人教部编版五年级上册父爱之舟教学ppt课件

这是一份人教部编版五年级上册父爱之舟教学ppt课件，共36页。

自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
茧 栈 冤 枉 恍 惚 跷 僻
委 迪 嫁 缴 榜 兼 嘲 枕
启示 启迪
万花筒是我最早的抽象美的（ ）者吧！科学家们从蝙蝠身上得到（ ），发明了雷达。
（ ）扎辫子（ ）扎针（ ）扎挣
zhá[扎挣]<方>勉强支持。zhā①刺；②驻扎；③钻。zā①捆，缠束；②<方>量词，用于捆起来的东西。
（ ）黏糊糊（ ）糊涂（ ）糊弄
hú①粘合，粘贴；②粥类；③同“煳”。hù像粥一样的食物。hū涂抹或黏合使封闭起来。
“初小”：指小学1—4年级“高小”：指小学5—6年级
“撇”要穿插和避让左边的部分。
老字头下面的部件要写在“土”字正下方。
下面是“丂”，不要多写一横。
形容舍不得离开。神志不清、迷惘的状态。精巧细致。了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
A.恍恍惚惚 B.精致 C.恋恋不舍 D.领略
在文章的结构方面，最重要的是开头和结尾。——季羡林
读首尾两段，你发现了什么？
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ……醒来，枕边一片湿。
开头以梦境引入，结尾以梦醒结束，首尾呼应，结构清晰；中间部分写的全是梦境，回忆了自己与父亲在一起的历历往事。
梳理文章结构，课文可以分为哪几个部分？
第一部分（第1自然段）：写“我”刚从梦中醒来。 第二部分（第2—9自然段）：以小渔船为线索，回忆和父亲在一起的一个个生活场景。 第三部分（第10自然段）：再次写“我”梦醒，照应开头。
第2—9自然段作者回忆了哪些难忘的生活场景？
添桑叶、买枇杷——住旅店——逛庙会——背“我”上学——凑钱缴学费——报考师范——缝补棉被
这七个场景，如果让你按一定的顺序摆放，你会如何摆放？说说你的理由。
读初小的时候——考取了鹅山高小——报考无锡师范——父亲送“我”入学
分成两类，横着摆成两排
添桑叶、买枇杷 住旅店 逛庙会背“我”上学 凑钱缴学费 报考师范 缝补棉被
文章所有的场景都是围绕父爱来写的，可题目却是“父爱之舟”。作者为什么把父爱跟“舟”联系在一起？
下列对课文题目“父爱之舟”的理解不正确的一项是（ ）
A.把父爱与船联结起来，生动、形象地揭示了父爱像“船” 一样承载着“我”的成长。B.“父爱之舟”实指姑爹的小渔船，虚指父亲的爱，以此 为题，化抽象为具体。C.“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是用船送“我”读 书、考学，这条船在文中反复出现，串联起全文内容。D.本文重点写的就是父亲和船的故事。
课文为什么以“父爱之舟”为题？
因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟。“父爱之舟”既揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念。
作者以梦境的形式回忆了哪些难忘的生活场景？
父亲卖茧给“我”买枇杷；住客栈时想为“我”换房间；逛庙会时给“我”买热豆腐脑；回家后给“我”做万花筒；大雨大雪天背“我”上学；凑钱供“我”上学；摇船送“我”报考无锡师范；在船上为“我”缝补棉被。
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
第一个省略号省略的是______________，“我”感受到父母的____；第二个省略号省略的是____________________________，“我”感受到父亲____________。
假如你是摄影师，要把自己印象最深的场景拍下来，你最想拍哪些镜头？拍的时候要注意什么？
①再次细读文本，用心体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 ②小组围绕选定的场景，讨论交流：打算拍什么样的镜头？要突出哪些细节？为什么要拍这些？
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。
可见父亲对“我”的爱和希望。
“我”偷偷哭了，如果此时加上内心独白，作者会说些什么呢？
父亲明明知道给“我”凑钱上学后，家里的生活会很艰难，却依然竭尽全力支持“我”上学。
家里这么艰难才凑够这些钱，“我”一定要尽自己最大努力好好学，用好成绩回报父母。
父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
“新滋味”指的是什么？
“新滋味”指“我”对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等复杂的情感。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
这些热闹的场景和父爱有什么关系？
（1）作者写庙会的热闹，是因为自己对当时的场景记忆深刻，他记住的不仅是庙会，还有父亲的爱。 （2）庙会上琳琅满目的小吃和父子俩吃凉粽子形成了对比，从中可以感受到“我”家境的贫困。尽管家里没钱，可父亲还是给“我”买了碗热豆腐脑，这也让人感受到深深的父爱。
虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
说明父亲在力所能及的范围内把最好的给了“我”，体会到父亲对“我”的爱。
如果你是父亲，会有怎样的内心独白？如果你是作者，又会有怎样的话对父亲说？
父亲的独白——看到孩子在庙会上期盼的眼神，我知道他是多么想要一个玩具。但是家里穷，买不起，那就给他做一个吧，不能委屈了孩子。
“我”的独白——我太喜欢父亲给我做的万花筒了。父亲不想让我失望，尽自己的能力满足我，这个万花筒对我来说是最珍贵的。
可以体会到父母养蚕很艰辛，那么辛苦挣钱却愿意给“我”买枇杷吃，可见父亲对儿子的爱。
你听！“沙沙沙”……那是蚕在大口大口地吃桑叶。你看！一匾又一匾的蚕，每天要吃多少桑叶。每一片桑叶都要擦干净，剪成碎块均匀地撒在匾里。大量的桑叶，重复的手工，每次都要耗费不少时间。还要给蚕清蚕沙、把蚕捉到麦杆扎成的山上，摘茧子。
根据刚才的材料，如果让你补充一些镜头，你会补充什么？又有哪些体会？
父母养蚕那么累，挣的每一分钱都是血汗钱。可父亲“每年”卖了茧子“便”给“我”买枇杷吃，没有丝毫舍不得，从中可感受到父亲很爱“我”。
擦桑叶、清蚕沙、把蚕捉到麦秆扎成的山上、摘茧子。
朗读第9自然段，思考：通过下面这句话，作者想表达什么？
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了。
（1）“什么时候”“能……画出来就好了”这些语句说明作者感到非常遗憾，即使他是享誉世界的画家，也画不出那载着父爱的小船。 （2）作者内心充满了悲伤。他想报答父亲的养育之恩，可父亲已经去世，真是“子欲养而亲不待”。 （3）作者表面上是在说画小船，实际上是在表达对父亲的怀念和感恩之情。“谁言寸草心，报得三春晖”，深沉的父爱是报答不完的。
半夜添桑叶，卖茧给“我”买枇杷
住旅店时想为“我”换房间
给“我”买热豆腐脑、做万花筒
大雨大雪天背“我”上学
摇船送“我”去报考无锡师范
在船上为“我”缝补棉被
本文以“小渔船”为线索，围绕“父爱”这一中心，以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
摘抄文中有关场景和细节描写的句子，并读一读。搜集描写父爱的古诗词。