初中科学浙教版八年级上册第2节 水的组成完整版教学课件ppt

                 浙教版八上 §1.2水的组成 学案                  

                                                           姓名                 

[学习目标]

1、通过水的电解实验来掌握水的组成

2、知道水分子的构成

一、知识点梳理：

知识点1、水的电解

1、水电解实验：

（1）在水电解器的玻璃管里注满水，接通          电；

（2）可以观察到：两个电极上出现       ，两玻璃管内液面     ；

（3）用点燃的火柴接触液面下降较多（即产生气体体积较多）的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体能         （点燃时发出一声轻微的爆鸣声），这个玻璃管中产生的是      ；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条       ，这是      ；

2、实验结论：电解水时产生的氢气和氧气，说明水是由         组成的。

3、电解水过程的文字表达式：                 ； 

知识点2、水分子的构成

1、水分子在通电的条件下分解为        和      ，氢原子两两结合形成       ，氧原子两两结合形成       。

2、一个水分子中含有      个氢原子和     个氧原子，水分子是由       构成的。因此我们可以说水是由氢元素和氧元素组成的。

二、例题讲解

例题1、下列关于电解水实验的说法中正确的是 (　　) 

A．从现象上判断：正极产生的是氢气

B．从变化上分类：该变化属于物理变化

C．从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的

D．从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的

例题2、2021年12月，我国航天员王亚平等开授“天宫课堂”，介绍了中国空间站通过电解水获得氧气的情况。电解水变化过程可用如图模型表示（图中●代表氧原子，○代表氢原子），图中表示生成氧气的是（　　）

A．① B．② C．③ D．④

例题3、如图是小珂做电解水实验的装置。实验前，她查阅资料得知，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但她实验时所得数据是氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一发现，你认为小珂下列做法中不可取的是 (　　) 

A．反复多次实验，查找原因            

B．实验所得数据与理论值相差不多，可认为实验已经成功

C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水  

D．检查实验装置是否漏气

（例题3图）                   （例题4图）

例题4、如图所示，是某同学正在完成的电解水实验，当正极产生了 10mL 气体时，他发现负极产生的气体体积是 22mL，于是他对该现象的产生作出了如下解释，其中不可能的是(　　)

A．氧气比氢气更易溶于水 B．氧气与电极发生了化学反应

C．①管漏气了 D．②管漏气了

例题5、如图甲所示为电解水实验的装置图，电解水时，常在水中加入氢氧化钠来增强溶液的导电性，而氢氧化钠在此过程中不会变成其他物质。

（1）由图甲可知　     　（选填“a”或“b”）管中的气体是氢气。

（2）写出检验b管中气体的方法：　                                            　。

（3）在图乙方框中将电解水反应的微观过程补充完整。

（4）在电解过程中，氢氧化钠的溶质质量分数　     　（选填“变大”“变小”或“不变”）。

三、随堂练习：

1、在下列变化中，属于水的化学性质的是（     ）

A.水能结冰           B.水能沸腾          C.水能蒸发           D.水能电解

2、水通电分解时没有发生变化的是（　　）  

A．水的化学性质 B．构成水分子的原子种类

C．水分子的组成和结构 D．水分子的个数

3、水电解的过程可用图表示，微粒运动变化的先后顺序是 (　　) 

A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．①④③②

4、下列关于电解水实验的说法中，正确的是（    ）

A. 水电解产生的氢气和氧气的质量比 2 ∶ 1

B. 水电解产生氢气和氧气，证明水应由氢气和氧气组成

C. 水电解产生氢气和氧气，说明水是一种混合物

D. 水在直流电的作用下，阴极产生氢气，阳极产生氧气

5、区别盛有空气和氧气的两瓶气体的方法是（    ）

A. 比较气体的颜色                   B. 闻气体的气味  

C. 用带火星的木条                  D. 点燃看是否能燃烧

6、有关水电解过程微观示意图，下列说法不正确的是（　　） 

A．氧分子由氧原子构成，氢分子由氢原子构成

B．这个微观示意图说明了水分子是由氧原子和氢原子构 成的

C．这个微观示意图说明了原子是化学变化中的最小粒子

D．该实验证明了水分子是由氢分子和氧分子构成的

7、某科学探究小组用图示电解器电解水，测定两管逸出气体的体积，记录如下：

（1）A是电源的　     　极，检验乙试管中的气体的方法是                                　。

（2）装置密闭性良好、读数正确，若在相同条件下氧气在水中溶解能力大于氢气，请分析实验中测得氢气和氧气的体积比会偏　     　 (选填“小”或“大”)。

四、课后巩固：

1、下列属于水的化学性质的是（　　）  

A．水不能使酚酞试液变色                   B．水具有可燃性 

C．水在4℃时密度最大                     D．水能与酒精互溶

2、水通直流电生成氢气和氧气，该实验说明了（　　）  

A． 蒸馏水是纯净物                   B．水是由氢气和氧气组成的

C． 水是氢和氧组成的                 D．物质通电时都能分解成几种新的物质

3、下列有关于电解水这个实验的说法中，正确的是(　　)  

A．负极产生的气体可以燃烧，正极产生的气体也可以燃烧

B．若用夹子把出气的橡皮管夹住，正极的液面下降较快，负极下降较慢

C．这个实验可以得到的结论之一是：水电解可以生成氢气和氧气

D．在这个实验中，我们通的电是我们生活中用的交流电，所以要注意安全

4、利用水电解器电解水一段时间后，观察到的现象或解释不合理的是(　　)

