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【全套精品专题学案】通用版语文七年级上册初一预科教材专题四 写景抒情散文阅读（知识梳理+含答案）
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这是一份【全套精品专题学案】通用版语文七年级上册初一预科教材专题四 写景抒情散文阅读（知识梳理+含答案），共12页。
专题四 写景抒情散文阅读经典课文《春》是现代散文家朱自清的散文名篇，在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点，节令。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！济南的冬天最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。 《雨的四季》雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在《雨的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新和纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌;大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的，但在北方干燥的都市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!知识能力点一：领略景物之美一、从空间变换角度欣赏景物之美凡是写景都会有一个顺序，有远近、高低、内外之别。这样，作者写出来的景就富有变化、层次分明。例一：《春》一文，描写春草时由“园子里”的草到“田野里”的草，这是由近及远描写春草绿遍大地；描写春花时按“树上”“花下”“遍地”三个层次,这是按从高到低写景，描绘了一幅五彩缤纷、立体感很强的优美画卷。例二：《济南的冬天》一文，按照空间顺序层层铺展，勾画出一幅淡雅的水墨画，突出了济南冬天“温晴”的特点，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。作者在取景时选择不同的角度，先从上方俯瞰，宏观勾勒济南冬天的全景，烘托出“温暖安适”的氛围；再对济南冬天的山光水色进行了局部特写，勾画出了济南特有的动人冬景。在写雪后山景时，作者自上而下，从山上写到山尖，再从山坡写到山腰，一笔笔轻描；在写水色时，作者自下而上，从水面写到空中，再写到半空中，给人一种参差错落之感。二、从感官角度欣赏景物之美在写景时，有些作者为了突出景物的特点，会从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等各种感官角度观察并描写景物。所以，在鉴赏写景散文的过程中，同学们要注意从感官角度欣赏景物之美，感受作者的所见所闻、所思所想。视觉感觉到的是景物形状的大小方圆、光线的明暗、视野阔狭、景物的动静、色彩的浓淡等感觉。听觉感觉到的是声音的闹、静、美妙动听、不堪入耳等。触觉感觉到的是冷暖、凉爽、舒适、硬柔等。嗅觉感觉到的是气味的香、臭等。味觉感觉到的是酸、甜、苦、辣、咸等。如《春》一文，就通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五官的感受，详细描绘了春天的景物。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，通过视觉渲染了春花的绚丽多彩；“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，通过听觉写出了春天悦耳的声音；“不错的，像母亲的手抚摸着你”，通过触觉写出春风温暖、和煦、轻柔的特点；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，通过嗅觉写出了春风特有的芳香；“花里带着甜味儿”，通过味觉写出了花香给人的美好感受。因为用生动的语言从触觉、嗅觉、视觉和听觉等角度写春风，将原本无形、无味、无色的春风写得有声有形、有色有味、有情有感，抒发了作者对春天、对自然、对生命的无限热爱之情。三、景物特点的归纳概括写景散文常常通过描写特定景物的形态、色彩、声音、味道等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣，其构成要素是景、情、思。所以写景散文阅读的关键是抓住景物特征。归纳景物特征的角度有：动静、声音、色彩、明暗、画面、季节、冷暖、思想情感等。那么，怎样归纳概括景物特点呢？1.文中提取法就是摘取原文中的词或句子来回答。在写景中，景物的特征，常常有提示语。这些提示特征的词句，有的是描写景物的修饰语，有的是作者评价景物特征的词句。有时在句首，有时在句尾，有时夹杂在描写当中。例一：《春》节选：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。春天就像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”春天有哪些特点？【解析】景物的特点作者常常借助评价语揭示出来，如第一句中的“新”，第三句中的“壮”，直接摘取则可。至于第二句只能采用意境展示法进行概括了。【课本母题】《济南的冬天》思考探究：作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。参考答案：济南冬天最主要的特点是“温晴”。“温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；“晴”，则是相对于“阴”而言，不仅是指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过这些景物表现出济南冬天的特点。（利用提取法从文中提取关键词语回答）2.意境展现法即抓住关键词，调动想象，根据对语境的理解，在脑海里浮现出所描写的画面，进而捕捉景物特征，并用恰当的词语概括出来。例二：《春》节选：“小草偷偷的从土里钻出来”。【解析】抓住“偷偷”，请闭上眼睛想象：昨天的田野还是光秃秃的，一觉醒来就冒出了新绿，小草好像故意躲避人们的视线，“在不经意间悄然而出”不就是春草的特征吗。再看“钻”字，想象小草“钻”的状态，柔弱的身躯多么有韧劲，多么有挤劲，它的生命力是多么顽强啊！“挤劲”“韧劲”“顽强的生命力”就是春草的特征。例三：《春》节选：“不错的，就像母亲的手抚摸着你。”【解析】母亲的手抚摸你的感受是怎样的？——轻轻地，暖暖的，柔柔的。这是用拟人的手法描写春风的轻柔。3.换词比较法就是换上一个意思相近的词和原词比较，从比较中发现特点的细微差别。例四：《春》节选：“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“钻”写出了小草什么特点？【解析】为了更准确理解其特征，可以拿“钻”字和“长”“冒”作比较。“钻”原意是指用尖的物体在另一物体上转动或穿过，“长”是“生长”的意思，“冒”指“往上升”。