多音字缴zhuó( )jiǎo( )弓缴缴纳为wèi( )wéi( )因为为难学 弈弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。回顾学法 疏通文意学习任务四回顾一下,在以前的文言文学习中,我们都学到过哪些理解古文的方法呢?学习要求:对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,用自己的话说一说故事的内容。弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。善于,擅长。弈秋讲课的内容弈秋讲课文中“善”“之”两字可通过联系上下文理解意思。鸿鹄,即天鹅,大雁一类的鸟。专心致志听讲的人弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋,其中一人专心致志地学习,只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听弈秋的教导,却一心想着有大雁将要飞来,想要取来弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋,但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗?我的回答是:“不是这样的。”落实要素 领悟道理学习任务五学习要求:这两个人是怎么学下棋的?结果怎样?在文中画出相关的句子。 其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣为什么后一个徒弟“虽与之俱学,弗若之矣”?他们俩学下棋时各持有什么样的态度?为是其智弗若与?曰:非然也。孟子是怎样来说明自己的观点的?小组内讨论,完成学习任务单。专心致志,惟弈秋之为听;虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。通过正反两个事例对比说明观点对比两人跟弈秋学下棋的不同态度——揭示了两人学下棋的必然结果用设问句说明了观点无论做什么事,只有专心致志才能成功。请你联系生活实际,谈谈学习体会。根据三幅插图,尝试背诵课文。 同学们,这节课,我们学习了用具体事例说明观点,更有说服力,更能让人信服,也懂得了学习之理,贵在专心,希望大家无论学习做事都要一心一意。根据自己的情况,可以选择一项或两项完成。1.背诵全文。2.搜集关于孟子的经典名句积累下来。学好语文 快乐成长
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