人教部编版八年级下册马说第一课时课后作业题

这是一份人教部编版八年级下册马说第一课时课后作业题，共10页。试卷主要包含了“马”字演变的历程是，识记生难字，根据拼音写出下列形近字，古诗文默写，【甲】世有伯乐，然后有千里马等内容，欢迎下载使用。

1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．奴隶（lì） 槽枥（cá） 食不饱（shí）
B．祗辱于（rǔ） 尽粟（sù） 一石（shí）
C．骈死（pián） 其真无马邪（yé） 不以千里称也（chèn）
D．食马者（sì） 才美不外见（jiàn） 策之不以其道（cè）
2．“马”字演变的历程是（ ）
A．甲骨文﹣﹣金文﹣﹣篆书﹣﹣隶书﹣﹣楷书
B．甲骨文﹣﹣金文﹣﹣隶书﹣﹣楷书﹣﹣篆书
C．金文﹣﹣甲骨文﹣﹣篆书﹣﹣隶书﹣﹣楷书
D．甲骨文﹣﹣金文﹣﹣篆书﹣﹣楷书﹣﹣行书
3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．这部文学名著塑造了众多的人物形象，其中不少形象个性鲜明，血肉丰满，呼之欲出，给读者留下了深刻的印象。
B．由于环境受到严重污染，这个曾经风光秀丽、游人如织的著名风景区，近年来，已经无人问津了。
C．湖南省有一处大型的露天蔬菜批发市场。这里每天门庭若市，来来往往的人们忙着购买各种新鲜蔬菜。
D．经北京市公安部门的全力侦破，轰动一时的故宫文物失窃案终于水落石出，出人意料的是偷窃文物者竟是一个普通游客。
4．选出对文章《马说》内容理解错误的一项。（ ）
A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
5．对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的一项是（ ）
A．先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B．有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
D．虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。
二．基础知识（共2小题）
6．识记生难字
7．根据拼音写出下列形近字。
三．综合读写（共1小题）
8．学完《马说》后，滨江中学八（2）班同学正在开展“走进马的世界”的综合性活动。假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务。
对于千里马而言，伯乐是它的知音，遗憾的是，在封建社会，千里马很少能遇见伯乐。请你联系课文内容，补充另一联。
四．默写（共1小题）
9．古诗文默写。
（1） ， ，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。（韩愈《马说》）
（2）《马说》：马之千里者， 。
五．文言文阅读（共1小题）
10．【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对曰“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至三。
（选自《战国策•燕策一》）
【注释】①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。
（1）解释下列加点的词语。
（2）下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是
例句：千里马常有，而伯乐不常有
A．潭西南而望
B．中峨冠而多髯者
C．鸣之而不能通其意
D．学而时习之
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②死马且买之五百金，况生马乎？
（4）两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。
六．现代文阅读（共1小题）
11．阅读下面文章，完成下列各题。
梯 子
周粲
年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。
小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。
于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。
爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！”
爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。”
猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。
儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。
解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸说：“慢着！”
儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？”
爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。”
于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。
爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。”停了一停，爸爸继续说：“我们也来照着做一次好不好？”
儿子一听，脸都变白了。
爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。”
但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。
爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！”
站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。
爸爸喊了：“一……二……三！”
咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的一声，摔得支离破碎……
然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方。他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。
儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问：“爸爸，你为什么骗我？”
爸爸笑出声来，爸爸说：“爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！”
所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他笑着搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。
爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。
（1）请用一句话概括本文的内容和主题。
（2）请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。
笑→ → →笑
（3）下面两个描写句的意思是什么？它们分别表现了儿子脸上怎样的神情？
①儿子的脸像一个还没熟透的橘子。
②所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。
（4）“儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑”，为什么“比刚才还要疑惑”？
（5）两个爸爸，两种教育，你赞赏哪一种？简要说说理由。
第23课《马说》（第一课时）练习
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．【分析】此题考查重点字的文言文字音辨析。题干中出现的大多为通假字和形近字的读音，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