“长”和"冒”都写不出小草的韧劲，而“钻”字则形象地写出了小草破土而出的挤劲，表现出小草旺盛的生命力。例五：《济南的冬天》节选：“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。”两个“卧”字写出了景物的什么特征？【解析】前一个“卧”可以用“坐落”比较。“坐落”是指小村庄的位置处在山坡上，是交代方位；而“卧”是“躺下”的意思，用拟人手法展现出村庄的祥和宁静。后一个“卧”用“落”比较，“落”有“存留”之意，也是交代积雪的位置；而“卧”字更能渲染出宁静和谐的氛围。总之，两个“卧”字，写出了村庄和雪的宁静祥和的神态，仿佛它们都有了灵性一般。知识能力点二：认清常见的写景表现手法常见写景表现手法：点面结合、多觉结合、声色结合、动静结合、正侧结合、虚实结合等。对本知识点的考查，命题者基本是让其出现在对文本理解与分析的选择题的某一个选项中，让我们判断选项的叙述正确或错误。因此要求我们要学会辨识以下常见的写景表现手法。1.点面结合“点”是对个别、局部的微观具体描写；“面”是对一般、整体的宏观概括描写。在描写景物时，不能对所写的景物进行面面俱到的描绘，可以先写整体，让读者对你所描写的景物有个初步的整体印象。然后，在挑选一两个你最熟悉、最有趣、最有特色的景物进行具体描写。反之，也可以先写局部，再写整体。这样有点有面，点面结合，景物也就变得立体起来了，变得生动可感。如《春》一文在描写春草图时就采用了点面结合的方法。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，这两句话的第一句是从“点”上描绘，第二句是从“面”上描绘，描写小草的情态、动作、质地、色泽、长势，突出了小草的生机勃勃、令人喜爱的特点。2.多觉结合发现不同景物的不同特点，我们一般会从“五觉”入手，即借助触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉，把景物的形状、色彩、声音、味道、软硬冷热等特征生动描摹出来。例一：《春》一文，“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，调动触觉感官，将春风比做母亲的手，形象写出了春风的温暖、柔和；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”则调动嗅觉，写出了春风吹拂、送来清香的动人情态；“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”更是通过听觉写出了在春意浓浓、温暖宜人的春日，鸟儿、轻风、流水的悠然与愉悦，突出了春日的幽静与和谐。作者从多个感官角度描写春风，把这个本来难以捕捉、不易表现的事物写得有声、有色、有形、有味，挥笔间顿生诗情画意。例二：《雨的四季》一文，“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”这几句话从视觉、听觉、嗅觉、味觉等角度，写出了春雨给大地带来的勃勃生机。3.声色结合我们运用“五觉”去观察景物时，是有侧重的，其中最重要的是视觉和听觉，视觉描写最突出的是色彩描写，因此，“绘声绘色”成为我们赞赏精彩景物描写常用词。“绘声绘色”就是注重描写大自然缤纷的色彩和悦耳的声响，做到“声色结合”。如《春》一文，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” 作者连续用“你不让我，我不让你”描写春花竞相开放的情态；再写满眼烂漫的山花迷乱了眼睛，红的、白的、粉的……色彩斑斓，五色迷目、应接不暇。沁人心脾的花香也久久不散。这样的香气，这样绚丽的色彩怎能不让作者浮想联翩?正当作者沉醉之时，蜜蜂“嗡嗡”的一闹，打破了作者的宁静。这一段作者从多角度写景，不仅有声有色，而且有动有静、有实有虚，春天的生机和活力到达了极点。4.动静结合日常生活中，我们看到的事物有些处于静止不动的状态，便称之为静态；有些处于运动变化的状态，便称之为动态。描绘事物时，只写其动态或静态都是不可取的。只有将动态描写和静态描写结合起来，或以静衬动，或以动衬静，才能使笔下的景物更美、更动人。如《春》一文中的描写春雨图的句子：“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。” 先是静态描写：“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”然后，写人的活动，是动态描写：“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。”接着又是静态描写：“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”这样动静结合，以静为主，烘托出春雨滋润下安静和平，而又不乏生机的境界，表达出对春雨的喜爱。5.正侧结合正侧结合即正面描写与侧面描写相结合的写景方法。正面描写是直接描写景物的特点，使人一目了然；从与景物有关的侧面景物写起，来揭示该景物的特点就是侧面描写，侧面描写还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物特点更加鲜明突出。例一：《春》一文对春草的描写：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”前两句话从正面描写小草的情态、动作、质地、色泽、长势，突出了小草的生机勃勃、令人喜爱的特点。后两句话紧承上文，由物到人，描写人在草地上的活动和感受，从侧面烘托出小草的美好与可爱。对春雨图的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”这几句先正面描写春雨：牛毛写春雨之密，花针写春雨之亮，细丝写春雨之细。如此的迷蒙才让屋顶变成了“薄烟”。烟与雾经常连用，但却比雾多了一些轻盈和灵透。以薄烟写春雨体现出春雨之微茫、朦胧。“斜”含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝，“织”照应着春雨的“像细丝”的比喻，“笼”写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。春的蓬勃的活力仿佛在刷刷的细雨中被冲洗、平复。但就在我们的心情随着蒙蒙细雨变得宁静时，作者又突然在一片迷蒙中加入了新的色彩。一句“树叶却绿的发亮”承接上文，自然地带出了“小草儿也青地逼你的眼”。这几句看似写树叶和小草，其实是在写春雨。树叶和小草的色彩如此鲜艳，完全是因为春雨的滋润，是对春雨的侧面描写。例二：《济南的冬天》一文，作者抓住济南冬天“温晴”的特点，描写济南的山和水。其中在描写温暖澄清的河水时，用“水不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”正面描写水的温暖，用“那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”侧面描写水的澄清。