人教版 (新课标)七年级上册第一节 生物与环境的关系优秀ppt课件

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第一节 生物与环境的关系优秀ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了课堂导入，什么是生物圈，环境及生态因素，生态因素，随堂测试，探究实验的一般过程，提出问题，作出假设，对照实验，阴暗潮湿环境等内容，欢迎下载使用。

1.野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？
2.这些地区的环境有哪些适合大熊猫生活的特点？
大熊猫主要生活在四川西部和陕西的西南部，主要以竹叶和竹笋为食，食性很单一。
有丰富的竹类植物和水源
环境生物的生活环境不仅是指生物的生活空间，还包括它周围的各种影响因素。生态因素环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
非生物因素：阳光、水、空气、温度等生物因素：某种生物可以影响其他生物生活
玉米的生长发育受哪些生态因素的影响?
在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（ ） A、 空气 B、温度 C、草 D、水
让我们一起通过实验来探究吧！
三、非生物因素对生物的影响
1.提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
2.作出假设：光会影响鼠妇的生活。
3.制定计划：确定实验研究方案（对照实验）（控制变量）
4.实施计划：实验探究，获得实验数据
5.得出结论：分析实验数据，获得结论
6.表达和交流：结论分析
大家抓鼠妇时发现这样的现象：
当我们搬开花盆或石块，躲在下面的鼠妇（潮虫）很快就会爬走。这是为什么呢？
注：鼠妇俗称潮虫、西瓜虫，属节肢动物门甲壳纲。
光会影响鼠妇的生活吗？
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
注：假设不是随意作出的，它建立在已有知识和生活经验的基础上。假设可能是正确，也可能是错误。
在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。
在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。
4、实施计划 (如何记录结果)
（1）全班分成6个小组；（2）把10只鼠妇放进盒子的中央，静置10分钟（3）每分钟统计一次阴暗、明亮处鼠妇数目，记录于表格中，求平均值
光对鼠妇的生活有影响。
向全班同学汇报探究过程，计算全班同学10次数据的平均值。
采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的（对照原则、单一变量原则）
用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题。用10只可以减小误差。 （避免偶然性、减少误差）当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度。 （样本的选择具有代表性就可以）
一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况。如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差。（重复实验原则）
下列生命现象的主导生态因素是？
苹果不宜在热带栽种为什么仙人掌的叶会变成刺？三七在阴湿处生长貂在夏季繁殖 猪在冬季增重缓慢 植物叶片萎蔫使生长受阻
—— 温度—— 水—— 阳光—— 阳光—— 温度—— 水
极地狐身体大，而尾、耳、鼻端短小；菊科植物在秋天开花；上海市在初秋播种的小麦，如果改为春季播种，则不能抽穗结实；桔生淮南为桔，生于淮北为枳；树柳生活在干旱环境中，有发达的根系和细小的鳞片叶。产生上述现象的影响因素分别是（ ） A．阳光、温度、温度、水分、水分 B．温度、温度、阳光、温度、水分 C．温度、阳光、温度、温度、水分 D．温度、阳光、水分、阳光、水分
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
竞争关系：相互争夺食物、空间等
合作关系 同种生物或不同生物之间的相互协作的关系
两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为寄生。
真菌和藻类共生形成地衣
共生关系 双方生活在一起，对双方都有利
四、生物因素对生物的影响（5种关系）
在荒漠中生活的骆驼，排尿少，温度达到40.7℃才出汗
骆驼刺根系发达，可深入地下12米
2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的哪种关系？（ ）A 竞争 B 合作 C 寄生 D 捕食
1、下列生物之间属于合作关系的是（ ） A 草原中的狼和兔 B 生活在豆科植物上的菟丝子 C 稻田中的水稻和稗草 D 蜜蜂采蜜
环境不断改变，生物不断进化生物适应环境的同时影响环境、改变环境环境也会影响生物，二者相互作用
总结：生物与环境的关系