A．正极玻璃管内产生的气体能被点燃并产生淡蓝色火焰

B．正极玻璃管与负极玻璃管内产生的气体体积比约为 1∶2

C．电解水过程中使用的是直流电

D．电解前可向水中滴入少量稀硫酸以增强水的导电性

5、水是一种重要的自然资源，关于“水”，下列说法错误的是（　　）

A．农业上采用滴灌技术是为了节约水资源，增加水的利用率

B．水是由氢原子和氧原子组成的

C．防治水污染是保护水资源的重要措施

D．利用明矾和活性炭可以吸附水中的杂质

6、同学们用“电解水”和“氢气燃烧”两个反应探究水的组成，他们依次进行了如下实验。有关描述正确的是(无水CuSO4可以吸收水分，且不与氧气反应)(　　) 

A．无水CuSO4的作用是检验氢气燃烧的产物

B．实验③中若在空气中点燃氢气，一定会发生爆炸

C．实验③中集气瓶内壁上会出现小水滴

D．以上说法都不正确

7、下列是某同学对水的一些认识，其中正确的是（　　） 

①水是由氢气和氧气组成的； ②水是由氢气分子和氧气分子构成的；

③水是生物生存所需要的最基本的物质之一； ④在通常状况下，水是无色无味的液体；

⑤在加热的情况下，水会分解成氢气和氧气；     ⑥多种物质可以在水中溶解。

A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③④⑥

8、在电解水的实验中，如果生成氢气的体积为5厘米3，则生成的氧气的体积为(　　) 

A．10厘米3 B．2.5厘米3 C．5厘米3 D．1厘米3

9、如图是电解水实验的改进装置，有关说法正确的是 （　　）

A．该实验能证明水由氢和氧组成           

B．左侧注射器收集到的气体能燃烧

C．左右两侧注射器收集到气体体积比为2：1 

D．右侧注射器收集到的气体能使带火星的木条复燃

（第9题图）            （第10题图）

10、如图是利用注射器进行电解水的创新实验，其中电极插入注射器筒内。下列说法中不正确的是（　　） 

A．在水中加入少量氢氧化钠，作用是增强水的导电性

B．反应一段时间后，氢氧化钠溶液的质量分数减小

C．实验成功时，左边注射器收集到的气体体积约是右边的2倍

D．两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致

11、读水电解过程的示意图，并回答下列问题。

（1）每个水分子是由　     　个氢原子和　     　个氧原子构成的。

（2）水电解后，产生氢分子和氧分子的分子个数比为　     　。

（3）在水电解的反应过程中，发生改变的微粒是　    　，反应前后保持不变的微粒是　      。

12、如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。回答下列问题：

（1）若甲试管中生成气体B，则B是　     　，b应接电源的　     　。

（2）如果该实验中产生氧气的体积是8毫升，则生成氢气的体积是　     　毫升。

（3）该实验可以说明，水在通直流电的条件下，生成了两种不同的气体，请书写其文字表达式：

　                                        　。

参考答案：

一、知识点梳理：

知识点1、

1、（1）直流   （2）气泡     下降    （3）燃烧    氢气    复燃    氧气

2、 氢元素和氧元素  

（3）

知识点2、

1、氢原子    氧原子   氢分子     氧分子     

2、两   一    氢原子和氧原子     

二、例题讲解：

例题1、D

解析：A.从现象上判断：正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，故A错误；B.从变化上分类：由于有氢气和氧气生成，所以该变化属于化学变化，故B错误；C.从宏观上分析：水是由氢元素和氧元素组成，故C错误；D.从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的，故D正确。例题2、D解析：氧气由氢分子构成，而每个氧分子由两个氧原子构成，符号为“”，故D正确，而A、B、C错误。

例题3、B

解析：在科学探究中，如果出现实际测量值和理论值误差较大时，我们应该反复进行多次实验，从中查找原因，并对其中的原因进行科学推测，绝对不能简单粗暴的认为实验已经成功，故A、C正确不合题意，B错误符合题意；
在电解水的实验中，如果生成的氧气外漏，那么会造成收集到的氧气体积偏小，导致氢气和氧气的体积之比变大，故D正确不合题意。
例题4、D

解析：电解水实验时，正极生成了10mL氧气，负极产生了22mL氢气，
A、氧气比氢气更易溶于水可能会导致生成氧气的体积比理论值少，故A不符合题意；
B、氧气与电极发生了化学反应可能会导致生成氧气的体积比理论值少，故B不符合题意；
C、①管漏气可能会导致生成氧气的体积比理论值少，故C不符合题意；
D、②管漏气会导致生成氢气的体积比理论值少，而不是氧气的体积比理论值少，故D符合题意；

例题5、（1）a       （2）用带火星的小木条放在b管尖嘴处，并打开活塞。

（3）    （4）变大

解析：（1）电解水时，生成氢气和氧气的体积比为2：1，a中气体多于b，则a中为氢气；（2）b中气体为氧气，检验方法是用带火星的小木条放在b管尖嘴处，并打开活塞，若复燃，则证明是氧气；（3）电解水反应的实质是水分子分成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合成氢分子和氧分子，则图乙方框中粒子为；（4） 在电解过程中，氢氧化钠的质量不变，但水的质量减小，使得溶液质量减小，则氢氧化钠溶质质量分数变大。

三、随堂练习：

1、D       2、B        3、A        4、D        5、C        6、D

7、（1）负；用带火星的木条检验,若木条复燃，证明是氧气     （2）大     

四、课后巩固：

1、A        2、C       3、C        4、A       5、B      6、C     

7、D      8、B       9、A      10、A

11、（1）2；1     （2）2：1    （3）水分子(或分子)；氢原子和氧原子(或原子)

12、（1）氢气；正极   （2）16    （3）水 氢气+氧气