例三：《雨的四季》节选：“可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”这段文字作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态变化，是间接描写，通过描写雨过天晴的春意盎然，间接地写出了春雨清晰、甜润的特点，间接抒发了作者对春雨的爱恋之情。当正侧结合形成对比的时候，就称为“对比衬托”手法。如《济南的冬天》一文借用对比手法写济南温晴冬天的难得与可贵。作者先将“济南的冬天”与“惯常刮风的北京”的冬天进行对比，用北京的“寒”衬托济南冬天的“暖”，再将其与“经常不见日光的伦敦”进行对比，用伦敦的“暗”衬托济南冬天的“明”，最后将其与烈日炎炎的热带地区进行对比，用热带地区的“热”衬托济南冬天的“温”。6.虚实结合虚实结合就是用虚写与实写两种写景方式来写景。虚景是作者通过联想或想像虚拟的景物，实景是作者描写的具体可感的现实客观景物，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。比喻和拟人实际上都是把眼前的景物比拟成联想想象中的事物，本身就是虚实结合；还有一种情况是不用比喻拟人，直接描写联想的事物或情景，“虚实结合”一般特指这种情况。采用虚实结合的手法写景，可以凸现景物的特点，从而突出文章的主旨，表达人物的思想感情。例一：《春》节选：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 这幅“春花图”是虚实结合的佳作。在作者眼里，花木似人一般——“你不让我，我不让你”；由红的、粉的、白的花自然联想到火、霞和雪；闭了眼后，自然又由眼前的花联想到秋天的果实。作者善于通过联想和想象把自己的主观情感融入景物描写之中，字里行间渗透着对春天的喜爱之情。例二：《济南的冬天》节选：“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄（实写），给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。（虚写）” “暗黄”准确地描绘出了山上的枯草冬天里失去光泽的枯黄颜色。这是实写。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引起了“一件带水纹的花衣”的比喻，由实及虚。“带水纹的花衣”这个比喻传神地描绘了雪色与草色相间的美景，使小雪下的冬景充满了动态的美。“更美的山的肌肤”可理解为想象春天来临后那满山的花草，表现了人们对春天的憧憬，引人遐想。这段话在写实的基础上，展开丰富的想象，虚实结合，不仅写出了景物的外形特点，而且表达了作者的喜爱之情。知识能力点三：从修辞手法的角度赏析句子从修辞手法的角度赏析句子,既是写景散文阅读的一种技巧,又是散文阅读类考题中的一个高频考点。【常见题型】1.请从修辞手法的角度赏析下面句子。2.文中画线句子运用了什么修辞手法?并简析其表达效果。【答题思路】解答此类问题的一般思路:第一步：判断修辞手法。结合上表中的判断依据加以判断。另外，要注意概括全面。如“像牛毛,像花针,像细丝”一句,运用的修辞手法除了比喻外，还有排比。第二步：分析描写对象。从修辞手法的角度分析描写对象的特征。如“小草偷偷地从土里钻出来”,“偷偷”一词赋予小草以人的情态，生动体现了小草在不经意间悄然而出的特点。第三步：体会人物情感。从修辞手法的运用中体会人物的思想感情。如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”一句，作者把春天比作花枝招展的小姑娘，体现了作者对春天的喜爱之情。另外，如果是对偶、排比，反复等修辞手法，还要注意句式表达上的特点。如“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这一组排比句，句式简短、整齐，读起来富有节奏感和韵律美。【答题模板】方法＋内容＋情感。本句运用了××的修辞手法，……(生动形象等)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情。一、比喻修辞手法及其表达效果比喻有本体、喻体、喻词三部分组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。⑴明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。如：红的像火,粉的像霞,白的像雪。（明喻——出现本体、喻体、喻词） ⑵暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。如：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（暗喻——出现本体、喻体、喻词）⑶借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。如：最可恨的是那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（借喻——只出现喻体） 【课本母题】《春》积累拓展 四 想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。1.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 参考答案：“像眼睛”“像星星”是双重比喻，生动形象地写出了野花之多，表达了作者对野花的喜爱之情。“眨呀眨的”写出了野花的动态。【答题思路】先要分清本体和喻体，了解喻体的特点，注意修饰限制喻体的词语，进而把握本体的特点，然后揣摩作者蕴含其中的情感。【答题模板】这句话运用比喻的修辞手法，把“XX（本体）比喻成“XX（喻体），生动形象地写出了本体（事物或人）的XX特点，表达了XX（谁）的XX情感（此部分有时依据内容需要，可补充：表达了……（文中人物）的情感/感受，突出……的中心；有时可省略）。二、拟人修辞手法及其表达效果拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。拟人的作用：运用拟人，可以增加语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。（或使事物人格化，使语言富有神采。）【课本母题】《济南的冬天》积累拓展 三 品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?参考答案：“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水人格化，它具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”参考答案：山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。参考答案：写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比做人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。【答题思路】先认清描写的事物，找准把事物人格化的词语，然后从中揣摩作者要表现的事物的特点和蕴含的情感。