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人教统编版（五四学制）初中语文 六年级上册 语文期中检测题（含答案）
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这是一份人教统编版（五四学制）初中语文 六年级上册 语文期中检测题（含答案），共9页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（25分）
1.下面加点字的注音有误的一项是（ ）（3分）
A.分歧（qí） 争执（zhí） 憔悴（qiá） 一霎时（shà）
B.酝酿（yún） 轻捷（jié） 莱畦（qí） 咄咄逼人（chū）
C.吝啬（sè） 屋檐（yán） 干涩（sè） 淅淅沥沥（xī）
D.絮叨（xù） 攲斜（qī） 桑椹（shèn） 盔甲（kuī）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）
A.徘徊 荫蔽 恍然大悟 翻来复去 B.沐浴 倜傥 花团锦簇 截然不同
C.企盼 云霄 由然而生 不求甚解 D.绽开 决别 小心翼翼 人迹罕至
3.下列各句中加点词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A.上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要一睹新语文老师的风采。
B.参加舞蹈表演的女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。
C.在网络媒体咄咄逼人的挑战面前，报纸副刊陷入困惑茫然的境地。
D.她是剪纸高手，一会儿工夫，她就能剪出十多条栩栩如生的大红鲤鱼。
4.古诗文名句默写。（6分）
（1）曹操的《观沧海》中，以丰富的想象、夸张的手法，写出大海吞吐日月，蕴含群星的句子是:_______________________________，___________________________；星汉灿烂，若出其里。
（2）王湾的《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物的哲理，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是:_________________________，________________________。
（3）《<论语>十二章》中，表示既要广博地学习，又要有坚定的志向；既要多提问题，又要多想当前的事情的语句是:__________________________，_________________________。
5.（2019·泰州校级期中）走近文学名著《朝花夕拾》。（4分）
《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答下列小题。
（1）在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆_____________，我们记住了那位正直善良的异国老师_______________。（2分）
（2）（父亲的病》一文的最后，叙述了父亲临终时“我”在太太的催促下不断大声呼叫父亲的一幕。结尾处，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？这表达了作者怎样的感情？（2分）
6.综合性学习。（6分）
黄海中学团委将于近期举行“迈入青春门”仪式，请你积极参与并完成下列任务。
（1）［拟标语］为了营造本次活动的气氛，你为本次活动拟写一条宣传标语。（要求:至少运用一种修辞手法，不超过20个字）（2分）
（2）［脱口秀］如果你是本次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白。（不超过80个字）（2分）
（3）［做调查］请用简洁的语言归纳出下面统计表中传达的主要信息。（2分）
“青春仪式”前后学生思想情感变化情况
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（5分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
7.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情，诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
B.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也饱含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
D.本诗以“明月”入诗是因为“明月”除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格的高洁。
