人教部编版一年级上册比尾巴教案

这是一份人教部编版一年级上册比尾巴教案，共9页。教案主要包含了游戏导入，揭题识字，初读感知，读准生字，学习第1，课堂小结，书写指导等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
教学重点
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
教学难点
仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
课前准备
课件、6种小动物图片。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，学习前2个小节，读好问句的语气。背诵前2个小节。
教学过程
一、游戏导入，揭题识字
1.游戏：猜一猜导入，观看动物图片。
教师引导：图中的图片是分别是哪些动物呢？快乐说一说吧！
预设：兔子、孔雀、猴子等。
2.揭题识字。
（1）教师引导：动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长？谁的尾巴短？让我们一起去看一看，比一比吧！齐读课题。（板书：6 比尾巴）
（2）认识“比”字。
①结合“比”字字形演变，了解“比”是对比、比较的意思。
②给“比”组词：比一比、比分。
3.导书写“比”。
（1）老师带读“比”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“比”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示学生“比”的笔顺及其他书写要点。
笔顺：横、竖提、撇、竖弯钩。
★左右结构，左窄右宽。
★短撇略高于短横。
★竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。
（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
4.认识“尾巴”。
①教师范读“尾巴”，学生跟读，教师提醒学生“巴”在“尾巴”中读轻声。
②借助课件中图片了解动物的尾巴都有毛，进而记忆“尾”中含有“毛”。
二、初读感知，读准生字
1.教师范读。
教师提出要求：听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。
预设：本课有4个小节。
2.学生初读。教师提出要求：●借助拼音朋友读准字音。●圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。
3.学生汇报，教师总结：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
4.检查字词认读。
（1）认读生字。
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字。如：“谁”要读成“shuí”不能读成“shéi”。
②去掉拼音齐读，开火车读。
（2）认读词语。
①学生先自由认读，再带拼音齐读。
②去掉拼音齐读。
学习偏旁：提手旁、斜刀头、八字头。
教师过渡：同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧！
①教师引导：我们再来看看第2个偏旁。第2个偏旁叫斜刀头。“兔”是斜刀头的字，还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁，谁能来说一说？
预设1：鱼
预设2：龟
教师过渡：大家真了不起，已经见过这么多斜刀头的字了。以后我们再见到斜刀头的字时，就更亲切啦！
②教师引导：第一个偏旁叫提手旁，“提手旁”的字大多数和手有关系，那提手旁是怎么写的？大家还知道哪些提手旁的字？
预设1：打
预设2：找
教师点拨：你发现了吗？“巴”字加上提手旁就是“把”。我们还可以给“把”组词，如门把手、一把伞。
③我们再来学习最后一个偏旁，教师提问“公”字上面是什么字。
预设：八
教师点拨：“公”的这个偏旁就叫八字头，我们可以利用这个偏旁记住“公”字，还可以用组词的方法记住“公”字，如公鸡、公园。这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像，你能找到吗？
预设：伞
教师引导：你的眼睛好厉害啊，一下子就找到它了，请你仔细看看课本，“伞”的上半部分是个什么字？
预设：人
教师引导：对了，所以它叫“人字头”，和我们今天学的这个“八字头”是不一样的，大家注意它们的区别哦。
