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1《古诗词三首》知识点总结+练习-2023-2024学年的下半学期语文+四年级下册（统编版）
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1、《古诗三首》 【导入】 【课文梳理】 《宿新市徐公店》 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶飞入/菜花/无处寻。 1、作者介绍： 杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。 2、主题： 《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以及对乡村生活的向往之情。 3、译文： 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。 儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。 4、注解： ①新市：地名，在今湖南攸县北。 ②疏疏（shū）：稀疏。 ③阴：树荫。 ④走：这里是跑的意思。 5、鉴赏： ①前两句是纯景物的静态描写。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。路旁，树叶刚刚长出，展示出农村自然、朴素的风貌。通过对春末夏初季节交替时景色的描写，展现了万物勃发的生命力。 ②后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。“急走”和“追”这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。而黄蝶更加顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到。全诗至此戛然而止，给读者留下无穷的想象和回味的空间。 《四时田园杂兴》 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 1、作者介绍： 范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。 主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。 2、主题： 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。 3、译文： 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 4、注解： ①杂（zá）兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。 ②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。 ③蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。 5、鉴赏： ①前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜丽，写出了田园之美。 ②农民或忙于农事，或正在午间休息，显得村中平和宁静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣橫生。 《清平乐·村居》 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？ 大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。 1、作者介绍： 辛弃疾（1140年5月28日—1207年10月3日） 原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。有词集《稼轩长短句》等传世。 主要作品：《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。 2、主题： 《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。 3、译文： 草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 4、注解： ①清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。 ②吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 ③相媚好：这里指相互逗趣、取乐。 ④翁媪（ǎo）：老翁、老妇。 ⑤亡赖：同“无赖日”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读wú。 5、鉴赏： ①作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小” 的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安详。从“媚好”一词可以看出他们精神的愉快。上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南乡村图。第二句通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣聊天的场面，生动地表现了农家生活的温馨、安适。 ②下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的分析之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。 下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天然之趣味，又有天伦之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之乐，令人回味无穷。 6、我会写： 宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿 徐：徐徐 徐缓 徐步 清风徐来 不疾不徐 篱：篱笆 竹篱茅舍 寄人篱下 疏：稀疏 疏忽 疏远 疏导 志大才疏 杂：杂色 杂事 杂技 夹杂 人多手杂 稀：稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀饭 蜻：蜻蜓 蜻蜓点水 蜓：蜻蜓 蜻蜓点水 茅：茅草 茅屋 茅庐 茅厕 茅舍 茅棚 檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飞檐走璧 翁：老翁 渔翁 翁婿 主人翁 塞翁失马 锄：锄草 锄田 铁锄 锄头 锄奸 赖：依赖 抵赖 诬赖 赖账 百无聊赖 剥：剥削 剥夺 剥离 盘剥 生吞活剥 7、多音字： 宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿 剥：bō剥削 bāo剥皮 8、形近字： 徐（徐缓）途（路途） 篱（篱笆）离（离开） 疏（疏远）蔬（蔬菜） 蜻（蜻蜓）晴（晴朗） 茅（茅屋）矛（矛盾） 赖（依赖）懒（懒散） 【同步练习】 （一） 1．下列词语中注音全部正确的一项是（ ） A．稀疏（sū） 杂（zá）兴 锄（chú）豆 B．卧剥（bāo） 亡赖（wú） 蛱蝶（jiā） C．翁媪（ǎo） 相媚好（mèi） 徐公店（qú） D．篱笆（lí ba） 茅檐（yán） 老翁（wēng） 2．火眼金睛，辨字组词。 宿（_____） 未（_____） 径（_____） 菜（_____） 宜（_____） 味（_____） 经（_____） 彩（_____） 3．根据课文内容，填上合适的词语。 （____）的篱落 （____）的小径 （____）的儿童 （____）的蝴蝶 （____）的菜花 （____）的树 4．把下面描写田园风光的诗句连一连。 绿树村边合 草盛豆苗稀 乡村四月闲人少 青山郭外斜 种豆南山下 才了蚕桑又插田 5．根据诗词标题，填一填，选一选。 （1）《四时田园杂兴（其二十五）》中，“杂兴”的意思是__________，“兴”在这里读________，我能用读这个音的“兴”字写两个成语：_______、_______。 （2）《清平乐·村居》中，“清平乐”是（______），“村居”是（______）。 A．诗题 B．词题 C．词牌名 D．副标题 6.课内阅读。 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （1）从诗中的“_____”“_____”“_____”等词语可以看出，本诗所写的季节是___________。 （2）“急走”“追”这两个词语有什么样的表达作用？ ________________________________________________________________ 7.课外阅读。 