【答题模板】这里运用拟人的修辞手法，把XX人格化(或：赋予XX以人的情态)，生动形象的地描绘了XX（对象）的XX特点或情态，表达作者XX的思想感情（或给人以XX的感受）。真题演练雨的滋味施蛰存①假设你生活在雨中——不论是蒙蒙的微雨，潺潺的淫雨或滂湃泱漭（yāng mǎng）的骤雨，也安闲恬静地如在云淡风轻的春日与天高月白的秋夜一般。如此，你便能不由得从你自己的会心里体验出雨的精微的滋味。②现在新年是过了，元宵灯也收藏起来了。再过些时，不就是清明节了么？说到清明节，谁不会记起《千家诗》里的“清明时节雨纷纷”那一首绝句呢。清明节的雨岂不是杜甫所谓“随风潜入夜，润物细无声”的“好雨”么？你看它如雾如烟，在原野,在花丛，在屋外，它把现实的景物蒙蒙得成为幻象的，你从这烟雾般的雨丝中看青青的杨柳，你只能见得她轻盈婉约地在曼舞低颦（pín），你决不能分辨清她的一枝一叶。假如你要远眺着山山水水，你会觉得山水之间失去了涯浜②（sì）,这一片空翠会迷住了你，让你不能说山到何处止，水到何处住,假如你再想从这般的雨雾中看花，你愈会觉得这些滴粉溶脂的颜色因为不分明而愈媚。③再到夏季，除了梅雨而外,便要推到六月的骤雨了。骤雨，通常总是被人咒诅的，因为每个人都怨恨它的暴力，好好的在街上或旷野赶路， 它会猛然地把你打得淋漓尽致。然而骤雨却并非绝对的是一个煞风景的朋友。它一样也能让你体会出一阵不尽的美味。再称颂它一句，它能给予我们的情绪却与春雨梅雨相异。春雨梅雨能充分的使我们感到惆怅甚而至于伤心，然而它却能给我们以快感，所以春雨梅雨是一种抑郁美，它却是畅美；或是说前者是优美，后者便是壮美。④你想每当满天际布满了黑云时，你不是立刻觉得“山雨欲来风满楼”么？天也愈低了，风也愈狂了，骤然间一阵粗大的雨点如万马奔腾的厮杀下来。这时候四野里的大树被风势摇撼得呼呼的发出龙吟虎啸之声，当此情景,你的神经不是起了极度的振奋了么？你不要披襟当风高呼两声“快哉！快哉！”么？假如你所处的是一座高楼，而这座高楼又恰是 一座“黄冈竹楼”，我想你必然能在这一阵骤雨中听到更佳妙的音乐，找到一种更精致的滋味。雨过后，天开云朗，又是斜阳时分,蝉声也在树杪（miǎo）间听得了，一切都异常平静的，俨然如换了一个世界，这时候你在这平静的境界中默坐片时，观赏树叶上的晶莹的珠粒，岂不是比在春雨中闲淡而开怀得多么？⑤到了洞庭波，木叶脱，这时候我们身在一个零落的境象中。我们登临高阁，“对潇潇暮雨洒江夭”，别又是一番情感。原来秋雨和春雨，就雨的本质上讲,却是一般无二，但因为所处的时地不同，便使我们对于它们的观照和感印亦因之而异。春雨下降在温和时节花鸟丛中，而秋雨却下降在冷风里枯草堆，我们看春雨依约是就花儿草儿上分布了些饧（xíng） 蜜，而秋雨却绝对不能如此比拟。虽则春雨如落花时节所降的也免不得要令人伤感，然而终究不过是一些诗意的伤感，决不会像对于秋雨的伤感那样动真性情。所以你试想，又是在秋天，又是在黄昏时分，这种雨给予我们的情绪岂不是唯有深愁而已么？⑥再说下去，便是冬日的雨。冬天的雨，我以为是恰好可以拿隐士来比拟。我的唯一理由就只是一个“冷”字。你想冬季雨不是冷得如庐山孤山首阳山的那许多隐士么？然而，虽则很冷，差幸冬天的雨量不多，便偶然降一天半天也不至于十分厌恶，况且冬雨又恰如诗人所谓“白雨映寒山”，我以为冬雨宜于在室内炉边煮酒，把纸窗儿紧闭，一任它在外面潇潇淅淅。你只管与你的家人朋好拥裘呵冻，拨一拨炉中残炭，温一杯淡酒，胡乱的话些家常，兴致暂止时大家都默然而息，便又听得它在外面潇潇淅淅，此时的雨声，也正不为不美。⑦雨的滋味唯有在雨的时候才能领略得到，在领略得到的时候是不能捉摸，在领略它之前后，又不容你缅想和回忆，此所以成其为微妙超言说的好滋味也。1.请从修辞手法的角度赏析第④段划线句子。2.第⑤段划线句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。【参考答案】1.运用了夸张、比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出了夏季骤雨大而急的特点，突出了骤雨的气势之盛。2.运用了反问的修辞手法，加强语气，引人思考，增强了文中所述的秋天黄昏时分的雨给人增添了伤感与忧愁的情感。读写互鉴赏： 读完本文，是否让你想起了记忆中“雨的滋味”？请你运用优美流畅的语言，为你家乡的雨写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。 夏天是一首长诗王纯①如果说春天给人的感觉像一首短小精悍的绝句，那么夏天无疑就是一首长诗。夏天这首长诗，辞彩绚丽，叙事宏大，波澜壮阔，是大自然蓬勃到极致时的豪迈抒情。②季节的特征总是极其鲜明，夏天在努力铺陈造势，营造出一种氛围，渲染出强大的气场，以便更好地在天与地之间写一首长长的抒情诗。夏天这首长诗，并不是平铺直叙,而是起承转合，一波三折，呈现起伏多态的韵致。③夏天是一首长诗，讲究声势浩大。夏天用铺天盖地的绿色,搭建起一个葱茏的世界。春天的绿还有些放不开，像一首不成调的歌，高一声低一声，始终不能绿它个尽情尽兴，慷慨淋漓。秋天的绿则到了衰落期，时不时就有枯黄夹杂进来。只有夏天的绿，浓烈，纯粹，浩大，张扬，不管不顾地抒发着季节的热烈感情。放眼望去，到处是深深浅浅、浓浓淡淡的绿色，尤其是乡村，简直绿得密不透风，你几乎找不到一个角落没有绿色来霸占。绿树繁茂，幽草藏蕤（wēi ruí）；田园成绿海，山林变绿屏。夏天的绿，无边无际地蔓延，无休无止地壮大。称霸世界的绿色，抒写着夏天的激情与梦想,抒写着夏天的精彩与斗志。④夏天这首长诗，每一个短章都不可忽略。立夏，小满，芒种，夏至， 小暑，大暑，每一个节气都非常有存在感。每个节气，都有故事发生。立夏是序曲，小满夏熟作物开始灌浆，芒种是南方种稻、北方割麦之时，夏至气温渐高、万物生长加快，小暑炎热，人们开始寻找避暑之所，大暑到来，夏之威力完全显露。大自然的巨手推动着世间万物沿着既定的轨迹缓缓前行,每一站都留下难忘的记忆。⑤夏天这首长诗，层层铺垫，步步蓄势，最后把情节推向高潮，万物生长抵达鼎盛时期，世界也处在沸腾状态。那是这首长诗唱出的最强音，震慑天地。⑥夏天是一首长诗,在长长的叙述过程中，讲述着关于草木、生命、人生的哲理。有人说，夏天是草木生长的季节，是大自然打下的一个伏笔，为了秋天的收获在努力酝酿。其实，夏天是一边生长、一边收获的季节。 初夏时分，樱桃成熟，随后桃子也很快成熟。芒种时节，小麦成熟，农人们迎来丰收季。夏天瓜果遍地，西瓜、甜瓜到处都是，这些瓜果味道甜美，解渴消暑。炎热是对人的考验,也是对草木的考验。经得起考验，才能结出甜美的果实。果园里，苹果树、梨树上结满了果子。烈阳高照，果子们正在酝酿甜蜜。大自然用这样的方式启迪人们：一边收获一边成长，今天的成长就是明天的收获，今天你吃的苦会化作明天的甜。⑦夏天是一首长诗，热烈奔放,激情满怀。⑧夏天是一首长诗，抒写出季节的特色，吟唱出对大自然的赞美，表达出生命的真谛。长长的夏天，慢慢过，把时光过慢，把岁月变淡，品出热烈与豪情背后的真滋味。第③段运用了哪种表现手法？请简要分析。本文写出了夏天的哪些特点，请简要概括。参考答案：1.运用了对比的表现手法，将夏天的绿与春天、秋天的绿进行对比，鲜明地表现出夏天的绿慷慨淋漓、声势浩大、浓烈纯粹而又张扬的特点，表达了作者对夏天的赞美。2.色彩绚丽、热烈奔放、声势浩大、激情昂扬、不容忽视、生长与收获并存。读写互鉴：写景时要抓住景物的特点。本文在写夏天景色时，从多个角度进行了描写。请运用这种写法，选择自己熟悉的景物,写一个200字左右的片段。