8.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写的景物有哪些？渲染了一种怎样的气氛？（2分）
（二）阅读下面文言文，回答问题。（15分）
［甲］《论语》十二章（节选）
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
子曰:“温故而知新，可以为师矣。”
子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
子曰:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣不义而富且贵，于我如浮云。”
子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
［乙］楚庄王问詹何①
楚庄王问詹何曰:“治国奈何？”詹何对曰:“臣明于治身而不明于治国也。”楚庄王曰:“寡人得奉宗庙社稷②，愿学所以守之。”詹何对曰:“臣未尝闻身治③而国乱者也又未尝闻身乱而国治者也故本在身不敢对以末④。”楚王曰:“善。”
（选自《列子·说符篇》
［注］①詹何:古代哲学家。②社稷:指国家。③身治:自身修养好。④末:末节，次要的事情
9.解释加点词在文中的意思。（4分）
（1）温故而知新 故:_________________ （2）好之者不如乐之者 乐:_____________________
（3）詹何对曰 对:_________________ （4）臣未尝闻…… 尝:_____________________
10.请用“/”标出画线句的朗读节奏。（标三处）（3分）
臣 未 尝 闻 身 治 而 国 乱 者 也 又 未 尝 闻 身 乱 而 国 治 者 也 故 本 在 身 不 敢 对 以 末。
11.请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）博学而笃志，切问而近思。
（2）臣明于治身而不明于治国也。
12.［甲］乙］两文都与“修养”有关，请你选择感悟最深的一点，谈谈得到的启示。（4分）
（三）（2019·兰州）阅读下文，回答问题。（12分）
雨天的狂欢
李 成
①我的家乡在长江北岸，那里雨水较多，其是每年的梅雨季节，常常是连月不开。
②总是下雨，当然令人讨厌，尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”，一旦大雨倾盆，遍地泥泞，更不方便出去玩了，天地间阴阴惨惨，人又无所事事，心情自是很郁闷。我把家里的几本文学杂志都翻烂了，没有新的读物进来，那可真是百无聊赖啊！只好趴在窗户上看外面的行人如何撑着旧伞在雨中伶仃而行，或在泥泞里艰难跋涉甚至一滑一跌，现出种种让人感到滑稽的怪相，也能开心一下，但稍久仍觉枯燥无趣。
③是不是雨天都这样单调苦闷呢？也不是的，也有许多开心的事儿只在雨天才有。比如夏天暴雨如注的当顷，我们会冒雨出去，把奔流的溪水拦起来，用泥巴建一个“水坝”，还用瓦片做个闸门，水蓄积到一定时候提起闸来，看到一片“洪水”喷出老远，自是欢呼雀跃。但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季，因为夏日村里人常常都很忙，无暇顾及玩乐尤其是集会——而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有的。那么是什么时候呢？是寒冬或春初所谓“春寒料峭”的日子，田间农事已了，而天气已然或仍然寒冷，适合许多人聚集在一起取暖，欢乐地度过一天时光
④这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。我们那间公屋是叫作“大厅”的，或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂，实际上是聚居在一起的几家的过道，平时搁放一点杂物，一到下雨天，人们不自觉地走来闲谈，一开始或许只是几个妇女来此做针线，接着好热闹的孩子们来这里捉迷就挨挨挤挤又有几个大人来寻孩子，便站下来袖手而观。于是人越聚越多，以至整个大厅里很快就挨挨挤挤，人群中不时爆发出响亮的笑声，从天井口直冲向云霄——布满雨云的天空。
⑤这时候不知不觉形成这样的局面:许多大人站在一边“观场”，而人丛中随时空出一块地儿便做了“舞台”，孩子们登场展现种种身段和能耐。那便有点类似杂技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接连翻出十几二十个跟斗，最后还能稳稳地站立；有的表演倒立，甚至倒着用手行走；有的几个人或一个人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飞舞，让人眼花缭乱，却总是不会落地。最不济的也想表演跳高或“飞檐走壁”，顺着根柱子爬到高处摸摸屋檐……总之是各尽其能，各施其技，以博得一声喝彩，一阵欢呼，而那些大人站在那里果然也看得兴致勃勃，频频点头，不时嬉笑，有时还加以指点议论。孩子们便玩得更来劲了，花样也更多，即使玩失败了，或差点出险，人们惊喊一声，接下去再让别人上场就是了……欢声笑语不断，仿佛正在欢度某个盛大的节日。