（4）师生交流识字方法。
学生交流识字方法，教师相机指导，补充。
①长、短：长和短是一对反义词，联系生活想一想，什么是长的，什么是短的？（反义词、联系生活）
②兔、伞：学生观察小兔子和雨伞的图片进行识记。（联系生活）
③尾、巴、伞、兔：尾巴、雨伞、兔子。（组词识记、结合图片）
（6）识字游戏。
5.教师引导学生再读课文：现在请同学们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中，再读一遍课文，把字音读准确，把句子读通顺。
三、学习第1、2小节
1.请同学们自由读一读第1、2小节，说说你发现了什么。
2.学生观察，交流，教师指名学生回答。
预设：第1小节是问句，第2小节是答句。
3.教师点拨，指导朗读。
问句就是带问号的句子，表示有问题，有疑问。问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、短”等表示动物尾巴特点的词语上，问句末尾的语气要上扬。答句的语气比较平缓，答句的重音要放在“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。
4.用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。
预设1：猴子的尾巴长。
预设2：兔子的尾巴短。
预设3：松鼠的尾巴好像一把伞。
（板书：猴子 长 兔子 短 松鼠 像把伞）
5.结合图片理解猴子、兔子、松鼠的尾巴特点。
6.多种形式朗读。
（1）同桌对读。
（2）男女生对读。
（3）全班齐读。
7.填一填，背一背。
谁的尾巴 ？谁的尾巴 ？谁的尾巴好像 ？
的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴好像 。
（1）背诵指导：第2小节说到的动物都有四条腿。
（2）同桌合作背诵。
（3）独立背诵。
（设计意图：通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气，通过生生合作调动学生的课堂参与度和学习积极性，并在用图片及填空做扶手，在反复朗读中熟读成诵。）
8.联系实际，仿照课文说一说。
牛的尾巴 。羊的尾巴 。马的尾巴 。
（答案示例：长 短 像辫子）
五、课堂小结
这节课我们认识了许多生字宝宝，还知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。一起来做做练习题吧！
下节课我们再继续学习这篇课文，看看其他小动物的尾巴有哪些特点。
板书设计
6 比尾巴
猴子 长
兔子 短
松鼠 像把伞
第二课时
课时目标：
1.认识“长、短、伞、兔、最、公”6个生字，认识“斜刀头”“八字头”两个偏旁。会写“长、比”两个字。
2.多种方式朗读课文，背诵课文。仿照课文想象创作，做问答游戏，积累语言表达。
3.认识动物尾巴的作用。
教学过程：
一、情境导入，复习生字
1.创设情境
师：同学们，昨天张老师收到了动物王国的邀请函，动物们说邀请咱们一（4)班的小朋友去参加他们的森林大会。同学们，你们想去吗？——想。
2.复习生字词
师：那咱们出发吧。现在，让我们排好队，准备检票入场啦！（找一个代表读生字词）
过渡：大家进场了，是不是都已经坐端正了？我来检查一下。哎呀，同学们坐的真好，看来是很期待今天的比赛啦！狮子裁判也夸大家真是遵守秩序的小观众呢。
二、细读课文，趣味朗读
1.运动员进场，宣读比赛项目
（1）学习1、2小节
师：看！运动员们进场了他们是——找学生读词语
（感谢你的介绍）
师：动物们已经到齐了，现在开始比赛了。狮子裁判邀请同学们来当小助手帮他宣布今天的比赛项目，谁想试试？
生：谁的尾巴长？
师：现在动物们准备好了，大家快给他们投票吧！
师：结果是什么？——猴子的尾巴长。
学习“长”的字音和意思。
生：谁的尾巴短？
师：你们给谁投票？——兔子。看来这一项兔子获胜啦
师：谁能做一下“短”的动作？那“短”的反义词你知道吗？——长
师：真准确，其实“短”的意思就是和“长”相对，也指时间、距离的短，还有缺点——短处的意思。那在这里指的就是兔子的尾巴不长。
师：看！兔子的尾巴不仅短，还藏在了“兔”这个字里呢你能找到哪一笔是兔子的尾巴变的吗？
生：点
师：你的小眼睛真亮，一下就发现了它的尾巴。那兔子的其他部位你能找到吗？
师：在这个字中还藏着一位新的笔画朋友，跟老师读一读：斜刀头，撇，横撇——斜刀头。斜刀头的字我们之前学习的还有谁？
生：色
师：远看山有色的色
师：下一项是什么？……小裁判你来宣布
生：谁的尾巴好像一把伞？
师：谁的？——松鼠，把话说完整，谁来说说你投给谁啦？