专题四 写景抒情散文阅读经典课文《春》是现代散文家朱自清的散文名篇，在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点，节令。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！济南的冬天最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。 《雨的四季》雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在《雨的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新和纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌;大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的，但在北方干燥的都市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!知识能力点一：领略景物之美一、从空间变换角度欣赏景物之美凡是写景都会有一个顺序，有远近、高低、内外之别。这样，作者写出来的景就富有变化、层次分明。例一：《春》一文，描写春草时由“园子里”的草到“田野里”的草，这是由近及远描写春草绿遍大地；描写春花时按“树上”“花下”“遍地”三个层次,这是按从高到低写景，描绘了一幅五彩缤纷、立体感很强的优美画卷。例二：《济南的冬天》一文，按照空间顺序层层铺展，勾画出一幅淡雅的水墨画，突出了济南冬天“温晴”的特点，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。作者在取景时选择不同的角度，先从上方俯瞰，宏观勾勒济南冬天的全景，烘托出“温暖安适”的氛围；再对济南冬天的山光水色进行了局部特写，勾画出了济南特有的动人冬景。在写雪后山景时，作者自上而下，从山上写到山尖，再从山坡写到山腰，一笔笔轻描；在写水色时，作者自下而上，从水面写到空中，再写到半空中，给人一种参差错落之感。二、从感官角度欣赏景物之美在写景时，有些作者为了突出景物的特点，会从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等各种感官角度观察并描写景物。所以，在鉴赏写景散文的过程中，同学们要注意从感官角度欣赏景物之美，感受作者的所见所闻、所思所想。视觉感觉到的是景物形状的大小方圆、光线的明暗、视野阔狭、景物的动静、色彩的浓淡等感觉。听觉感觉到的是声音的闹、静、美妙动听、不堪入耳等。触觉感觉到的是冷暖、凉爽、舒适、硬柔等。嗅觉感觉到的是气味的香、臭等。味觉感觉到的是酸、甜、苦、辣、咸等。如《春》一文，就通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五官的感受，详细描绘了春天的景物。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，通过视觉渲染了春花的绚丽多彩；“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，通过听觉写出了春天悦耳的声音；“不错的，像母亲的手抚摸着你”，通过触觉写出春风温暖、和煦、轻柔的特点；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，通过嗅觉写出了春风特有的芳香；“花里带着甜味儿”，通过味觉写出了花香给人的美好感受。因为用生动的语言从触觉、嗅觉、视觉和听觉等角度写春风，将原本无形、无味、无色的春风写得有声有形、有色有味、有情有感，抒发了作者对春天、对自然、对生命的无限热爱之情。三、景物特点的归纳概括写景散文常常通过描写特定景物的形态、色彩、声音、味道等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣，其构成要素是景、情、思。所以写景散文阅读的关键是抓住景物特征。归纳景物特征的角度有：动静、声音、色彩、明暗、画面、季节、冷暖、思想情感等。那么，怎样归纳概括景物特点呢？1.文中提取法就是摘取原文中的词或句子来回答。在写景中，景物的特征，常常有提示语。这些提示特征的词句，有的是描写景物的修饰语，有的是作者评价景物特征的词句。有时在句首，有时在句尾，有时夹杂在描写当中。例一：《春》节选：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。春天就像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”春天有哪些特点？【解析】景物的特点作者常常借助评价语揭示出来，如第一句中的“新”，第三句中的“壮”，直接摘取则可。至于第二句只能采用意境展示法进行概括了。【课本母题】《济南的冬天》思考探究：作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。参考答案：济南冬天最主要的特点是“温晴”。“温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；“晴”，则是相对于“阴”而言，不仅是指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过这些景物表现出济南冬天的特点。（利用提取法从文中提取关键词语回答）2.意境展现法即抓住关键词，调动想象，根据对语境的理解，在脑海里浮现出所描写的画面，进而捕捉景物特征，并用恰当的词语概括出来。例二：《春》节选：“小草偷偷的从土里钻出来”。【解析】抓住“偷偷”，请闭上眼睛想象：昨天的田野还是光秃秃的，一觉醒来就冒出了新绿，小草好像故意躲避人们的视线，“在不经意间悄然而出”不就是春草的特征吗。再看“钻”字，想象小草“钻”的状态，柔弱的身躯多么有韧劲，多么有挤劲，它的生命力是多么顽强啊！“挤劲”“韧劲”“顽强的生命力”就是春草的特征。例三：《春》节选：“不错的，就像母亲的手抚摸着你。”【解析】母亲的手抚摸你的感受是怎样的？——轻轻地，暖暖的，柔柔的。这是用拟人的手法描写春风的轻柔。3.换词比较法就是换上一个意思相近的词和原词比较，从比较中发现特点的细微差别。例四：《春》节选：“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“钻”写出了小草什么特点？【解析】为了更准确理解其特征，可以拿“钻”字和“长”“冒”作比较。“钻”原意是指用尖的物体在另一物体上转动或穿过，“长”是“生长”的意思，“冒”指“往上升”。“长”和"冒”都写不出小草的韧劲，而“钻”字则形象地写出了小草破土而出的挤劲，表现出小草旺盛的生命力。例五：《济南的冬天》节选：“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。”两个“卧”字写出了景物的什么特征？【解析】前一个“卧”可以用“坐落”比较。