⑥不知不觉，我们就长成大孩子了。当然不好意思再过分玩闹，不好意思总表演滑稽可笑的动作，但又还不够格跟大人站在一旁观望。我们成了边缘人，很有点无聊了。忽然有一天，有一个大孩子招呼一声:我们换个地方玩吧！便从大厅里抽身出来，往村头上跑。越过村路，就是打谷场，跑进打谷场，斜插过去，就来到东头的几间队屋，这在冬天主要是生产队储藏农具的地方。哦，这是个好地方！
⑦门是简单地锁着的，我们很容易弄开就进去了。里面当然没有人，只有一屋子农具，一间堆得比较满，另两间空地多，正好做了新的游乐场。我们不想把在“大厅”上玩的那些一一搬演，想玩点新鲜的。这时，大孩子看着满地的农具，显然有了主意，便问:这些家伙什谁会使呀？有人说:我们开年就要拿它们种地干活了！于是各个都不自觉地拿起农具操练起来。这个扶起一张犁，模拟着插入土地，推着向前；那个拖来禾桶，拿着掉了柄的大扫帚当稻穗在桶沿攒起来；又有人摇起风车，扇出巨风；还有人挥起木锹扬谷，而我则和几个年龄小些的孩子趴到大水车上，踩着脚踏，车起水来……这一切仿佛都从未做过，多有趣呀，队屋里也腾起了一阵阵欢声笑语……
⑧这也可以说是一种狂欢，可是我们至多也就玩过两三次就不再玩了。因为我们毕竟长大了，属于我们每个人的人生即将正式展开，生活的重担已经在等着我们去挑起，我们自觉不自觉地都要告别童年的一切。冬去春来，伙伴当中就有人再也不去上学了，他们跟从父辈到田野上学做农活，追随的也是与先辈一样的人生。事实上，当初在大厅上参加狂欢“派对”的时候，就有几个大孩子从热闹场上抽身出去，披上雨衣，戴上斗笠，消失在门外雨幕中，帮父辈放水、护苗去了。雨天的狂欢，童年的狂欢，是多么短暂啊。
（有删改）
13.雨天“我们”有哪些“开心的事儿”？请简要概括。（3分）
14.你是否同意将选文第②段画线处删去？请说明理由。（2分）
15.联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。（4分）
（1）而那些大人站在那里果然也看得兴致勃勃，频频点头，不时嬉笑，有时还加以指点议论。（一般什么情况下说“果然”？“果然”用在这里，流露出“孩子们”什么样的心理？）
（2）于是各个都不自觉地拿起农具操练起来。（为什么是“不自觉地”？你如何理解？）
16.结合文章内容，说说你对文章标题中“狂欢”含义的理解。（3分）
（四）阅读下文，回答问题。（13分）
云与波
泰戈尔
妈妈，住在云端的人对我唤道——
“我们从醒的时候游戏到白日终止；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”
我问道:“但是，我怎么能够上你那里去呢？”
他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”
“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
于是他们微笑着浮游而去。
但是我知道一个比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。
住在波浪上的人对我唤道——
“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”
我问道:“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？”
他们告诉我说:“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”
我说:“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”
于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。
但是我知道一个比这个更好的游戏。
我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。
17.“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”为什么没有去？（1分）
18.“我”出于什么原因向往云端？其结果怎样？（4分）
19.诗人是从哪个角度来写母爱的？诗中塑造了两个怎样的世界？（4分）
20.诗的结尾说的“地方”是个怎样的地方？为什么“没有一个人会知道”？（4分）
三、写作（50分）
21.在本学期语文教材中，我们走进了《论语、济南的冬天、百草园、三味书屋……的世界，沉醉其间，我们开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了情操其实，在现实生活中，还有许多千姿百态的事物让我们心驰神往，如:昆虫、花卉、篮球、音乐、种植、旅游、书籍、亲情、友谊……
请以《沉醉在__________的世界》为题，写一篇文章。
要求:（1）先将题目补充完整；（2）文体不限，诗歌除外；（3）600字左右；（4）文中不得出现真实的姓名、班级等。
（请各位同学自附作文纸）
参考答案
