小学人教部编版6 比尾巴教学设计

这是一份小学人教部编版6 比尾巴教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，读文识字，读儿歌 ，板书设计 等内容，欢迎下载使用。

一、导入新课。


1．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！


2．游戏开始。


师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。


你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！


师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？


生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------


师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝 宝吗？【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。


3．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！ 他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）


二、读文识字。


1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。读书的时候要做到不添字，不漏字，开始吧。


2．学生自由读课文。


3.学生回答：都哪些动物参加比尾巴大赛呀？


猴子、兔子、鸭子


孔雀、松鼠、公鸡


4.老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。指名个别读：


师：仔细看第一排，你发现了什么？


生：这三个字都是轻声。


师：（zi 变红色）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一读。


（2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？


生：他们都是后鼻音


师：一齐来拼一次读一次


生：“公” 和“松”都有一个“公”


师：你有什么方法记住他们呢？生说。


师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。


（3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？


生：他们右边都有一个“鸟”字。


师（板书：鸟） “鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。 来，不拖音，读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。


除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？


生说：鹅、鸦、鸣、鸣


（4）小朋友们认识的生字可真多呀，还有一些生字宝宝也想和你们见面，你们会读吗？齐读。（出示图片）


（5）6只参加比赛的小动物和你们玩捉迷藏，他们藏在了气球后面，如果你们能把气球生字都读准确，他们就会出来和大家见面了。（齐读气球生字）后出现6个动物。


（6）谁来和你喜欢的动物打个招呼？


师引导：你还会用什么方式打招呼呢？


三、读儿歌 。


（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件 ）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。


（出示）


谁的尾巴长？


谁的尾巴短？


谁的尾巴好象一把伞？


（1）请小朋友认真地读一读。


（2）读着读着，你发现了什么？


生：三句话后面都有个问号。


师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。提出问题的句子就是问句，例如：你吃饭了吗？你写完作业了吗？


师：谁来读第一个问句？指名读。


师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？


谁像他一样来试试。


师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。


师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读，指名读。


（3）你还想读哪一句？


生1：谁的尾巴短？


师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个）


小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？


“长”（变红色）？


你还能说出几组这样的反义词吗？


（4）谁的尾巴∕好像一把伞？


师：第三个问句比较长，谁敢来读？生读


师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。


师范读，跟读、指名读


2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。


师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？


生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。


师：真有趣！请你读一读这句话。


师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？


生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。


师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？


师：好一个可爱的尾巴。


生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。


师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？


师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？


1师1生合作读（1次）（拍手读）


，小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）


1、师：试着读一读。


谁来读？


师：指导“扁”的读音


这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？


指名多名学生拼读，师指导


2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？


生：公鸡的弯一点，


师：弯弯的像什么？


生：像月亮、香蕉


师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!


（出示图片）


师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？


生：孔雀尾巴很漂亮！


师：你从哪里看出来？


羽毛五颜六色，


师：你是觉得他的颜色很美。


生：像把大大的扇子。


师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？


谁也想读？（指2名）


3，师：（出示课件）


（4） “找朋友”小游戏：把问题的答案的图片事先发给 6 名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相对应的图片。


3．小朋友们真厉害，都找到了正确的答案，现在请大家翻开书本 83 页，我们一起来读课文。


（1）以问答的形式师生互读。


（2）以问答的形式大组分读。


（3）以问答的形式男女生分读。


（4）齐读。


1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！


图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕


看看他们的尾巴是怎样的？


2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。


谁的尾巴（ ）？


谁的尾巴（ ）？


谁的尾巴好像（ ）？


（ ）的尾巴（ ）。


（ ）的尾巴（ ）。


（ ）的尾巴好像（ ）。





六、板书设计 。


10、比尾巴


猴子——长


公鸡——弯


兔子——短


鸭子——扁


松鼠——一把伞


孔雀——最好看