“坐落”是指小村庄的位置处在山坡上，是交代方位；而“卧”是“躺下”的意思，用拟人手法展现出村庄的祥和宁静。后一个“卧”用“落”比较，“落”有“存留”之意，也是交代积雪的位置；而“卧”字更能渲染出宁静和谐的氛围。总之，两个“卧”字，写出了村庄和雪的宁静祥和的神态，仿佛它们都有了灵性一般。知识能力点二：认清常见的写景表现手法常见写景表现手法：点面结合、多觉结合、声色结合、动静结合、正侧结合、虚实结合等。对本知识点的考查，命题者基本是让其出现在对文本理解与分析的选择题的某一个选项中，让我们判断选项的叙述正确或错误。因此要求我们要学会辨识以下常见的写景表现手法。1.点面结合“点”是对个别、局部的微观具体描写；“面”是对一般、整体的宏观概括描写。在描写景物时，不能对所写的景物进行面面俱到的描绘，可以先写整体，让读者对你所描写的景物有个初步的整体印象。然后，在挑选一两个你最熟悉、最有趣、最有特色的景物进行具体描写。反之，也可以先写局部，再写整体。这样有点有面，点面结合，景物也就变得立体起来了，变得生动可感。如《春》一文在描写春草图时就采用了点面结合的方法。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，这两句话的第一句是从“点”上描绘，第二句是从“面”上描绘，描写小草的情态、动作、质地、色泽、长势，突出了小草的生机勃勃、令人喜爱的特点。2.多觉结合发现不同景物的不同特点，我们一般会从“五觉”入手，即借助触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉，把景物的形状、色彩、声音、味道、软硬冷热等特征生动描摹出来。例一：《春》一文，“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，调动触觉感官，将春风比做母亲的手，形象写出了春风的温暖、柔和；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”则调动嗅觉，写出了春风吹拂、送来清香的动人情态；“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”更是通过听觉写出了在春意浓浓、温暖宜人的春日，鸟儿、轻风、流水的悠然与愉悦，突出了春日的幽静与和谐。作者从多个感官角度描写春风，把这个本来难以捕捉、不易表现的事物写得有声、有色、有形、有味，挥笔间顿生诗情画意。例二：《雨的四季》一文，“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”这几句话从视觉、听觉、嗅觉、味觉等角度，写出了春雨给大地带来的勃勃生机。3.声色结合我们运用“五觉”去观察景物时，是有侧重的，其中最重要的是视觉和听觉，视觉描写最突出的是色彩描写，因此，“绘声绘色”成为我们赞赏精彩景物描写常用词。“绘声绘色”就是注重描写大自然缤纷的色彩和悦耳的声响，做到“声色结合”。如《春》一文，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” 作者连续用“你不让我，我不让你”描写春花竞相开放的情态；再写满眼烂漫的山花迷乱了眼睛，红的、白的、粉的……色彩斑斓，五色迷目、应接不暇。沁人心脾的花香也久久不散。这样的香气，这样绚丽的色彩怎能不让作者浮想联翩?正当作者沉醉之时，蜜蜂“嗡嗡”的一闹，打破了作者的宁静。这一段作者从多角度写景，不仅有声有色，而且有动有静、有实有虚，春天的生机和活力到达了极点。4.动静结合日常生活中，我们看到的事物有些处于静止不动的状态，便称之为静态；有些处于运动变化的状态，便称之为动态。描绘事物时，只写其动态或静态都是不可取的。只有将动态描写和静态描写结合起来，或以静衬动，或以动衬静，才能使笔下的景物更美、更动人。如《春》一文中的描写春雨图的句子：“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。” 先是静态描写：“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”然后，写人的活动，是动态描写：“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。”接着又是静态描写：“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”这样动静结合，以静为主，烘托出春雨滋润下安静和平，而又不乏生机的境界，表达出对春雨的喜爱。5.正侧结合正侧结合即正面描写与侧面描写相结合的写景方法。正面描写是直接描写景物的特点，使人一目了然；从与景物有关的侧面景物写起，来揭示该景物的特点就是侧面描写，侧面描写还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物特点更加鲜明突出。例一：《春》一文对春草的描写：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”前两句话从正面描写小草的情态、动作、质地、色泽、长势，突出了小草的生机勃勃、令人喜爱的特点。后两句话紧承上文，由物到人，描写人在草地上的活动和感受，从侧面烘托出小草的美好与可爱。对春雨图的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”这几句先正面描写春雨：牛毛写春雨之密，花针写春雨之亮，细丝写春雨之细。如此的迷蒙才让屋顶变成了“薄烟”。烟与雾经常连用，但却比雾多了一些轻盈和灵透。以薄烟写春雨体现出春雨之微茫、朦胧。“斜”含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝，“织”照应着春雨的“像细丝”的比喻，“笼”写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。春的蓬勃的活力仿佛在刷刷的细雨中被冲洗、平复。但就在我们的心情随着蒙蒙细雨变得宁静时，作者又突然在一片迷蒙中加入了新的色彩。一句“树叶却绿的发亮”承接上文，自然地带出了“小草儿也青地逼你的眼”。这几句看似写树叶和小草，其实是在写春雨。树叶和小草的色彩如此鲜艳，完全是因为春雨的滋润，是对春雨的侧面描写。例二：《济南的冬天》一文，作者抓住济南冬天“温晴”的特点，描写济南的山和水。其中在描写温暖澄清的河水时，用“水不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”正面描写水的温暖，用“那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”侧面描写水的澄清。例三：《雨的四季》节选：“可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”这段文字作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态变化，是间接描写，通过描写雨过天晴的春意盎然，间接地写出了春雨清晰、甜润的特点，间接抒发了作者对春雨的爱恋之情。当正侧结合形成对比的时候，就称为“对比衬托”手法。