一、1.B［解析］“酝”应读“yùn，“咄”应读“duō”。
2.B［解析］A项，“翻来复去”应为“翻来覆去”；C项，“由然而生”应为“油然而生”；D项，“决别”应为“诀别”。
3.C［解析］“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。该词用在此处不合语境。
4.（1）日月之行 若出其中 （2）海日生残夜 江春入旧年 （3）博学而笃志 切问而近思
5.（1）长妈妈（或:阿长） 藤野先生（或:藤野严九郎）
（2）懊悔并自责没有让父亲安静地离去。 作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜之情。
6.（1）示例:拥抱青春，放飞梦想；迈入青春门，走实人生路；告别金色童年，迎接青春岁月。（任选其一）
（2）示例:尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！在这播种希望、描绘锦绣的日子里，我们相聚在一起，在这里隆重举行“迈入青春门”仪式。青春承载未来，青春寄托希望，现在我宣布仪式正式开始。
（3）“青春仪式”前后，学生在热爱国家、敬爱老师方面一直做得很好，基本持平；不过在责任意识、关爱他人、孝敬父母等方面有了明显的提高。
二、（一）7.B［解析］“过五溪”的是王昌龄，而非诗人。
8.杨花和子规。 渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（二）9.（1）学过的知识。（2）以…为快乐。（3）回答。（4）曾经。
10.臣未尝闻身治而国乱者也/又未尝闻身乱而国治者也/故本在身/不敢对以末。
11.（1）广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。（2）我明白修养自身（的道理）却不明白治理国家（的道理）。
12.自身修养是做好事情（治理好国家）的根本。只有不断提升个人的修养，才能更好地学习与做人。（意思对即可）
（三）13.夏天，孩子们拦水建“坝”，提“闸”泄“洪”；寒冬或春初时，小孩子们在公房给大人“展现种种身段和能耐”；大孩子们在队屋拿起农具操练“种地干活”。
14.不同意删去。选文画线处写“我”在家的百无聊赖，其实是在为后文写“许多开心的事儿”做铺垫，为写“狂欢”蓄势。同时，将雨天在家的枯燥无味与和大家在一起的快乐形成对比，突出标题中的“狂欢”。
15.（1）在实际情况与预料的情况相符下使用。这里表明孩子们期待自己的展示能够博得大人们的喝彩欢呼，以及这种愿望实现后的幸福和满足的心理。
（2）“不自觉地”写出了孩子们下意识的本能反应，他们热爱生活，对农具有亲近感。表现出孩子们在父母潜移默化的影响下，养成了懂事、勤快和准备着挑起生活重担的优秀品质。
16.（1）无忧无虑的孩子们雨天聚集在“大厅”和队屋，纵情欢乐，好玩的天性得到充分释放。
（2）农闲时的大人们雨天聚集在“大厅”，围观孩子们表演，纵情欢愉，单调沉闷的情绪得到充分释放。
（3）“狂欢”不仅表现了孩子们玩耍的快乐，更能突出孩子们对生活、对劳动的热爱。
（四）17.因为“我”对妈妈有着深深的依恋与敬爱之情。
18.原因:好奇心令“我”向往云端。 结果:新奇的诱惑最终还是败给了母爱。
19.诗人是从孩子的角度来写母爱的。 诗中塑造了现实和虚幻两个世界。
20.这个“地方”是母子亲情的源泉，是母子情感紧密相连的心灵之地。因为这个“地方”只有“我”和妈妈才能进入，这样的情感只有“我”和妈妈才能体会，所以“没有一个人会知道”。
三、21.［精彩示例］
沉醉在书籍的世界
书籍是人类进步的阶梯。要想攀登得更高更远，就得从小刻苦读书。读一本好书可以帮你分担喜怒哀乐。在忧愁时，捧一本书，它会给你排解烦闷；在欢乐时，捧一本书，会让你变得更加开朗。
在书的世界里，有时会让人兴奋，有时会让人感伤，但是我想告诉大家:书就像我们的朋友，就像我们的家，你总不可能不见你的朋友，不回家吧！所以，书是我们的精神食粮，读书将会伴随着我们一生，它永远是我们人生旅途中的良师益友。
小时候的我最大的乐趣就是缠着爸爸给我讲故事。就这样，爸爸日复一日地给我讲不同书籍中各种各样的故事。我深深地陶醉在那些跌宕起伏的故事情节里，我痴迷于那些优美华丽的辞藻与佳句。只要爸爸开始讲故事，我总能心无旁骛地认真倾听。
现在，书籍已经成为了我生活中不可缺少的一部分。从书中，我体会到了塞林格不落窠臼、愤世嫉俗的坚强性格；从书中，我感受到了余秋雨悲伤惆怅、语调轻缓的思绪；从书中，我读出了张爱玲笔触细腻、心思缜密的文字特点。每个不同时代的作家，都能够呈现给我不同时代的风景，他们优美而纯净的文字，捕捉痕迹地将一个又一个故事娓娓道来。如今，当我沉醉在书籍中的时候，已不再是仅仅对表面的文字的热爱。我更享受的是心灵与思想碰撞时擦出璀璨的火花。
书中的世界永远都是那么美妙，那么不可思议。一直到现在，当我回头望望自己的脚步的时候，有多少个脚印就会有多少本书相伴。
看看自己的足迹，发现几乎没有做过什么让自己后悔的事。我的人生因为有书相伴，所以变得美丽奇妙。或许我不能观看整个世界，但我却可以从书中感受到这个世界的美好！
我从书中看到了世界，看到了用肉眼看不到的更神奇的世界！