师：松鼠的尾巴好像什么？——一把伞
师：一把什么伞呢——雨伞、降落伞
师：是呀，松鼠的尾巴大大的，可以给自己遮风挡雨，还可以像降落伞一样帮助自己保持平衡呢！
师：学习“伞”——同学们看伞这个字跟这把伞在什么地方很像？
生：“人”字像伞面；竖像伞柄
师：哇，你有一双善于发现的眼睛，这么难都被你找到了。那老师再来补充一点：伞的一点一撇和一横很像伞的伞架。请你再读一读这句话吧。
师：“伞”这个字好像一把伞；松鼠的尾巴好像一把伞。那同学们能不能观察一下这两张图，用上“好像”说一句话呢？
生：弯弯的月亮好像一把镰刀。
师：从形状上发现了两者的相似之处，观察的很细致。
师：第一轮比赛结束了，谁来当小裁判宣布项目和结果？（填空背一背）
师：看得出你们两个是认真观看比赛的小观众，动物朋友们给你们点赞呢！
师：现在第一轮比赛结束，我们稍作休息，小鹿也来和我们做游戏啦——我说你做游戏
（2）学习3、4小节
师：上一轮的比赛结束了，现在新的一轮比赛又开始啦，谁来当小裁判读一读接下来的三个项目？
生读
师：大家快投票
师生对读：谁的尾巴弯？——公鸡的尾巴弯……
师：恭喜公鸡、鸭子、孔雀胜出！
师：同学们，你能做出“弯”的动作吗？谁来做一做？弯的反义词就是——直
师：那谁来做一做扁的动作，那扁的反义词是？——圆
师：同学们太厉害了，反义词积累的真丰富，公鸡不服气，要考考大家的眼力呢，它说“公”和“伞”都有撇和捺，但是她们有什么不同呢？
生：一个是“八”一个是“人”
师：同学们个个火眼金睛呀，公鸡现在也为你们点赞了，读。孔雀也来了呢，它要为你们庆贺庆贺。
师：文中是怎么问孔雀的尾巴的？
生：谁的尾巴最好看？——孔雀的尾巴最好看。
师：孔雀的尾巴到底有多好看呢？我们来看一看。原来孔雀开屏时尾巴最好看，你们看到孔雀尾巴开屏是什么感受？那跟公鸡和鸭子的尾巴比呢？对呀，谁都比不上的美丽就是最好看的。所以要突出这种美丽，就要把“最”这个字加重，谁能试试读出孔雀尾巴的好看？
生读
师：你的朗读真好听，让我看到了孔雀在开屏呢！
师：你读的太美了，孔雀也忍不住为你的朗读开屏了。
师：同学们，第二轮比赛结束了，如果可以加赛的话，你们还会增加什么项目？
师：看来这些小动物们今天要满载而归啦！第二轮比赛结束了，这三只小动物要考一考大家，他们给出了关键字词，看看你们能不能把第二轮比赛内容报出来呢？
师：你们两个太厉害了，根据三个字词和图片就能回忆起比赛的经过，三个小动物也给你们鼓掌呢！
颁奖典礼
师：好的同学们，现在比赛结束了，颁奖典礼要开始了，现在有请小小森林颁奖员给他们颁奖。现在你们就是颁奖员，我来问，你们答
师：尾巴长长奖给谁？尾巴短短奖给谁？尾巴像把伞奖给谁？
师：现在老师请一位裁判来问，颁奖员们来答
生：尾巴弯弯奖给谁？尾巴扁扁奖给谁？尾巴最好看奖给谁？
师：哎呀，小观众们，今天，不仅我们今天教室里的观众多了，外面的观众也很多，他们有的人都没有听清楚奖项都花落谁家了，能不能帮他再来宣布一次，可以吗？老师问，学生答
生：师生对读
师：现在我们男女生赛读，派代表比赛。
师：感谢你们！同时也祝贺他们！
三、想象创作
出示图片，想象创作
师：今天森林王国里面这么多小动物在比尾巴，你看还有很多小动物急忙赶来呢。狮子裁判想考考大家，你们能不能模仿课文中的方式方法来介绍一下它们的尾巴？自己想一个反义词进去。（出示图片）
生：谁的尾巴粗，谁的尾巴细，谁的尾巴好像一把剪刀
师：你问的真好，利用了他们尾巴的特征，里面还有反义词，那谁能来回答他？
生：恐龙的尾巴粗，小猫的尾巴细，燕子的尾巴好像一把剪刀
师：你对的也很棒，看来你俩能够成为默契的搭档了
四、书写指导
师：动物们的比赛结束了，你们的比赛也开始了，大家的比赛就是写一写，看谁写的字最规范最漂亮。
认识笔画“竖提”，指导书写“长”“比”。
五、拓展提升
小尾巴，大作用
师：动物们的尾巴不仅可以比赛，还有他们独特的作用呢！看，猴子的尾巴就是它的第五只手，方便在树上穿来穿去。兔子的尾巴可以在紧急情况下帮助它逃命。松鼠的尾巴可以在睡觉的时候当被子，还可以帮自己保持平衡。鸭子的扁尾巴可以保持平衡。
师：老师还带来了一位朋友，看看这个视频，想想它的尾巴作用是什么？
师：谁来说说？
生：帮助自己逃脱险境；可以再生
师：是呀，动物们的尾巴各具特色，而且对于他们来说也特别重要。
师：现在呀，比尾巴大赛，胜利闭幕啦，小动物拿着奖高高兴兴地回家啦，狮子裁判说，他要送给大家一件礼物，是一本书——《这样的尾巴可以做什么？》，在这里，你不仅可以认识动物尾巴的作用，还能了解动物们的嘴巴、眼睛等等作用。希望通过阅读，大家能有更多的收获，想一想说一说，动物们除了比尾巴还可以比什么呢？好的，同学们下课！