如《济南的冬天》一文借用对比手法写济南温晴冬天的难得与可贵。作者先将“济南的冬天”与“惯常刮风的北京”的冬天进行对比，用北京的“寒”衬托济南冬天的“暖”，再将其与“经常不见日光的伦敦”进行对比，用伦敦的“暗”衬托济南冬天的“明”，最后将其与烈日炎炎的热带地区进行对比，用热带地区的“热”衬托济南冬天的“温”。6.虚实结合虚实结合就是用虚写与实写两种写景方式来写景。虚景是作者通过联想或想像虚拟的景物，实景是作者描写的具体可感的现实客观景物，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。比喻和拟人实际上都是把眼前的景物比拟成联想想象中的事物，本身就是虚实结合；还有一种情况是不用比喻拟人，直接描写联想的事物或情景，“虚实结合”一般特指这种情况。采用虚实结合的手法写景，可以凸现景物的特点，从而突出文章的主旨，表达人物的思想感情。例一：《春》节选：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 这幅“春花图”是虚实结合的佳作。在作者眼里，花木似人一般——“你不让我，我不让你”；由红的、粉的、白的花自然联想到火、霞和雪；闭了眼后，自然又由眼前的花联想到秋天的果实。作者善于通过联想和想象把自己的主观情感融入景物描写之中，字里行间渗透着对春天的喜爱之情。例二：《济南的冬天》节选：“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄（实写），给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。（虚写）” “暗黄”准确地描绘出了山上的枯草冬天里失去光泽的枯黄颜色。这是实写。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引起了“一件带水纹的花衣”的比喻，由实及虚。“带水纹的花衣”这个比喻传神地描绘了雪色与草色相间的美景，使小雪下的冬景充满了动态的美。“更美的山的肌肤”可理解为想象春天来临后那满山的花草，表现了人们对春天的憧憬，引人遐想。这段话在写实的基础上，展开丰富的想象，虚实结合，不仅写出了景物的外形特点，而且表达了作者的喜爱之情。知识能力点三：从修辞手法的角度赏析句子从修辞手法的角度赏析句子,既是写景散文阅读的一种技巧,又是散文阅读类考题中的一个高频考点。【常见题型】1.请从修辞手法的角度赏析下面句子。2.文中画线句子运用了什么修辞手法?并简析其表达效果。【答题思路】解答此类问题的一般思路:第一步：判断修辞手法。结合上表中的判断依据加以判断。另外，要注意概括全面。如“像牛毛,像花针,像细丝”一句,运用的修辞手法除了比喻外，还有排比。第二步：分析描写对象。从修辞手法的角度分析描写对象的特征。如“小草偷偷地从土里钻出来”,“偷偷”一词赋予小草以人的情态，生动体现了小草在不经意间悄然而出的特点。第三步：体会人物情感。从修辞手法的运用中体会人物的思想感情。如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”一句，作者把春天比作花枝招展的小姑娘，体现了作者对春天的喜爱之情。另外，如果是对偶、排比，反复等修辞手法，还要注意句式表达上的特点。如“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这一组排比句，句式简短、整齐，读起来富有节奏感和韵律美。【答题模板】方法＋内容＋情感。本句运用了××的修辞手法，……(生动形象等)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情。一、比喻修辞手法及其表达效果比喻有本体、喻体、喻词三部分组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。⑴明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。如：红的像火,粉的像霞,白的像雪。（明喻——出现本体、喻体、喻词） ⑵暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。如：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（暗喻——出现本体、喻体、喻词）⑶借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。如：最可恨的是那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（借喻——只出现喻体） 【课本母题】《春》积累拓展 四 想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。1.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 参考答案：“像眼睛”“像星星”是双重比喻，生动形象地写出了野花之多，表达了作者对野花的喜爱之情。“眨呀眨的”写出了野花的动态。【答题思路】先要分清本体和喻体，了解喻体的特点，注意修饰限制喻体的词语，进而把握本体的特点，然后揣摩作者蕴含其中的情感。【答题模板】这句话运用比喻的修辞手法，把“XX（本体）比喻成“XX（喻体），生动形象地写出了本体（事物或人）的XX特点，表达了XX（谁）的XX情感（此部分有时依据内容需要，可补充：表达了……（文中人物）的情感/感受，突出……的中心；有时可省略）。二、拟人修辞手法及其表达效果拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。拟人的作用：运用拟人，可以增加语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。（或使事物人格化，使语言富有神采。）【课本母题】《济南的冬天》积累拓展 三 品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?参考答案：“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水人格化，它具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”参考答案：山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。参考答案：写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比做人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。【答题思路】先认清描写的事物，找准把事物人格化的词语，然后从中揣摩作者要表现的事物的特点和蕴含的情感。【答题模板】这里运用拟人的修辞手法，把XX人格化(或：赋予XX以人的情态)，生动形象的地描绘了XX（对象）的XX特点或情态，表达作者XX的思想感情（或给人以XX的感受）。真题演练雨的滋味施蛰存①假设你生活在雨中——不论是蒙蒙的微雨，潺潺的淫雨或滂湃泱漭（yāng mǎng）的骤雨，也安闲恬静地如在云淡风轻的春日与天高月白的秋夜一般。