热爱国家
责任意识
关爱他人
敬爱老师
孝敬父母
礼前
礼后
礼前
礼后
礼前
礼后
礼前
礼后
礼前
礼后
100％
100％
38％
84％
70％
82％
98％
100％
62％
98％
一、积累与运用（25分）
1.下面加点字的注音有误的一项是（ ）（3分）
A.分歧（qí） 争执（zhí） 憔悴（qiá） 一霎时（shà）
B.酝酿（yún） 轻捷（jié） 莱畦（qí） 咄咄逼人（chū）
C.吝啬（sè） 屋檐（yán） 干涩（sè） 淅淅沥沥（xī）
D.絮叨（xù） 攲斜（qī） 桑椹（shèn） 盔甲（kuī）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）
A.徘徊 荫蔽 恍然大悟 翻来复去 B.沐浴 倜傥 花团锦簇 截然不同
C.企盼 云霄 由然而生 不求甚解 D.绽开 决别 小心翼翼 人迹罕至
3.下列各句中加点词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A.上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要一睹新语文老师的风采。
B.参加舞蹈表演的女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。
C.在网络媒体咄咄逼人的挑战面前，报纸副刊陷入困惑茫然的境地。
D.她是剪纸高手，一会儿工夫，她就能剪出十多条栩栩如生的大红鲤鱼。
4.古诗文名句默写。（6分）
（1）曹操的《观沧海》中，以丰富的想象、夸张的手法，写出大海吞吐日月，蕴含群星的句子是:_______________________________，___________________________；星汉灿烂，若出其里。
（2）王湾的《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物的哲理，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是:_________________________，________________________。
（3）《<论语>十二章》中，表示既要广博地学习，又要有坚定的志向；既要多提问题，又要多想当前的事情的语句是:__________________________，_________________________。
5.（2019·泰州校级期中）走近文学名著《朝花夕拾》。（4分）
《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答下列小题。
（1）在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆_____________，我们记住了那位正直善良的异国老师_______________。（2分）
（2）（父亲的病》一文的最后，叙述了父亲临终时“我”在太太的催促下不断大声呼叫父亲的一幕。结尾处，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？这表达了作者怎样的感情？（2分）
6.综合性学习。（6分）
黄海中学团委将于近期举行“迈入青春门”仪式，请你积极参与并完成下列任务。
（1）［拟标语］为了营造本次活动的气氛，你为本次活动拟写一条宣传标语。（要求:至少运用一种修辞手法，不超过20个字）（2分）
（2）［脱口秀］如果你是本次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白。（不超过80个字）（2分）
（3）［做调查］请用简洁的语言归纳出下面统计表中传达的主要信息。（2分）
“青春仪式”前后学生思想情感变化情况
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（5分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
7.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情，诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
B.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也饱含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
D.本诗以“明月”入诗是因为“明月”除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格的高洁。
8.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写的景物有哪些？渲染了一种怎样的气氛？（2分）
（二）阅读下面文言文，回答问题。（15分）
［甲］《论语》十二章（节选）
