小学桂花雨教学设计

这是一份小学桂花雨教学设计，共6页。教案主要包含了谈话导入，回忆文意，品“摇花乐”，悟“思桂情”，总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
琦君以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。课文以“桂花”为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永。
教学目标：
1.感情地朗读课文，体会“摇花乐”。
2.借助描写桂花的相关语句，体会作者的思想感情。
教学重、难点：
感情地朗读课文，体会“摇花乐”。
借助描写桂花的相关语句，体会作者的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
童年是人一生中最美好也是最难忘的时光，这节课，让我们再次和琦君一起，走进她快乐的童年，去体验那迷人的“桂花雨”吧。（板题，齐读）
二、回忆文意
过渡：通过上节课的学习，我们知道这桂花雨就像一部旧相册，给作者留下了满满的回忆？桂花给“我”带来了哪些美好的回忆呢？（交流汇报）
预设：独爱桂花的香气；摇花的乐趣；迁居杭州回忆桂花
板书：桂花香、摇花乐、忆桂花
三、品“摇花乐”
过渡：多年以后，这一桩桩、一件件的往事，写满了作者对桂花的喜爱和思念，但最令作者难忘的还是摇桂花。请同学们自由读一读作者是怎样摇落桂花的，画出关键语句，批注自己的阅读感受。
交流（课件出示句子）：
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”
1.指名读。
2.这句话中哪个字能表达作者的心情？（乐）除“乐”字，你还从哪些地方读出了作者的快乐？（抱，使劲地摇）这是对作者的什么描写？（动作）
3.看插图，这就是当时摇花的情景。指名读——
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
4.带上动作，我们一起使劲摇。现在你就是这个摇桂花的人，你仿佛看到了怎样的画面？
创设情境：
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满身都是桂花，我一高兴，就喊（女孩读）：
（男孩子）男孩羡慕极了，也跑来揺桂花，他一边摇一边喊————。
我们都来摇桂花，我们一边摇一边喊：________。
5.能用一个词来形容你此时的心情吗？（心花怒放、兴高采烈、欢呼雀跃、欣喜若狂）
四、悟“思桂情”
1.师：家乡的桂花雨，让我们沉浸在桂花香里。同样，杭州的桂花也很有名，作者也曾采过杭州的桂花给母亲。但是，同是桂花，母亲却说——
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（出示句子，朗读）
2.这里的桂花香吗？找到课文中相关的句子读一读，说说理由。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。（抓住数量和“香飘十里”体会桂花的香）
家乡的桂花香吗？从哪里读出来的？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（1）通过比较，你认为哪儿的桂花香？（杭州的那处小山全是桂花，肯定比故乡的桂花香）
（2）母亲却觉得——这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
那家乡院子的桂花到底香在哪里？
①桂花的香浓 哪个词让你读出了桂花香味的浓？（“浸”写出了桂花盛开时香气浓郁，整个村子都弥漫着桂花的香气，不留一点死角，不留一点空隙）
②联系上下文“送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆”感受故乡人的淳朴以及乡亲们之间的感情深厚。
归纳：桂花带给纯朴的故乡人那么美的亲情，所以，母亲会说：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
3.文中还有一处写故乡桂花的香味的，你找到了吗？
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
① 结合“全年”，理解桂花的作用，进而体会作者的情感。
② 是作者家乡特别适合桂花生长，一年四季都有桂花盛开吗？（不是的）那是什么原因呢？（桂花不仅可以闻，还可以吃。不仅开花时香，晒干了还能泡茶，做糕点也同样香气浓郁，不受季节的限制，不受空间的约束，不但香了自家，也香了左邻右舍，香了全村人。 是那些用桂花制作的各种食品香甜了大家的生活，让大家享受这些食品时就想到了桂花带来的快乐。）
归纳：沉浸在桂花香里的生活多么美好，所以无论走到天涯海角，母亲总会说：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
我和母亲离开家乡，离开这棵桂花树多年了。当我把一大袋桂花放到母亲眼前时，母亲会说：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
是呀，桂花雨里，有“我”童年的快乐，有故乡浓浓的亲情，无论走到哪里，故乡的桂花总是最香的。所以说：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
4.杭州的桂花真的不如家里的桂花香吗？（不是的）
预设：母亲比的不是桂花香味的浓淡，而是感情的深与浅。在母亲心中，桂花是家乡的代名词，是任何东西都不能代替的。它承载着对家乡的爱和思念。
5.想象说话：
如果我说这里的水真甜，母亲会说——“这里的水再甜，也比不上家乡的水甜。”
如果我说这里的茶真香，母亲会说——“这里的茶再香，也比不上家乡的茶香。”
如果我说这里的生活真幸福，母亲会说——“这里的生活再幸福，也比不上家乡的生活幸福。”
6.补充资料，升华情感
作者自1949年赴台湾定居就一直未能回到家乡温州，桂花盛开的时期正是中秋节时节，正所谓“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样的传统佳节，这样浓郁的桂花香，你能体会到作者怎样的情感吗？）（板书： 思乡情）
五、总结、布置作业。
花是故乡香，水是故乡甜，月是故乡明，人是故乡亲。故乡的一草一木都是那样的亲切美好，让人倍感留恋而又回味无穷。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。
布置作业：
1.课下继续阅读课后“阅读链接”，进一步感受“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
2.推荐阅读琦君《水是故乡甜》和余光中《乡愁》，与同学交流你的感想。
六、板书设计：
桂花雨
桂花香 摇花乐 思桂花
思乡情
借物抒情