初中语文人教部编版九年级下册月夜教学设计及反思

这是一份初中语文人教部编版九年级下册月夜教学设计及反思，共3页。教案主要包含了导入新课，学习目标，作者简介，背景链接，朗读停顿，整体把握，合作探究，课堂检测等内容，欢迎下载使用。



【导入新课】
自1917年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后，白话诗迅速引起轰动，优秀的白话诗作不断涌出，当时任教于北大的沈尹默的这首《月夜》便是其中之一。一定程度上讲，正是因这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说是真正地显示出现代性。那么，这首诗究竟写了什么呢？让我们一起来读一读吧。
【学习目标】
1、反复朗读，感受诗歌的韵律。
2、把握诗歌意象，感受诗歌意境。
3、体会诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
【作者简介】
沈尹默(1883-1971)，原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。早年留学日本，归国后先后执教于北大、北京女子师范大学，五四运动时期，沈尹默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。其书法艺术成就被誉为“超越元、明、清，直入宋四家而无愧”“数百年来，书家林立，盖无人出其右者”。
【背景链接】
这首诗发表于1918 年1月出版的四卷一号《新青年》杂志上，从当时的时代背景来看，当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。本诗的发表极大地加速了新一代知识分子的觉醒，它不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正新文学诞生的标志。它一开始发表，就引起了诗界的注意。
【朗读停顿】
月 夜
沈尹默
霜风/呼呼的吹着，
月光/明明的照着。
我和一株顶高的树/并排立着，
却/没有靠着。
【整体把握】
1、全诗仅四行，却勾勒出一幅和谐统一的月夜场景，诗中的意象有哪些？
明确：霜风、月光、高树。
2、找出最能表现主旨的句子。
明确：我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。
【合作探究】
1、《月夜》前两句属于什么描写？有什么表达效果？
明确：景物描写。动态的“霜风”，静态的“月光”，一动景，一静景，渲染月夜萧瑟、冷寂的气氛，烘托人物内心的孤独。这两句实则反映了“五四”运动之前半封建半殖民地中国萧森的社会环境。
2、从炼字的角度赏析“呼呼”“明明”。
明确：“呼呼”“明明”，运用叠词，既描绘出霜风寒月的情境，又增添了诗歌的意蕴。
3、《月夜》中“树”有什么象征意义？
明确：“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。
4、怎样理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”？
明确：这两句托物言志，面对萧瑟环境，诗人表现出独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。
5、归纳主旨

明确：这首诗通过霜风、月光、树的衬托，表现了诗人独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。
【课堂检测】
1、如何理解“霜风、明月、挺立的高树”三种意象的作用？

答案：霜风、明月、挺立的高树这三种意象，烘托与高树并立的“我”。
“我”和“顶高的树并排立着”，互为风景，互为映衬。“我”处在寒风中，却并不靠着高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。
2、仿照画线句，在横线上续写一个分句。
诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；_______________________，________________________。

答案：诗歌如同一场温润的春雨 它滋润了我们平淡的生活
诗歌如同一杯醇香的美酒 它沉醉了我们灵动的心灵