四时田园杂兴（其三十一） 昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家。 童孙未解供③耕织，也傍④桑阴学种瓜。 【注释】 ①耘田：在田间锄草。 ②绩麻：把麻搓成线。 ③供：从事。 ④傍：靠近。 （1）解释下列词语。 杂兴：_____________ 解：_______________ （2）从“_______”和“_______”这对反义词中我们可以看出农民劳作的辛苦。诗中农民干的活儿有________、________。 （3）诗中的小孩儿天真、活泼、可爱，从“___________，____________”两句可以看出来。结合注释，写出所填诗句的意思： _______ _____。 （4）下面对这首诗理解不正确的一项是（ ） A．这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。 B．这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。 C．这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。 答案： 1．D 2．住宿 未来 路径 菜叶 适宜 味道 经理 色彩 3．稀疏 弯曲 可爱 美丽 金黄 挺拔 4．绿树村边合-青山郭外斜 乡村四月闲人少-才了蚕桑又插田 种豆南山下-草盛豆苗稀 5．（1）随兴而写的诗 xìng 兴致勃勃 兴高采烈（2）C B 6．（1）新绿 未成阴 菜花 春节 （2）生动形象地刻画出儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理。 7．（1）随兴而写的诗。 懂得。 （2）昼 夜 耕田 绩麻 （3）童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 小孩子不懂得耕田织布，在那桑树荫下学着种瓜 （4）B （二） 一、选一选，填一填。 1．《宿新市徐公店》采取景物与人物相结合，________的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的________风光。 （A动静结合 晚春 B动静结合 早春） 2.《四时田园杂兴》是________诗人________写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色。 (A南宋 范成大 B.北宋 范成大) 3.“清平乐”是_________名,诗人____________描绘了一幅农村风俗画。 （A曲牌 辛弃疾 B词牌 辛弃疾） 二、判断对错我能行。 1.“树头花落未成阴”中的“阴”是“阴天”意思。( ) 2.《四时田园杂兴》中的“兴”读“xīng”。（ ） 3.“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”意思同“无赖”。( ) 三、默写古诗，回答问题。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， ______________________。 _______________追黄蝶，______________________。 1.这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童_____图。其中“_____”和结句中的“____”都说明了暮春季节。 2.“_____”、“_____”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。 3.这首是运用了_____手法，平易自然，形象鲜明。 4.“_____”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。 四、写一写。 “最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体现了儿童的天真、可爱，你还学过哪些诗句也是表现儿童的纯真、活泼、可爱的呢？ __________________________________________ 参考答案： 一、 1.A 2.A 3.B 二、 1.× 2.√ 3.√ 三、 1.扑蝶 新绿未成阴 菜花 2.急走 追 3.白描 4.无处寻 四、 示例： 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 牧童骑黄牛，歌声振林樾，意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
1、《古诗三首》 【导入】 【课文梳理】 《宿新市徐公店》 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶飞入/菜花/无处寻。 1、作者介绍： 杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。 2、主题： 《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以及对乡村生活的向往之情。 3、译文： 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。 儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。 4、注解： ①新市：地名，在今湖南攸县北。 ②疏疏（shū）：稀疏。 ③阴：树荫。 ④走：这里是跑的意思。 5、鉴赏： ①前两句是纯景物的静态描写。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。路旁，树叶刚刚长出，展示出农村自然、朴素的风貌。通过对春末夏初季节交替时景色的描写，展现了万物勃发的生命力。 ②后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。“急走”和“追”这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。而黄蝶更加顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到。全诗至此戛然而止，给读者留下无穷的想象和回味的空间。 《四时田园杂兴》 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 1、作者介绍： 范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。 主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。 2、主题： 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。 3、译文： 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 4、注解： ①杂（zá）兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。 ②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。 ③蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。 5、鉴赏： ①前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜丽，写出了田园之美。 ②农民或忙于农事，或正在午间休息，显得村中平和宁静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣橫生。 《清平乐·村居》 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？ 大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。 1、作者介绍： 辛弃疾（1140年5月28日—1207年10月3日） 原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。有词集《稼轩长短句》等传世。 主要作品：《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。 2、主题： 《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。 3、译文： 草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 4、注解： ①清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。 ②吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 ③相媚好：这里指相互逗趣、取乐。 ④翁媪（ǎo）：老翁、老妇。 ⑤亡赖：同“无赖日”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读wú。 5、鉴赏： ①作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小” 的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安详。从“媚好”一词可以看出他们精神的愉快。上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南乡村图。第二句通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣聊天的场面，生动地表现了农家生活的温馨、安适。 ②下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的分析之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。 下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天然之趣味，又有天伦之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之乐，令人回味无穷。 6、我会写： 宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿 徐：徐徐 徐缓 徐步 清风徐来 不疾不徐 篱：篱笆 竹篱茅舍 寄人篱下 疏：稀疏 疏忽 疏远 疏导 志大才疏 杂：杂色 杂事 杂技 夹杂 人多手杂 稀：稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀饭 蜻：蜻蜓 蜻蜓点水 蜓：蜻蜓 蜻蜓点水 茅：茅草 茅屋 茅庐 茅厕 茅舍 茅棚 檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飞檐走璧 翁：老翁 渔翁 翁婿 主人翁 塞翁失马 锄：锄草 锄田 铁锄 锄头 锄奸 赖：依赖 抵赖 诬赖 赖账 百无聊赖 剥：剥削 剥夺 剥离 盘剥 生吞活剥 7、多音字： 宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿 剥：bō剥削 bāo剥皮 8、形近字： 徐（徐缓）途（路途） 篱（篱笆）离（离开） 疏（疏远）蔬（蔬菜） 蜻（蜻蜓）晴（晴朗） 茅（茅屋）矛（矛盾） 赖（依赖）懒（懒散） 【同步练习】 （一） 1．下列词语中注音全部正确的一项是（ ） A．稀疏（sū） 杂（zá）兴 锄（chú）豆 B．卧剥（bāo） 亡赖（wú） 蛱蝶（jiā） C．翁媪（ǎo） 相媚好（mèi） 徐公店（qú） D．篱笆（lí ba） 茅檐（yán） 老翁（wēng） 2．火眼金睛，辨字组词。 宿（_____） 未（_____） 径（_____） 菜（_____） 宜（_____） 味（_____） 经（_____） 彩（_____） 3．根据课文内容，填上合适的词语。 （____）的篱落 （____）的小径 （____）的儿童 （____）的蝴蝶 （____）的菜花 （____）的树 4．把下面描写田园风光的诗句连一连。 绿树村边合 草盛豆苗稀 乡村四月闲人少 青山郭外斜 种豆南山下 才了蚕桑又插田 5．根据诗词标题，填一填，选一选。 （1）《四时田园杂兴（其二十五）》中，“杂兴”的意思是__________，“兴”在这里读________，我能用读这个音的“兴”字写两个成语：_______、_______。 （2）《清平乐·村居》中，“清平乐”是（______），“村居”是（______）。 A．诗题 B．词题 C．词牌名 D．副标题 6.课内阅读。 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （1）从诗中的“_____”“_____”“_____”等词语可以看出，本诗所写的季节是___________。 （2）“急走”“追”这两个词语有什么样的表达作用？ ________________________________________________________________ 7.课外阅读。 四时田园杂兴（其三十一） 昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家。 童孙未解供③耕织，也傍④桑阴学种瓜。 【注释】 ①耘田：在田间锄草。 ②绩麻：把麻搓成线。 ③供：从事。 ④傍：靠近。 （1）解释下列词语。 杂兴：_____________ 解：_______________ （2）从“_______”和“_______”这对反义词中我们可以看出农民劳作的辛苦。诗中农民干的活儿有________、________。 （3）诗中的小孩儿天真、活泼、可爱，从“___________，____________”两句可以看出来。结合注释，写出所填诗句的意思： _______ _____。 （4）下面对这首诗理解不正确的一项是（ ） A．这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。 B．这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。 C．这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。 答案： 1．D 2．住宿 未来 路径 菜叶 适宜 味道 经理 色彩 3．稀疏 弯曲 可爱 美丽 金黄 挺拔 4．绿树村边合-青山郭外斜 乡村四月闲人少-才了蚕桑又插田 种豆南山下-草盛豆苗稀 5．（1）随兴而写的诗 xìng 兴致勃勃 兴高采烈（2）C B 6．（1）新绿 未成阴 菜花 春节 （2）生动形象地刻画出儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理。 7．（1）随兴而写的诗。 懂得。 （2）昼 夜 耕田 绩麻 （3）童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 小孩子不懂得耕田织布，在那桑树荫下学着种瓜 （4）B （二） 一、选一选，填一填。 1．《宿新市徐公店》采取景物与人物相结合，________的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的________风光。 （A动静结合 晚春 B动静结合 早春） 2.《四时田园杂兴》是________诗人________写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色。 (A南宋 范成大 B.北宋 范成大) 3.“清平乐”是_________名,诗人____________描绘了一幅农村风俗画。 （A曲牌 辛弃疾 B词牌 辛弃疾） 二、判断对错我能行。 1.“树头花落未成阴”中的“阴”是“阴天”意思。( ) 2.《四时田园杂兴》中的“兴”读“xīng”。（ ） 3.“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”意思同“无赖”。( ) 三、默写古诗，回答问题。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， ______________________。 _______________追黄蝶，______________________。 1.这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童_____图。其中“_____”和结句中的“____”都说明了暮春季节。 2.“_____”、“_____”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。 3.这首是运用了_____手法，平易自然，形象鲜明。 4.“_____”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。 四、写一写。 “最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体现了儿童的天真、可爱，你还学过哪些诗句也是表现儿童的纯真、活泼、可爱的呢？ __________________________________________ 参考答案： 一、 1.A 2.A 3.B 二、 1.× 2.√ 3.√ 三、 1.扑蝶 新绿未成阴 菜花 2.急走 追 3.白描 4.无处寻 四、 示例： 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 牧童骑黄牛，歌声振林樾，意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
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