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
子曰:“温故而知新，可以为师矣。”
子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
子曰:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣不义而富且贵，于我如浮云。”
子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
［乙］楚庄王问詹何①
楚庄王问詹何曰:“治国奈何？”詹何对曰:“臣明于治身而不明于治国也。”楚庄王曰:“寡人得奉宗庙社稷②，愿学所以守之。”詹何对曰:“臣未尝闻身治③而国乱者也又未尝闻身乱而国治者也故本在身不敢对以末④。”楚王曰:“善。”
（选自《列子·说符篇》
［注］①詹何:古代哲学家。②社稷:指国家。③身治:自身修养好。④末:末节，次要的事情
9.解释加点词在文中的意思。（4分）
（1）温故而知新 故:_________________ （2）好之者不如乐之者 乐:_____________________
（3）詹何对曰 对:_________________ （4）臣未尝闻…… 尝:_____________________
10.请用“/”标出画线句的朗读节奏。（标三处）（3分）
臣 未 尝 闻 身 治 而 国 乱 者 也 又 未 尝 闻 身 乱 而 国 治 者 也 故 本 在 身 不 敢 对 以 末。
11.请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）博学而笃志，切问而近思。
（2）臣明于治身而不明于治国也。
12.［甲］乙］两文都与“修养”有关，请你选择感悟最深的一点，谈谈得到的启示。（4分）
（三）（2019·兰州）阅读下文，回答问题。（12分）
雨天的狂欢
李 成
①我的家乡在长江北岸，那里雨水较多，其是每年的梅雨季节，常常是连月不开。
②总是下雨，当然令人讨厌，尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”，一旦大雨倾盆，遍地泥泞，更不方便出去玩了，天地间阴阴惨惨，人又无所事事，心情自是很郁闷。我把家里的几本文学杂志都翻烂了，没有新的读物进来，那可真是百无聊赖啊！只好趴在窗户上看外面的行人如何撑着旧伞在雨中伶仃而行，或在泥泞里艰难跋涉甚至一滑一跌，现出种种让人感到滑稽的怪相，也能开心一下，但稍久仍觉枯燥无趣。
③是不是雨天都这样单调苦闷呢？也不是的，也有许多开心的事儿只在雨天才有。比如夏天暴雨如注的当顷，我们会冒雨出去，把奔流的溪水拦起来，用泥巴建一个“水坝”，还用瓦片做个闸门，水蓄积到一定时候提起闸来，看到一片“洪水”喷出老远，自是欢呼雀跃。但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季，因为夏日村里人常常都很忙，无暇顾及玩乐尤其是集会——而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有的。那么是什么时候呢？是寒冬或春初所谓“春寒料峭”的日子，田间农事已了，而天气已然或仍然寒冷，适合许多人聚集在一起取暖，欢乐地度过一天时光
④这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。我们那间公屋是叫作“大厅”的，或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂，实际上是聚居在一起的几家的过道，平时搁放一点杂物，一到下雨天，人们不自觉地走来闲谈，一开始或许只是几个妇女来此做针线，接着好热闹的孩子们来这里捉迷就挨挨挤挤又有几个大人来寻孩子，便站下来袖手而观。于是人越聚越多，以至整个大厅里很快就挨挨挤挤，人群中不时爆发出响亮的笑声，从天井口直冲向云霄——布满雨云的天空。
⑤这时候不知不觉形成这样的局面:许多大人站在一边“观场”，而人丛中随时空出一块地儿便做了“舞台”，孩子们登场展现种种身段和能耐。那便有点类似杂技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接连翻出十几二十个跟斗，最后还能稳稳地站立；有的表演倒立，甚至倒着用手行走；有的几个人或一个人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飞舞，让人眼花缭乱，却总是不会落地。最不济的也想表演跳高或“飞檐走壁”，顺着根柱子爬到高处摸摸屋檐……总之是各尽其能，各施其技，以博得一声喝彩，一阵欢呼，而那些大人站在那里果然也看得兴致勃勃，频频点头，不时嬉笑，有时还加以指点议论。孩子们便玩得更来劲了，花样也更多，即使玩失败了，或差点出险，人们惊喊一声，接下去再让别人上场就是了……欢声笑语不断，仿佛正在欢度某个盛大的节日。