【解答】A．正确；
B．有误，“一石”的“石”应读“dàn”；
C．有误，“不以千里称也”的“称”应读“chēng”；
D．有误，“才美不外见”的“见”应读“xiàn”。
故选：A。
2．【分析】本题考查书法。解答时需要从汉字的演变入手。
【解答】根据所学可知汉字的演化顺序为：甲骨文（商）、金文（周）、小篆（秦）、隶书（汉）、楷书 （魏晋）、行书和草书、简体字。再观察“马”的演化也符合这一顺序。
故选：A。
3．【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】A．正确。
B．正确。
C．指门前像市场一样。形容来的人很多，非常热闹。用在此处是搭配不当。
D．正确。
故选：C。
4．【分析】此题考查的是对文章内容的理解与归纳。
【解答】ABC．正确；
D．有误，作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人，与文章的“千里马常有”人才经常有，明显不符。
故选：D。
5．【分析】此题考查的是对文章语句的理解。要想理解好语句，必须从故事入手，理清故事的大意，感知故事的情节，结合自己的感悟去分析。
【解答】“世有伯乐，然后有千里马”暗含辩证的关系，“千里马”依靠“伯乐”来发现，但是没有“千里马”那么“伯乐”也就无法称之为“伯乐”，说明他们彼此依存。ABD表述均不符合文章原意。
故选：C。
二．基础知识（共2小题）
6．【分析】本题考查字的读音，汉字当中有很多字读音相同，结合平时的课文学习来归类整理。
【解答】答案：
zhǐ、pián、lì
dàn
7．【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】答案：
（1）槽 糟
（2）粟 栗
（3）伯 泊
（4）材 才
三．综合读写（共1小题）
8．【分析】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
【解答】①根据“伯乐是它的知音”，结合下联“贤才无辜逢昏君”，上联可以是“良马有幸遇伯乐”。
②根据“遗憾的是，在封建社会，千里马很少能遇见伯乐”，可以用“人中难得九方皋”对“世上岂无千里马”。
答案：
①示例：良马有幸遇伯乐。
②示例：人中难得九方皋
四．默写（共1小题）
9．【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
【解答】（1）策之不以其道 食之不能尽其材 （注意“材”的书写）
（2）一食或尽粟一石（注意“粟”的书写）
五．文言文阅读（共1小题）
10．【分析】参考译文：
【甲】
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！“唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
【乙】
我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：‘请您让我去买吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：‘我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金？'这个近侍胸有成竹地对君主说：‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。'于是不到一年，三匹千里马就到手了。如果现在大王真的想要罗致人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢？他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗？”
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：鞭打它不按正确的方法，策，鞭打。
②句意为：难道真得没有千里马吗：其，加强诘问的语气。
③句意为：我听说古代做君主的。闻，听说。
④句意为：有用千金求千里马的人。以，用。
（2）本题考查“而”字的用法，例句中的“而”表示转折，可译为但是。
A．连词，表修饰；
B．连词，表并列；
C．连词，表转折；
D．连词，表并列。
故选：C
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词语：骈死，两马并列而死。以，因为。句意为：只屈辱在奴仆的手里，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。
②重点词语：且，尚且。况，何况。句意为：死马尚且要花五百金买，何况活马呢？
（4）本题考查对比阅读。解答此题的关键是在了解两篇文章内容的基础上，分析文中“千里马”的命运，然后再比较不同即可。阅读《马说》，从“食不饱，力不足，才美不外见”中可知，“千里马”没能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。阅读《千里之马》，从“于是不能期年，千里之马至者三”中可知，“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。
答案：
（1）①鞭打
②表示加强诘问语气
③听说
④用
（2）C
（3）①只屈辱在奴仆的手里，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。
②死马尚且要花五百金买，何况活马呢？
（4）【甲】文中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不以千里称”；【乙】文中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。
六．现代文阅读（共1小题）
11．【分析】本文记叙了两个爸爸，两种教育方法，一个爸爸用假装接住从梯子上跳下来的儿子，用儿子的屁股差一点开花的代价告诉儿子不要轻易相信别人的话，别人的话是不可信的；另一个爸爸用这个故事和自己言而有信的行动告诉儿子别人的话有时也是可信的，亲人更是值得信任的。这篇文章诠释两种不一样的教育方法。表达着一样的爱。
【解答】（1）该题考查的是对文章内容的概括总结，依据作者的行文思路去分析，能用简洁的语言概括。可以采用“通过…，揭示了…”方式来回答。
（2）此题考查的是文章的线索，注意要求是用文中的词语，解答这道题，我们要仔细读文章，运用好所给的这些词语，在这中间的情节中找出写儿子表情变化的词语。
（3）本题考查的是句子的理解和赏析，回答本题，我们要结合上下文的内容，理解句子本身的含义，再结合具体情节，来领会儿子的表情。
（4）本题考查理解句子的含义。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合上下文的内容来理解句子的含义即可。即：原来只是奇怪，没有摔屁股；现在是感到困惑：爸爸为什么骗我？
（5）此题考查的是综合表达能力，故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人，文中的爸爸是教育孩子别人的话有时也是可 以信任的。两种教育，赞赏哪一种都行，只要言之成理即可。如能综合分析更好。言之有理，文句通顺。示例：我赞赏后面的一种，后一个爸爸的教育让孩子看到是人性的善良美丽，让孩子幼小的心灵不会种上丑恶的想法。（意对即可）
答案：
（1）通过爸爸要儿子跳梯子的故事，揭示了人与人之间还是可信任的道理。
（2）惊愕 疑惑
（3）①描写儿子又黄又青的脸色。写出了儿子的惊恐神情。
②儿子的面色恢复红润，笑容灿烂。写出了儿子高兴的神 情。（意对即可）
（4）原来只是奇怪，没有摔屁股；现在是感到困惑：爸爸为什么骗我？
（5）示例：我赞赏后面的一种，后一个爸爸的教育让孩子看到是人性的善良美丽，让孩子幼小的心灵不会种上丑恶的想法。（意对即可）
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日期：2022/1/22 12:19:20；用户：初中账号19；邮箱：3560919984@xyh.cm；学号：39888731祇
骈死
槽枥
尽粟一石
（1）cá枥

zā糕

（2）sù米

lì子

（3）bó乐

停bó

（4）cái料

cái能

①上联：
下联：
贤才无辜逢昏君
②上联：世上岂无千里马
下联：

①策之不以其道
策：

②其真无马邪
其：

③臣闻古之君人
闻：

④有以千金求千里马者
以：