小学北师大版节约教案设计

这是一份小学北师大版节约教案设计，共6页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
第5课时 节约（1）
课型
新授课
教材分析
《节约（1）》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第5课时，本节内容是学生学习了三位数除以一位数商中间或者末尾有0，但没有余数的基础上，进一步探索商中间或者末尾有0有余数的计算方法。结合具体的情景理解并且掌握计算方法，能正确的进行计算。
学情分析
学生已经学习了三位数除以一位数商是三位数并且商中间或者末尾有0的的笔算方法了，在已有的知识基础上进行进一步的探索有余数的计算方法，学生可以用已有的经验，在实际操作中理解除法竖式的算理，引导学生说一说竖式的每一步意思，再说的过程中既能促进学生思考，又能加深学生对算理的理解。
教学策略
1.结合具体情景，探索被除数中间或者末尾不够商1商0的算法。
2.通过实例，让学生理解被除数中间或者末尾有0不够商1商0的算理。
3.能用除法知识解决简单的实际问题。
教学内容
北师大版三年级上册 教科书第10-11页
教学目标
1.探索并掌握三位数除以一位数（商中间或末尾不够商1而商0）的计算方法，理解其算理，并能正确的计算。
2.探索并掌握三位数除以一位数（商末尾有0且有余数）的计算方法。
3.能够用估算、重算或用乘法对计算结果进行验算，养成验算的好习惯，
教学重点
掌握商中间或末尾商0的除法的笔算方法。
教学难点
理解“不够商1就商0”的道理。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
同学们好！今天我们来学习第一单元除法中的第5课时：节约（1）
同学们勤俭节约是中华民族的传统美德，学校组织学生开展勤俭节约活动，同学们积攒了很多旧报纸和矿泉水瓶，并送到废品收购站回收利用，我们一起来看看在废品收购站遇见了什么问题吧。
二、探究体验
经历过程
生1：这是我们3个班积攒的报纸和矿泉水瓶。工作人员经过称量一共912元。
师：你们真厉害，可这是3个班一共的卖的钱，平均每个班卖了多少元？ 说说你是怎么算的。
生：这是平均分的问题，把912平均分成3份，列式为912÷3，
师：怎样计算呢？
生：我是这样算的,把912分成900和12，先用900 ÷3=300,再用12÷3=4，最后300+4=304，就得到912÷3=304元。答：平均每个班卖了304元。
生：我用竖式计算试试,912÷3，从高位算起9个百÷3商3写在百位上，表示3个百，3×3=9，9 -9 =0，把十位上的1落下来，表示1个十，1不够除以3接下来该怎么算呢？
生1：不够商1时商0。
生：哦，明白了，我接着计算，把0写在十位上，0×3=0,1-0=1，接着把个位上的2落下来，与十位上的余数1组成12,12÷3商4，写在个位上。
生1：1-0=0这一步可以省略，竖式可以这样写。所以912÷3=304元。答：平均每个班买了304元。
师：你们真是善于思考的孩子，给你们点赞，我们一起来总结一下三位数除以一位数商中间有0的计算方法，当被除数百位上正好被除尽且十位上的数不够商1时，就商0占位，然后把被除数十位上的数落下来与个位上的数合起来继续除。商中间有0的 计算方法都会了吧，我们接着来看学校在开展勤俭节约活动中又遇到了什么问题？
师： 学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？你能帮忙算一下吗？并说说你的方法。
生：把522支笔平均分给4个班的小朋友，是平均分的问题，用除法，列式为522÷4，我用竖式计算，522÷4从百位算起5个百÷4商1写在商的百位上，表示1个百，1×4=4，5-4=1，与十位上落下的2组成12个十，12个十÷4商3写在商的十位上，表示3个十，3乘4=12,12-12=0，在把个位上的2落下来，2÷4不够商1商0,0×4=0,2-0=2，这一步可以省略，竖式可以这样写。所以522÷4=130支……2支，答：平均每个班130支笔，还剩2支。
师：你们真了不起，不仅能独立完成计算，还能说出来道理，我们一起总结一下三位数除以一位数商末尾有0的计算方法，如果除到被除数的十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就可以不再除，直接字在商的个位上商0占位，被除数个位上的数直接落下来做余。
师：我们已经会计算商中间或者末尾有0 的除法了，接下来把书翻到第11页，拿出练习本和笔一起做一做练习题把所学的知识巩固一下吧。
三、达标检测
1.圈一圈，算一算。
生：318÷3，先把3个百平均分成3份，每份是1个百，在商的百位上写1，1×3=3,3-3=0，把十位上的1落下来，表示1个十，1÷3不够商1，商0占位，再把个位上的8落下来组成18,18÷3商6，在商的个位上写6，6×3=18,18-18=0，所以318÷3=106.
420÷4，先把4个百平均分成4份，每份是1个百，在商的百位上写1，1×4=4,4-4=0，把十位上的2落下来，表示2个十，2÷4不够商1，商0占位，再把个位上的0落下来组成20,20÷4商5，在商的个位上写5，5×4=20,20-20=0，所以420÷4=105.
师：同学们你们都算对并且圈对了吗？我们接着来看第二题。
2.乐乐全家去旅游，一共拍了412张照片，平均放在4本相册里，每本相册放多少张？
师：请同学们认真读题，分析数量关系，在列式计算。
生：一共拍了412张照片，平均放在4本相册里，求每本相册放多少张,是平均分的问题，用除法，列式为412÷4=103张，答：每本相册放103张。
3.请同学们拿出笔和本，暂停一下独立计算下面每一道题。
师：同学们都做完了吧，我们一起来看看正确结果624÷6计算结果是104，
704÷5计算结果是商140……4，846÷7计算结果是商120……6，
师：同学们都算对了吗？有错误的一定要改正。接着看下面的计算题。
同学们先自己计算一下。
师：都算完了吗？我们一起来看正确结果，
525÷5= 105 841÷4=210……1
636÷6= 106 782÷6= 130……2
306÷3= 102 960÷6=160
师：同学们都计算对了吗？错误的一定要知道错在哪里，在改正哦。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习活动，你有什么收获？和你的同伴交流一下吧。
生：三位数除以一位数商中间或者末尾有0的的计算方法：
1.从被除数的最高位除起，哪一位不够商1要商0占位
2.计算过程中每一步的余数都有比除数小。
师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书
节约（1）



六、教学反思
优点：在学习商中间有0和商末尾有0的竖式除法中，采用出示问题，然后让学生上独立写出计算过程，再呈现规范的竖式除法计算书写过程，便于学生掌握。在教学中，注意随着故事情节的变化，创设除一系列的数学问题，铺垫出一条有旧到新，由点到面，由浅入深，由易到难的数学知识探索之路，获得丰富的学习体验，让学生体验到生活中存在着数学知识和数学问题，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展”的理念。
缺点：在讲“0除以任何不为0的数都得0”这一知识点时花费的时间过多，导致后面的练习时间很紧张，学生没有过多的时间去思考；有很多同学在做题前还是不能很好的估算，一遇到题马上就列竖式进行计算，估算意识不强，这是在今后的教学中要注意的，要对学生强调估算的重要性，不断培养他们的估算意识。
改进措施：在做计算题时，先让学生估算商是几位数，然后给出正确答案让学生进行对比，自己找出错误的地方并改正，同时着重强调0的占位作用，绝对不可以漏写。最后出几道同一类型的题进行巩固练习，加强学生对新知识的理解与掌握。