⑥不知不觉，我们就长成大孩子了。当然不好意思再过分玩闹，不好意思总表演滑稽可笑的动作，但又还不够格跟大人站在一旁观望。我们成了边缘人，很有点无聊了。忽然有一天，有一个大孩子招呼一声:我们换个地方玩吧！便从大厅里抽身出来，往村头上跑。越过村路，就是打谷场，跑进打谷场，斜插过去，就来到东头的几间队屋，这在冬天主要是生产队储藏农具的地方。哦，这是个好地方！
⑦门是简单地锁着的，我们很容易弄开就进去了。里面当然没有人，只有一屋子农具，一间堆得比较满，另两间空地多，正好做了新的游乐场。我们不想把在“大厅”上玩的那些一一搬演，想玩点新鲜的。这时，大孩子看着满地的农具，显然有了主意，便问:这些家伙什谁会使呀？有人说:我们开年就要拿它们种地干活了！于是各个都不自觉地拿起农具操练起来。这个扶起一张犁，模拟着插入土地，推着向前；那个拖来禾桶，拿着掉了柄的大扫帚当稻穗在桶沿攒起来；又有人摇起风车，扇出巨风；还有人挥起木锹扬谷，而我则和几个年龄小些的孩子趴到大水车上，踩着脚踏，车起水来……这一切仿佛都从未做过，多有趣呀，队屋里也腾起了一阵阵欢声笑语……
⑧这也可以说是一种狂欢，可是我们至多也就玩过两三次就不再玩了。因为我们毕竟长大了，属于我们每个人的人生即将正式展开，生活的重担已经在等着我们去挑起，我们自觉不自觉地都要告别童年的一切。冬去春来，伙伴当中就有人再也不去上学了，他们跟从父辈到田野上学做农活，追随的也是与先辈一样的人生。事实上，当初在大厅上参加狂欢“派对”的时候，就有几个大孩子从热闹场上抽身出去，披上雨衣，戴上斗笠，消失在门外雨幕中，帮父辈放水、护苗去了。雨天的狂欢，童年的狂欢，是多么短暂啊。
（有删改）
13.雨天“我们”有哪些“开心的事儿”？请简要概括。（3分）
14.你是否同意将选文第②段画线处删去？请说明理由。（2分）
15.联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。（4分）
（1）而那些大人站在那里果然也看得兴致勃勃，频频点头，不时嬉笑，有时还加以指点议论。（一般什么情况下说“果然”？“果然”用在这里，流露出“孩子们”什么样的心理？）
（2）于是各个都不自觉地拿起农具操练起来。（为什么是“不自觉地”？你如何理解？）
16.结合文章内容，说说你对文章标题中“狂欢”含义的理解。（3分）
（四）阅读下文，回答问题。（13分）
云与波
泰戈尔
妈妈，住在云端的人对我唤道——
“我们从醒的时候游戏到白日终止；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”
我问道:“但是，我怎么能够上你那里去呢？”
他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”
“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
于是他们微笑着浮游而去。
但是我知道一个比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。
住在波浪上的人对我唤道——
“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”
我问道:“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？”
他们告诉我说:“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”
我说:“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”
于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。
但是我知道一个比这个更好的游戏。
我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。
17.“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”为什么没有去？（1分）
18.“我”出于什么原因向往云端？其结果怎样？（4分）
19.诗人是从哪个角度来写母爱的？诗中塑造了两个怎样的世界？（4分）
20.诗的结尾说的“地方”是个怎样的地方？为什么“没有一个人会知道”？（4分）
三、写作（50分）
21.在本学期语文教材中，我们走进了《论语、济南的冬天、百草园、三味书屋……的世界，沉醉其间，我们开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了情操其实，在现实生活中，还有许多千姿百态的事物让我们心驰神往，如:昆虫、花卉、篮球、音乐、种植、旅游、书籍、亲情、友谊……
请以《沉醉在__________的世界》为题，写一篇文章。
要求:（1）先将题目补充完整；（2）文体不限，诗歌除外；（3）600字左右；（4）文中不得出现真实的姓名、班级等。
（请各位同学自附作文纸）
参考答案
一、1.B［解析］“酝”应读“yùn，“咄”应读“duō”。
2.B［解析］A项，“翻来复去”应为“翻来覆去”；C项，“由然而生”应为“油然而生”；D项，“决别”应为“诀别”。
3.C［解析］“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。该词用在此处不合语境。
