小学语文人教部编版四年级上册第三单元9 古诗三首暮江吟教案

《暮江吟》教案

一、教学内容

《暮江吟》是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗，这是一首七言绝句，诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗的大意是：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鲜红色的，而绿波却又在红色上面滚动。九月初三这个夜晚多么可爱，岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。诗人面对自然美景，吟成了这首格调清新的诗歌，充分表达了他对眼前景色的喜爱之情。

二、整体设计思路

可以先让学生自读古诗，联系上下文，结合插图和注释，初步理解诗歌大意；然后，通过创设情境、随机表演、借助查阅资料等，反复品读和理解古诗；合理想象诗句描绘的画面，达到熟读成诵。

三、教学目标

1．认识"暮、瑟"等六个生字。

2．有感情地朗读诗歌，并能背诵、默写。

3．能借助注释、插图等方式理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。

四、教学重难点

重点：能借助注释、插图等方法理解诗句的意思。

难点：能展开合理想象，用自己话说出诗句描绘的景象。

五、教学策略

教法：情境教学法

学法：合作探究法

六、教学过程

（一）谈话激趣，认识作者

1．同学们，古诗中有很多寄情于景，借景抒情的佳作，今天我们将要学习的《暮江吟》就是其中一首著名的山水诗。

2．课前大家搜集了白居易的资料，谁能向大家介绍一下白居易？（老师也搜集了一下他的资料我们一起观看一下）

（二）初读诗文，整体感知

1．释题：《暮江吟》从暮，江，吟三个字入手理解诗题含义。（就是诗人吟唱傍晚江边景色所作的诗。）

2．齐读课题《暮江吟》，注意读准字音。强调"暮吟"的读音。

3．指导书写：暮吟

强调："暮"的中间一横要长一些；"吟"的右边是"今"，不要写成"令"。

4．采用听读，自读，范读，接龙读等方式训练孩子的读感，练习中注意划分节奏读有停顿的朗读、同桌检查读，师生检查互读等形式多样的朗诵，丰富了古诗的课上学习形式。

（三）品读古诗，理解诗意

1.小组讨论，学习古诗诗意的方法都有哪些？汇报交流。

2.小组内借助课文注释、插图，联系上下文等方法说说古诗的大意。（老师巡视注意学习有困难的学生）

3．汇报交流，理解诗意。

诗意：夕阳西下，一道余辉铺在江面上，江水一半青绿，一半殷红。可爱的是那九月初三之夜，露珠就像珍珠一样，一弯新月仿佛是一张精致的弓。

4．指导学习三、四两句。（课件出示）

这两句描写了江边的哪些景色？（板书：露水月亮）

诗人是怎样抓住事物特点进行描写的？

把什么比作什么，又把什么比作什么。

诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜）

（板书：景色迷人）

5．指导朗读三、四两句。

6．指导朗读整首诗。

朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏停顿。（生有节奏地朗读古诗）

（四）配乐朗读，升华情感

1．指导配乐朗读。（课件出示）

师：要了解这首诗，还要回到822年，诗人在去杭州上任的路上，看到江边红日落下的美景，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。（生配乐朗读）

2．谈感受。

（1）师：诗中描绘的景色真是让人陶醉啊，同学们就让我们一起走进诗情画意之中感受一下江边傍晚的景色吧。如果此时你就是诗人，你有什么感受？（指名说感受）

（2）小练习看图读诗

（3）齐读整首古诗

（五）拓展延伸，积累语言。（课件出示）

1.背诵并默写一遍古诗

2.为古诗配一幅画

板书设计

《暮江吟》

唐.白居易