二年级上数学教学设计3的乘、除法_沪教版

3的乘、除法

【教学目标】

1、会编3的乘法口诀。

2、熟练掌握3的乘法口诀，能熟练地口算3的乘除法。

3、能够利用所学的知识解决简单的应用问题。

【教学重点、难点】

掌握3的表内乘除法

教学准备：多媒体、练习纸

教学过程：

一、复习铺垫：

1、口算:

4×3 =             15÷5=                    3×6+2  =

3×4 =             24÷8=                    5+10×3 =

6×5 =            （  ）÷7=3                4÷2+8  =

3×10=             45÷（   ）=5            10+80÷8=

2、填空：

（1）3的5倍是几？  列式：                         

（2）15是3的几倍？ 列式：                         

二、新知探究：

1、感知——形成（在数射线上感知）

（1）观察：每次跳几格？　揭示课题

（2）写：画弧线、写几个几、写数

（3）读：几个几、数、几个几是几

（4）想：写乘法算式

（5）观察：算式的特点：一个因数不变，另一个因数大1，积大3。

（6）编：3的乘法口诀（哪些已经学过了？编写时要注意什么？）

（7）读：3的乘法口诀（1分钟即时记忆）

2、运用——提高（在计算中提高）

（1）抢答:  3×5=     3×0=     8×3=    9×3=    3×6=

（2）视算：看口诀写算式

三七二十一                          三九（     ）

（3）笔算：P49/4   （第1、2列）

3、看图说话

每束花里有3朵郁金香，买（  ）束花，里面一共有几朵郁金香？

三、练习提高

思考——拓展（在应用中建构）

1、二（1）班有24人参加环保活动，每组3人，可分几组？

（1）怎样想？（2）怎样列式计算？

2、窝外有3只小鸡，窝里的小鸡只数是窝外的3倍，窝里有几只小鸡？

（1）有哪两个量？（2）哪句是关键句？（3）读一读、怎样想？（4）列式

3、49/4  3、4列

4、看图列式：

（1）怎样看？（2）怎样想？（3）怎样算？

拓展：

老师和17位小朋友去乘碰碰杯，每3人坐一个杯，要坐几个杯？

四、总结归纳：今天学习了什么知识？你学会了什么本领？

检测练习：

基础练习。

编口诀。

3×3＝（   ）   3×6＝（   ）  3 ×9＝（   ）    7×3＝（   ）   

把口诀填完整。

一三（     ）   （     ）得六   （     ）十二    三八（     ） 

口算。

0×3＝                      3÷3＝               3×3＋0＝

2×3＝                      15÷3＝              5×3－3＝

12＝（  ）×3               24÷3＝              3×2＋4＝

21＝（    ）×3             9÷3＝               3×7＋5＝

巩固练习。

判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）

① 因为3×▲＝15，所以35÷▲＝7……………………………（   ）

② 1＋2×3＝9   …………………………………………………（   ）

③ 9－9÷3＝0   …………………………………………………（   ）

选择题（把正确答案前的字母填在括号里）

① 三个星期一共有（     ）天。

A.21        B.24       C.27

②  ★★  ★★   ★★  左图用下面哪个算式来表示？（       ）

A.2+3       B.3×2     C.3+1

应用。

①草地上有一群小朋友在野餐，每3人一组，7组一共有几人？

②小胖买了18块巧克力，分给3个小朋友，每人能分到几块？

③暑假里，小丁丁每天做3道数学题，小丁丁2个星期做了多少道数学题？

拓展练习。

6×3÷3＝     3×2+3×3＝    0×3÷1＝       12÷3×2＝  

15÷3×4＝   10×3-5×3＝    4×3+6×3＝     9×3－3×3＝

作业布置：练一练31页

板书设计

3的乘除法

1个3 1×3=3    一三得三   3×1=3

2个3  2×3=6   二三得六   3×2=6

3个3  3×3=9   三三得九   3×3=9

9个3  9×3=27  三九二十七  3×9=27

10个3

教学反思：