初中人教版第1节 质量优质教案设计

这是一份初中人教版第1节 质量优质教案设计，共5页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

1．初步理解物体的质量的含义。
2．初步认识质量的概念，知道质量的单位。
3．了解天平的构造，掌握天平的使用方法。
【教学重难点】
重点：质量的单位和用天平来测质量。
难点：正确使用天平测量固体和液体的质量。
【教学方法】
启发法、实验探究法、观察法
【教学过程】
（一）新课导入：
“神舟十一号”的成功发射标志着我国航天技术又迈上了一个新台阶，如图是宇航员正在飞行的飞船内的情景，他们这时处于完全失重状态。问：随他们一起升空的宇航服的质量改变了吗？学习本节内容后解决这个问题。
（二）新课讲授：
质量
1．物体和物质
教师展示生活中常见的物品：大头针、铁锤、火柴棍、木块、桌子、椅子，请同学们回答这几种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？
学生讨论回答：大头针和铁锤是铁制品，火柴棍和木块是木制品。大头针和火柴棍分别含有的铁和木材比较少，铁锤和木块分别含有的铁和木材比较多。
师生共同总结：像大头针、铁锤、火柴棍和木块这些生活中常见的物品，我们称之为物体。物体具有一定的形状和体积，而铁和木材我们称之为物质。物质是抽象的、组成物体的原材料，没有形状和体积，物体是由物质构成的。
2．质量的概念和单位
学生自学P108“质量”部分，学生交流讨论：
(1)物理学中，把物体中含有物质的多少叫做物体的质量，用符号m表示。
(2)基本单位：千克(kg)，常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)。
1 t＝103 kg 1 g＝10－3kg 1 mg＝10－6 kg
(3)生活中质量的单位：公斤、斤、两。
1公斤＝1 kg 1斤＝500 g 1两＝50 g
(二)质量的测量
教师提出问题：生活中你见过哪些测量物体质量的工具。
教师利用多媒体图片展示各种测量工具。
师生归纳总结：测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台秤；学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平；近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。
(三)天平的使用
1．认识托盘天平的构造和学习天平的使用注意事项，熟悉各部位的名称以及称量和感量。
(1)托盘天平的构成
①平衡螺母：用来调节天平横梁平衡。
②指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可。
③标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。
(2)教师引导并演示天平的基本使用步骤：
①放：测量时，应将天平放在水平桌面上。
②调：先将游码拨回标尺左端的零刻度线处(归零)，再调节平衡螺母，天平哪边高，就将平衡螺母向高的那端拧(即走向高端)，使指针指到分度盘的中央刻度(或左右摆动幅度相等)，表示横梁平衡。
③测：将物体放在左盘，砝码放在右盘(即左物右砝)，用镊子加减砝码并调节游码，使天平重新平衡。
④读：被测物体的质量＝右盘中砝码的总质量＋游码在标尺上的指示值。
(3)教师提醒使用天平的注意事项：
①被测物体的质量不能超过天平的量程。
②用镊子加减砝码时要轻拿轻放。
③保持天平清洁、干燥，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在盘上，也不要把砝码弄湿，弄脏，以免锈蚀。
学生认真观看并识记理解加深对天平的使用的印象。
2．学生分组实验：用天平测量固体和液体的质量，学生以小组为单位，动手操作，使用天平测量身边的一些小物体，比如橡皮、圆珠笔、圆规等物体的质量，加深对天平的使用规则的印象。
学生互相合作测量液体的质量并总结其步骤：
(1)用天平称出容器的质量为m1；
(2)将容器中加入适量的液体后，用天平称出液体和容器的总质量为m2；
(3)则液体的质量为m液＝m2－m1。
教师提醒学生：如果先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量，那么由于容器中还残留的液体，测量误差就较大，因此这种方法一般不可取。
(四)质量是物体本身属性
学生合作探究并认真思考：
1．用天平称量一块橡皮泥的质量，把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量会改变吗？
2．一块冰放在杯子中，用天平测量其质量，待冰熔化成水后再测量一次，看冰化成水后的质量有没有变化？
3．用天平称量室温下的小石块质量，把这个小石块放在沸水中煮一段时间，取出擦干再称一称，它的质量会改变吗？
4．科学家发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化。
师生归纳总结：物体的质量不会随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化。只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，质量是物体的基本属性。
教师请学生思考：
1．能否用天平测量一根大头针的质量？如何测量？
学生思考讨论：大头针质量约为80 mg，小于“天平感量”，不能直接称量，可以测量100根大头针的总质量，然后除以100，得一根大头针的质量。
2．若测量质量时，右盘放物体左盘放砝码，能否得到物体的质量。
学生思考讨论：天平平衡时的等量关系式：左盘质量＝右盘质量＋游码的示数，即m左＝m右＋m游，即右物左码时：m物＝m码－m游。
（三）课堂练习：
1．在下列动物中，质量可能是3 kg的是( )
A．一只麻雀 B．一只老鼠
C．一只鸡 D．一只羊
2．下列关于质量的说法中，正确的是( )
A．100 g铁比100 g棉花质量大
B．一根生锈的铁棒，用砂纸把表层的锈除掉，铁棒的质量不变
C．一艘油轮从沙特开往日本，船上装有108 kg的原油，平安抵达目的地，在此次运输中，由于地理位置变了，原油的质量也变了
D．一瓶饮料，即使宇航员把它带到月球上，质量也不变
3．用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50 g、20 g、10 g各1个，游码的位置如图所示，则该铜块的质量是______，若把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将______(选填“变大”“不变”或“变小”)。
【答案】1.C 2.D 3.81.4 g 不变
课堂小结：
本节课学习了质量的概念和单位，知道了质量是物体的一种属性，物体的质量不随其形状、状态、位置以及温度的改变而改变。掌握了托盘天平的调节和使用方法。
（五）作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
第1节 质量
一、质量
1．含义：物体所含物质的多少叫质量
2．国际单位：千克(㎏) 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)
二、质量测量
1．实验室测量质量工具：天平
2．天平的使用
(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处
(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处或指针左右摆幅相等，这时横梁平衡
(3)物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡
(4)物体质量＝砝码总质量＋游码对应的读数
【课后反思】
略。