4.（1）日月之行 若出其中 （2）海日生残夜 江春入旧年 （3）博学而笃志 切问而近思
5.（1）长妈妈（或:阿长） 藤野先生（或:藤野严九郎）
（2）懊悔并自责没有让父亲安静地离去。 作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜之情。
6.（1）示例:拥抱青春，放飞梦想；迈入青春门，走实人生路；告别金色童年，迎接青春岁月。（任选其一）
（2）示例:尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！在这播种希望、描绘锦绣的日子里，我们相聚在一起，在这里隆重举行“迈入青春门”仪式。青春承载未来，青春寄托希望，现在我宣布仪式正式开始。
（3）“青春仪式”前后，学生在热爱国家、敬爱老师方面一直做得很好，基本持平；不过在责任意识、关爱他人、孝敬父母等方面有了明显的提高。
二、（一）7.B［解析］“过五溪”的是王昌龄，而非诗人。
8.杨花和子规。 渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（二）9.（1）学过的知识。（2）以…为快乐。（3）回答。（4）曾经。
10.臣未尝闻身治而国乱者也/又未尝闻身乱而国治者也/故本在身/不敢对以末。
11.（1）广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。（2）我明白修养自身（的道理）却不明白治理国家（的道理）。
12.自身修养是做好事情（治理好国家）的根本。只有不断提升个人的修养，才能更好地学习与做人。（意思对即可）
（三）13.夏天，孩子们拦水建“坝”，提“闸”泄“洪”；寒冬或春初时，小孩子们在公房给大人“展现种种身段和能耐”；大孩子们在队屋拿起农具操练“种地干活”。
14.不同意删去。选文画线处写“我”在家的百无聊赖，其实是在为后文写“许多开心的事儿”做铺垫，为写“狂欢”蓄势。同时，将雨天在家的枯燥无味与和大家在一起的快乐形成对比，突出标题中的“狂欢”。
15.（1）在实际情况与预料的情况相符下使用。这里表明孩子们期待自己的展示能够博得大人们的喝彩欢呼，以及这种愿望实现后的幸福和满足的心理。
（2）“不自觉地”写出了孩子们下意识的本能反应，他们热爱生活，对农具有亲近感。表现出孩子们在父母潜移默化的影响下，养成了懂事、勤快和准备着挑起生活重担的优秀品质。
16.（1）无忧无虑的孩子们雨天聚集在“大厅”和队屋，纵情欢乐，好玩的天性得到充分释放。
（2）农闲时的大人们雨天聚集在“大厅”，围观孩子们表演，纵情欢愉，单调沉闷的情绪得到充分释放。
（3）“狂欢”不仅表现了孩子们玩耍的快乐，更能突出孩子们对生活、对劳动的热爱。
（四）17.因为“我”对妈妈有着深深的依恋与敬爱之情。
18.原因:好奇心令“我”向往云端。 结果:新奇的诱惑最终还是败给了母爱。
19.诗人是从孩子的角度来写母爱的。 诗中塑造了现实和虚幻两个世界。
20.这个“地方”是母子亲情的源泉，是母子情感紧密相连的心灵之地。因为这个“地方”只有“我”和妈妈才能进入，这样的情感只有“我”和妈妈才能体会，所以“没有一个人会知道”。
三、21.［精彩示例］
沉醉在书籍的世界
书籍是人类进步的阶梯。要想攀登得更高更远，就得从小刻苦读书。读一本好书可以帮你分担喜怒哀乐。在忧愁时，捧一本书，它会给你排解烦闷；在欢乐时，捧一本书，会让你变得更加开朗。
在书的世界里，有时会让人兴奋，有时会让人感伤，但是我想告诉大家:书就像我们的朋友，就像我们的家，你总不可能不见你的朋友，不回家吧！所以，书是我们的精神食粮，读书将会伴随着我们一生，它永远是我们人生旅途中的良师益友。
小时候的我最大的乐趣就是缠着爸爸给我讲故事。就这样，爸爸日复一日地给我讲不同书籍中各种各样的故事。我深深地陶醉在那些跌宕起伏的故事情节里，我痴迷于那些优美华丽的辞藻与佳句。只要爸爸开始讲故事，我总能心无旁骛地认真倾听。
现在，书籍已经成为了我生活中不可缺少的一部分。从书中，我体会到了塞林格不落窠臼、愤世嫉俗的坚强性格；从书中，我感受到了余秋雨悲伤惆怅、语调轻缓的思绪；从书中，我读出了张爱玲笔触细腻、心思缜密的文字特点。每个不同时代的作家，都能够呈现给我不同时代的风景，他们优美而纯净的文字，捕捉痕迹地将一个又一个故事娓娓道来。如今，当我沉醉在书籍中的时候，已不再是仅仅对表面的文字的热爱。我更享受的是心灵与思想碰撞时擦出璀璨的火花。
书中的世界永远都是那么美妙，那么不可思议。一直到现在，当我回头望望自己的脚步的时候，有多少个脚印就会有多少本书相伴。
看看自己的足迹，发现几乎没有做过什么让自己后悔的事。我的人生因为有书相伴，所以变得美丽奇妙。或许我不能观看整个世界，但我却可以从书中感受到这个世界的美好！
我从书中看到了世界，看到了用肉眼看不到的更神奇的世界！
热爱国家
责任意识
关爱他人
敬爱老师
孝敬父母
礼前
礼后
礼前
礼后
礼前
礼后
礼前
礼后
礼前
礼后
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