人教部编版五年级上册父爱之舟精品课件ppt

19　父爱之舟

教案设计

教学目标

1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。

2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。

3.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

教学重点

1.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。

2.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

课前准备

教师准备： 1.准备课文朗读录音、小渔船的图片、作者资料。

           2.制作课件、生字词卡片。

           3.扫二维码下载类文，用A4纸打印类文《心中那盏灯》。

学生准备：阅读朱自清的《背影》。课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。

2.能概括出“我”梦中出现的难忘的场景。

教学过程

板块一　设置情境，引入课题

1.设置情境：课件出示图片，同学们，你们坐过船吗？坐过小渔船吗？见过有人坐小渔船去参加考试吗？

2.引入课题：今天我们要学习的这篇课文中，主人公就是坐着渔船外出求学的，而一路保护他、给他撑船的就是他的父亲，所以本文的题目就叫作“父爱之舟”。(板书：父爱之舟)下面就请同学们认真阅读课文，看一看这条“父爱之舟”上到底承载着多少动人的故事。

3.简介作者。(课件出示作者简介)

操作指导：教师要设置情境，引发学生的阅读兴趣，从感情上让学生有一个初步的印象。

板块二　突破字词，扫清障碍

活动1　检查预习，相机点拨

1.教师出示会认字的生字卡片，组织学生以小组为单位认读生字。

2.检查学生读音情况，及时纠正读错的字音。

“枉”读wǎnɡ，在“冤枉”中读轻声。

“跷”读qiāo，不读qiào。

“茧”读jiǎn，不读jiǎnɡ。

“僻”读pì，不要读成bì。

“枕、嘲”读翘舌音。

活动2　理解词语，尝试运用

1.结合课文，引导学生理解“朦胧”“磨灭”等词语的意思。

2.课件出示图片，结合图片理解“枇杷、高跷、蚌、棉袍、粜稻、摇橹”等难理解的词语。

3.相机屏显答案。

课件展示：朦胧：不清楚；模糊。

客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。

冤枉：不值得；吃亏。

恍恍惚惚：(记得、听得、看得)不真切；不清楚。

启迪：开导；启发。

磨灭：(痕迹、印象、功绩、事实、道理等)经过相当时期逐渐消失。

4.学生用喜欢的词语造句。

活动3　巩固生字，指导书写

1.教师出示会写字的生字卡片，组织学生以小组为单位，练习写字。

2.教师重点指导写好“毕”“煮”等字。

“毕”是上下结构的字，书写时注意“十”要托住上部。

“煮”是上下结构的字，书写时注意“灬”要把上面的“者”托住。

3.学生书写，教师相机指导。

操作指导：教师要根据学生的认读情况有针对性地进行生字指导。教师示范书写时，要重点提醒学生观察生字的结构，注意掌握生字的结构特点。

板块三　初读课文，理清脉络

活动1　初读课文，整体感知

1.出示自读要求(课件出示)，学生自由读文。

2.小组交流，解决问题。

活动2　默读课文，填写活动卡

1.教师出示学生活动卡。思考：全文一共描写了“我”和“父亲”的几件事？

2.汇报交流，理清脉络。

操作指导：了解作者的生平，有助于了解写作背景，从而弄清文中关于父亲的主要事件，理清故事的发展脉络。而活动卡要有效地利用起来，要按表格引导学生从具体事例入手，了解父亲为“我”付出的辛劳和对“我”的关爱，从而也帮助了学生解答课后第一题。

板块四　结合课文，布置作业

1.书写本课生字及词语表中的词语。

2.积累本课优美的词句，用“冤枉”“启迪”各造一个句子。

3.回味场景，说一说：在“我”和父亲的梦境中，哪件事给你的印象最深刻？为什么？

操作指导：教师要及时带领学生巩固生字词，让学生对重点词语能够学会运用，这样有助于夯实基础知识；要让学生试着分析课文内容，这样既能巩固本课所学知识，也能为下节课深入分析奠定基础。