七年级语文开学摸底考01（广东专用）-2023-2024学年七年级下学期开学摸底考试卷

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（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（30分）
1.默写诗文。（共10分）
（1）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（2） ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（3）默写刘禹锡的《秋词（其一）》。
， 。
， 。
（4） ， 。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（5）《诫子书》中阐述“学、才、志”之间关系的句子是： ， 。
2.阅读下面的文字，完成下面小题。（8分）
载着希望，乘着梦想，我们跟随朱自清探寻春的足迹。有的说春在润湿的空气里酝酿，【甲】有的人说春在鸟儿的宛转的曲子里，【乙】又有的人说春在（ ）的笛声里与春风流水应和着，【丙】还有的人说春就如小姑娘花枝招展，楚楚动人，【丁】而老舍笔下的济南的冬天截然不同。他没有春的（ ），夏的粗犷，秋的静谧，冬的咄咄逼人，而是充满温情的。人们（ ）在古老的济南，心中便有了着落，有了依靠。澄清的河水，秀气的小山，蓝光的天空，这些景象从不同角度完美地展现了冬天济南（ ）的特点。人们情不自禁地发出感叹：冬天的济南真是一个美丽的季节！
（1）文中加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分）
A．应和（hè） 粗犷（ɡuǎnɡ） 着落（zhá） 咄咄逼人（duó）
B．应和（hé） 粗犷（kuànɡ） 着落（zhuó） 咄咄逼人（duō）
C．应和（hè） 粗犷（ɡuǎnɡ） 着落（zhuó） 咄咄逼人（duō）
D．应和（hé） 粗犷（kuànɡ） 着落（zhá） 咄咄逼人（duó）
（2）文段括号中依次填入的词语，书写无误的一组是（ ）（2分）
A．嘹亮 骄媚 徘徊 响睛B．潦亮 娇媚 俳佪 响晴
C．潦亮 骄媚 俳佪 响晴D．嘹亮 娇媚 徘徊 响晴
（3）将“春就是一幅幅充满古典情韵的水墨画，美不胜收。”一句放入文段，衔接最恰当的是（ ）（2分）
A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】
（4）文中画波浪线的句子有语病，修改后的句子是： 。（2分）
3.下列文学文化常识表述正确的一项是（ ）（2分）
A．古时，30岁称“而立之年”，40岁称“知命之年”，50岁称“耳顺之年”。
B．蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，明代文学家。课文《狼》选自他的文言志人小说集《聊斋志异》，启示我们对待像狼一样贪婪、狡诈之人，要像屠夫一样勇于斗争。
C．古代尊称对方的母亲为“令尊”，谦称自己的弟弟为“舍弟”，谦称自己的家为“寒舍”。
D．郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》。曾评价蒲松龄“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。
4.下列句子中所用的修辞方法，不同于其他三项的一项是（ ）（2分）
A．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
5．下列句子中谦辞、敬辞使用正确的一项是（ ）（2 分）
A．我们公司的产品质量好价格公道，如果您有兴趣，还请来电垂询。
B．听说你家的装修很有品质，改天能否到寒舍参观一下，以便学习如何布置我的新家。
C．我因临时有急事要办，不能莅临贵校座谈会，深表歉意。
D．您能在百忙之中有幸接受我的采访，我表示感谢。
6.综合性学习。（6分）
学校举行“阅读点亮人生”为主题的读书活动。请你完成下面任务。
（1）七年（1）班开展了个人阅读状况问卷调查活动，下面是全班49人的问卷调查统计图。
从这个调查图表中，你发现七年（1）班在阅读方面存在哪些主要问题？请写出三点。（3分）
（2）下图为中国邮政1998年发行的澳门中国戏曲脸谱小型张，请结合所学名著说出该邮票中的人物，并简要分析其性格特点。（3分）
二、阅读（40分）
（一）古文阅读，完成7-11题。（共13分）
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ( 诸葛亮《诫子书》)
7.解释下列句子中加点的词语。（3分）
（1）非宁静无以致远( ) （2）非学无以广才( ) （3）年与时驰( )
8．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）悲守穷庐，将复何及！
【乙】
有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨②身节用，远③罪丰④家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲君子多欲则贪慕富贵小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。 (节选自司马光《训俭示康》，有删改)

【注释】①于：被。②谨：约束。③远：使……远离。④丰：使……丰足。
9．用“/”给乙文中画横线的句子断句。（限断二处）（2分）
侈 则 多 欲 君 子 多 欲 则 贪 慕 富 贵 小 人 多 欲 则 败 家 丧 身
10．解释下列句子中加点的词语。（2分）
（1）故曰：俭，德之共也 ( ) （2）居乡必盗( )
11．请概括甲、乙两文教育思想的不同点。（2分）
（二）阅读下面两篇选文，完成12-14题。（共13分）
【甲】从百草园到三味书屋
①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
②不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
③“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
④“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑤我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑥我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
⑦三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了!”