如此，你便能不由得从你自己的会心里体验出雨的精微的滋味。②现在新年是过了，元宵灯也收藏起来了。再过些时，不就是清明节了么？说到清明节，谁不会记起《千家诗》里的“清明时节雨纷纷”那一首绝句呢。清明节的雨岂不是杜甫所谓“随风潜入夜，润物细无声”的“好雨”么？你看它如雾如烟，在原野,在花丛，在屋外，它把现实的景物蒙蒙得成为幻象的，你从这烟雾般的雨丝中看青青的杨柳，你只能见得她轻盈婉约地在曼舞低颦（pín），你决不能分辨清她的一枝一叶。假如你要远眺着山山水水，你会觉得山水之间失去了涯浜②（sì）,这一片空翠会迷住了你，让你不能说山到何处止，水到何处住,假如你再想从这般的雨雾中看花，你愈会觉得这些滴粉溶脂的颜色因为不分明而愈媚。③再到夏季，除了梅雨而外,便要推到六月的骤雨了。骤雨，通常总是被人咒诅的，因为每个人都怨恨它的暴力，好好的在街上或旷野赶路， 它会猛然地把你打得淋漓尽致。然而骤雨却并非绝对的是一个煞风景的朋友。它一样也能让你体会出一阵不尽的美味。再称颂它一句，它能给予我们的情绪却与春雨梅雨相异。春雨梅雨能充分的使我们感到惆怅甚而至于伤心，然而它却能给我们以快感，所以春雨梅雨是一种抑郁美，它却是畅美；或是说前者是优美，后者便是壮美。④你想每当满天际布满了黑云时，你不是立刻觉得“山雨欲来风满楼”么？天也愈低了，风也愈狂了，骤然间一阵粗大的雨点如万马奔腾的厮杀下来。这时候四野里的大树被风势摇撼得呼呼的发出龙吟虎啸之声，当此情景,你的神经不是起了极度的振奋了么？你不要披襟当风高呼两声“快哉！快哉！”么？假如你所处的是一座高楼，而这座高楼又恰是 一座“黄冈竹楼”，我想你必然能在这一阵骤雨中听到更佳妙的音乐，找到一种更精致的滋味。雨过后，天开云朗，又是斜阳时分,蝉声也在树杪（miǎo）间听得了，一切都异常平静的，俨然如换了一个世界，这时候你在这平静的境界中默坐片时，观赏树叶上的晶莹的珠粒，岂不是比在春雨中闲淡而开怀得多么？⑤到了洞庭波，木叶脱，这时候我们身在一个零落的境象中。我们登临高阁，“对潇潇暮雨洒江夭”，别又是一番情感。原来秋雨和春雨，就雨的本质上讲,却是一般无二，但因为所处的时地不同，便使我们对于它们的观照和感印亦因之而异。春雨下降在温和时节花鸟丛中，而秋雨却下降在冷风里枯草堆，我们看春雨依约是就花儿草儿上分布了些饧（xíng） 蜜，而秋雨却绝对不能如此比拟。虽则春雨如落花时节所降的也免不得要令人伤感，然而终究不过是一些诗意的伤感，决不会像对于秋雨的伤感那样动真性情。所以你试想，又是在秋天，又是在黄昏时分，这种雨给予我们的情绪岂不是唯有深愁而已么？⑥再说下去，便是冬日的雨。冬天的雨，我以为是恰好可以拿隐士来比拟。我的唯一理由就只是一个“冷”字。你想冬季雨不是冷得如庐山孤山首阳山的那许多隐士么？然而，虽则很冷，差幸冬天的雨量不多，便偶然降一天半天也不至于十分厌恶，况且冬雨又恰如诗人所谓“白雨映寒山”，我以为冬雨宜于在室内炉边煮酒，把纸窗儿紧闭，一任它在外面潇潇淅淅。你只管与你的家人朋好拥裘呵冻，拨一拨炉中残炭，温一杯淡酒，胡乱的话些家常，兴致暂止时大家都默然而息，便又听得它在外面潇潇淅淅，此时的雨声，也正不为不美。⑦雨的滋味唯有在雨的时候才能领略得到，在领略得到的时候是不能捉摸，在领略它之前后，又不容你缅想和回忆，此所以成其为微妙超言说的好滋味也。1.请从修辞手法的角度赏析第④段划线句子。2.第⑤段划线句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。【参考答案】1.运用了夸张、比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出了夏季骤雨大而急的特点，突出了骤雨的气势之盛。2.运用了反问的修辞手法，加强语气，引人思考，增强了文中所述的秋天黄昏时分的雨给人增添了伤感与忧愁的情感。读写互鉴赏： 读完本文，是否让你想起了记忆中“雨的滋味”？请你运用优美流畅的语言，为你家乡的雨写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。 夏天是一首长诗王纯①如果说春天给人的感觉像一首短小精悍的绝句，那么夏天无疑就是一首长诗。夏天这首长诗，辞彩绚丽，叙事宏大，波澜壮阔，是大自然蓬勃到极致时的豪迈抒情。②季节的特征总是极其鲜明，夏天在努力铺陈造势，营造出一种氛围，渲染出强大的气场，以便更好地在天与地之间写一首长长的抒情诗。夏天这首长诗，并不是平铺直叙,而是起承转合，一波三折，呈现起伏多态的韵致。③夏天是一首长诗，讲究声势浩大。夏天用铺天盖地的绿色,搭建起一个葱茏的世界。春天的绿还有些放不开，像一首不成调的歌，高一声低一声，始终不能绿它个尽情尽兴，慷慨淋漓。秋天的绿则到了衰落期，时不时就有枯黄夹杂进来。只有夏天的绿，浓烈，纯粹，浩大，张扬，不管不顾地抒发着季节的热烈感情。放眼望去，到处是深深浅浅、浓浓淡淡的绿色，尤其是乡村，简直绿得密不透风，你几乎找不到一个角落没有绿色来霸占。绿树繁茂，幽草藏蕤（wēi ruí）；田园成绿海，山林变绿屏。夏天的绿，无边无际地蔓延，无休无止地壮大。称霸世界的绿色，抒写着夏天的激情与梦想,抒写着夏天的精彩与斗志。④夏天这首长诗，每一个短章都不可忽略。立夏，小满，芒种，夏至， 小暑，大暑，每一个节气都非常有存在感。每个节气，都有故事发生。立夏是序曲，小满夏熟作物开始灌浆，芒种是南方种稻、北方割麦之时，夏至气温渐高、万物生长加快，小暑炎热，人们开始寻找避暑之所，大暑到来，夏之威力完全显露。大自然的巨手推动着世间万物沿着既定的轨迹缓缓前行,每一站都留下难忘的记忆。⑤夏天这首长诗，层层铺垫，步步蓄势，最后把情节推向高潮，万物生长抵达鼎盛时期，世界也处在沸腾状态。那是这首长诗唱出的最强音，震慑天地。⑥夏天是一首长诗,在长长的叙述过程中，讲述着关于草木、生命、人生的哲理。有人说，夏天是草木生长的季节，是大自然打下的一个伏笔，为了秋天的收获在努力酝酿。其实，夏天是一边生长、一边收获的季节。 初夏时分，樱桃成熟，随后桃子也很快成熟。芒种时节，小麦成熟，农人们迎来丰收季。夏天瓜果遍地，西瓜、甜瓜到处都是，这些瓜果味道甜美，解渴消暑。炎热是对人的考验,也是对草木的考验。经得起考验，才能结出甜美的果实。果园里，苹果树、梨树上结满了果子。烈阳高照，果子们正在酝酿甜蜜。大自然用这样的方式启迪人们：一边收获一边成长，今天的成长就是明天的收获，今天你吃的苦会化作明天的甜。⑦夏天是一首长诗，热烈奔放,激情满怀。⑧夏天是一首长诗，抒写出季节的特色，吟唱出对大自然的赞美，表达出生命的真谛。长长的夏天，慢慢过，把时光过慢，把岁月变淡，品出热烈与豪情背后的真滋味。第③段运用了哪种表现手法？请简要分析。本文写出了夏天的哪些特点，请简要概括。参考答案：1.运用了对比的表现手法，将夏天的绿与春天、秋天的绿进行对比，鲜明地表现出夏天的绿慷慨淋漓、声势浩大、浓烈纯粹而又张扬的特点，表达了作者对夏天的赞美。2.色彩绚丽、热烈奔放、声势浩大、激情昂扬、不容忽视、生长与收获并存。读写互鉴：写景时要抓住景物的特点。本文在写夏天景色时，从多个角度进行了描写。请运用这种写法，选择自己熟悉的景物,写一个200字左右的片段。
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