⑧人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书!”
⑨于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
⑩我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
⑪先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
【乙】池老师教我两件事
①我在韩国釜山出生，读小学、中学，然后到台湾读大学。中学的时候，有个年级主任，名叫池复荣。
②池老师个子矮矮的，戴着圆圆的眼镜，神色和蔼。她能讲一口流利的中文，但不是中国人，她的父亲是韩国抗日名将，因此她在中国东北长大，辗转大江南北。
③池老师除了是年级主任外，也教我们韩文。我向她真正学到的，却是另外两件事。
④我学的第一件事情，是在一节周会课上。
⑤每个星期二下午的最后一课，是年级主任主持的周会课。那天黄昏，夕阳从后面的窗口溜进来，把教室照得光亮耀眼。我们在练习开会的议程，我提了一个议案，进入表决的程序。由于没有人举手赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，我也不投了，撤销这个提案。
⑥池老师坐在教室最后一排。我没看到她的人，但听得到她说话的声音：“郝明义，你不能说就这样算了，就算没有半个人赞成你，你还是要为你自己的提案投一票。这是你自己的提案。”
⑦我面红耳赤地举手投了自己一票，全班唯一的一票。
⑧到底提了什么议案，同学那么不捧场，我已经毫无记忆。但那一节课，对我影响深远，不论日后求学，还是出来社会工作，每当我兴起什么别人认为荒唐的念头，或是没法接受的构思时，总会有个声音提醒我：“就算没有半个人赞成你，你还是要为你自己的提案投一票，这是你自己的提案。”
⑨我学的第二件事情，是在一次郊游中。
⑩我们去一个海滩，同学们戏水，我就在岸边负责看管大家的鞋子，闲来无事，使恶作剧地向同学们的鞋子里放入沙子。
⑪要回家的时候，大部分鞋子都找到了，只是有一只就是找不出来，我无地自容，但这丝毫无助于鞋子的出现，天色越来越暗，场面有点儿混乱。就在这时候，出现了一个人，个头不小，醉醺醺的，手上拎了个东西，就是那只鞋。我们向他要，他偏不给，欺负我们是孩子。
⑫这个当儿，池老师过去了，她矮矮的个子还不到那人肩膀，她很简单地说了几句话，要鞋子，醉汉嘻皮笑脸，有点不三不四，这个时候，突然“啪”地一声，她扬手给了那人结实的一记耳光。
⑬听多了不要惹韩国醉汉的事，我的心中顿时悬在半空中。
⑭晚风中，池老师站在那人面前，一动不动地看着他，接下来，那个醉汉把鞋子乖乖地交还给她，嘟囔了一声，走了。
⑮那一巴掌，也像一粒种子，在我心里慢慢地发芽。事实上，只有多年后，我才感受到其中的力量；当你义无反顾的时候，不论对方是何种庞然大物，不论你多么矮小，照样可以迎面给他一“巴掌”。
⑯是的，池老师教我的，就是这两件事情。不多，不少。
12．乙文中作者说道：“但那一节课，对我影响深远”，请用原文回答对“我影响深远”的内容。（4分）
13．赏析甲乙文中画线的句子。（从描写的角度赏析）（6分）
（1）那天黄昏，夕阳从后面的窗口溜进来，把教室照得光亮耀眼。（3分）
（2）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（3分）
14．甲文中三味书屋的生活怎么样呢？乙文中的池老师是一个什么的人呢？结合选文内容请你用一两个词语分别进行概括，并说说你的依据。（50字左右）（3分）
（三）阅读《一个有长度的季节》，完成15-18题。（共14分）
一个有长度的季节 梁翠丽
①我又走在那条小径上了。
②秋天的风有些调皮,吹着我的面颊还搅乱了我的长发。我冲着它一笑,它有些羞涩了,随即把晚霞推到了我的面前。终于有些有温度的样子了,我疲惫的大脑也欣欣然地放松了,我感谢风儿吹来的些许有温度的凉爽,我们在默默对视中,听懂了彼此的语言。我笑了,风儿也笑了。它说,这是个有长度的季节,需要我慢慢来品呢。
③我把自己交给这片天地,听它们的絮语中那些有色彩的内容。
④萝卜是很翠绿的,翠绿得有些晶莹，它冲着我友好地摆了摆头,我知道,它是让我聆听它在这个季节里拔节的声音呢。我走过去,对它说,你长得那么好看。它摇着自己碧绿的叶子有些得意了。
⑤地瓜似乎并不愿意听到我对萝卜的表扬,干脆把藤蔓伸到了我的脚下。我捻着它平平仄仄的藤蔓,有些动容。我知道呢,虽然我在外面看不到地瓜的样子,可它在地底下的峥嵘,是我不能漠视的。我对它说,我知道了它们虽然在地底下也那么争气地长着呢。它笑了,有些花枝乱颤了,连叶子也一起跟着波动呢。
⑥玉米秸似乎就有些颓败了,惶惶地耷拉着头,有些无精打采。可是呀,那些饱满的玉米粒持了反对意见。它们说,玉米秸用自己的生命换取了后世饱满的种子,那是最大的荣幸呢,该骄傲才是呢!那玉米秸就笑了,还伴着“嚓嚓”的鼓乐声呢。我心头也为它们欣悦地鼓掌了。
⑦还有草儿呀。那些草儿呢,是变了颜色的,可我听不到它们一丁点儿的哀鸣。我只是知道,它们纷纷玩弄着自己枯黄的头发,一个劲儿地比劲道呢。
⑧那些芦苇呀,顶着一髻儿白发,在风中摇曳着、跳动着,甚至有些争先恐后地入眼,还说着一些我们不知道的诗歌呢。
⑨树叶呢,是有些大度的。它们知道,这个季节它们会尽情铺张,也就不紧不慢地掉着。掉下来的那些,有些从容,任凭人们怎样地践踏,依然岿然不动,静默安然。因为它们知道,“化作春泥更护花”是一种莫大的荣耀呢,更何况,还有那么一大批的人们想揪住时光的尾巴不肯松手,它们乐得慢慢飘洒,让人们在慢慢变黄的叶子中适应时光的匆迫呢。
⑩好大的胸怀呀。我听了它们的对语后,向它们致意了,它们却没所谓的,无论是褒是。这让我大大地刮目了一番。
⑪云霞要隐退去了,天空有些斑斓了。风儿说,那是它的彩绘。我笑了,风儿毕竟是有心人,知道晚霞最美的景致在哪里,于是就恰如其分地成就了它们。我说,这有太多美丽,我的相机坏掉了,无法拍照。风儿爽朗地笑了,说,你已经刻在心里了,又何必拍照?
⑫秋天的这个傍晚,我就那么随意地穿行在这小小的林荫路上。我听着它们生动的语言,看着它们肆意张扬的脸庞,感受着它们之间彼此热爱的温度。我有些醉醺醺地摇曳了。
⑬这的确是个有长度的季节,我在和它们的对话中,收获了一个季节的生动!
⑭秋色如斯呀,秋色如斯。 （选文有改编）
15．作者在文章中说：“收获了一个季节的生动!”请简要回答作者收获了哪些生动?（3分）
16．写出下列加点词的含义。（4分）
①它是让我聆听它在这个季节里拔节的声音呢。
②我知道呢,虽然我在外面看不到地瓜的样子,可它在地底下的峥嵘,是我不能漠视的。
17．文身以“秋色如斯呀,秋色如斯。”结尾有什么好处?请结合全文,概括回答。（3分）
18．阅读下面这首诗，诗中的“树叶（枫叶）”和文中第⑨段中的“树叶”带给你一样的感受吗？请结合两篇内容,加以分析。（4分）
枫叶 余光中
秋天，最容易受伤的记忆
霜齿一咬
噢，那样轻轻
就咬出一掌血来
三、作文（50分）
19.题目：请以“温暖的记忆”为题写一篇作文。
【提示与要求】：（1）请你大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（2）内容具体，有真实情感，不要原文照抄提示语，不得照抄试卷阅读选文，不得出现真实姓名或校名。（3）标点正确，书写规范整洁，不少于500字。