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课题	2.1 大气层（第1课时）
教材解读	目标	【知识与能力目标】说出大气的组成和结构，认识人类活动对大气成分的影响。【过程与方法目标】运用对比法分析地理问题的能力。【情感态度价值观目标】懂得人类活动对大气环境的影响和作用，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。
	重点	了解大气层的重要性。
	难点	了解大气温度的垂直分布特点。
	学情	大气的组成和结构，认识人类活动对大气成分的影响，对比掌握与人类关系密切的大气层。
教学准备	教学课件、图表、清单。
环节	师生活动				占用时间
教学过程设计	一、引入：地球上的大气像一件外衣一样保护着地球。它抵挡着来自太空的侵袭，形成了复杂多变的天气现象，让生命感受着阳光雨露。它每时每刻都影响着人们的生活和生产。冷、暖、晴、雨，大气为何如此变化多端？风、霜、雪、雹，各种气象如何预测？二、讲述：大气的温度与分思考：你在生活中哪些现象可以感受到大气的存在？（1）风——大气的流动（2）热气球——大气的浮力（3）大气压——大气的压力（4）大气有体积思考：用塑料袋装满身边的空气，用绳扎紧，用双手挤压，感受空气的存在？ 1、大气的存在及作用 1.大气的存在大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。与地球的半径相比，大气显得很薄。思考：对照月球表面的环境特点，分析大气层对地球的意义？地球上要是没有大气层，将会变得和月球表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石侵袭，温差增大。 2.大气的作用（1）保护地球。撞击物与大气摩擦。燃烧或消耗能量。（2）大气层是地球上存在生命的条件之一。（3）大气层的存在，使各种复杂的天气变化得以发生。风、霜、雨、雪等（4）大气层还阻挡了很大一部分可能对地球生物造成危害的紫外线辐射。（5）使得地球表面的昼夜温度差比较小。（6）大气层提供资源思考：我们在爬山时，常会感到越爬到高处，气温越低。你知道这是为什么吗？设想：如果有一座山的高度有10万米，山上的气温是不是随着高度的增高越来越低？随着高度的增加温度逐渐降低。 2、大气的温度 1.变化范围大气温度的变化范围约在 - 84℃ ~ 2500℃之间。 2.变化规律思考：如何建立一个坐标，用一条图线来反映气温随高度变化的规律？（1）横坐标——高度；纵坐标——气温。（2）横坐标——气温；纵坐标——高度。 “W”形状表明温度随高度的变化有什么规律？你能说说不同高度下大气温度的变化规律吗？ 3.思考：（1）为什么我们去登山时要注意保暖？生活在0-12千米的区域内，大气温度变化随高度增加而降低，在登山时，人登得越高，大气温度越低。登山时要注意保暖。（2）为什么哈勃望远镜要穿一件银白色的“外衣”？ 85千米以上高层，温度高，太阳辐射强，银白色外壳主要可以反射热辐射，避免高温下外壳熔化。活动：根据大气温度垂直分布的特点，可以把大气层分成几层？把讨论结果填入下表。 3、大气的分层 1.分层依据大气的温度、密度和物质组成等特点。大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。 2.大气分层大气没有明显的上界。在1000千米以上的高度，大气密度已变得非常小。到距地表5000千米处，已接近真空。外层（又名散逸层）就是地球大气与宇宙空间的过渡层，其层底距地表约 500千米。 3.各层特点思考：神舟十号于2013年6月11日17时38分02.666秒，成功发射。在轨飞行15天，近地点约200公里、远地点约330公里的椭圆轨道。请问神舟十号依次经过了哪几层大气？三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂检测	1、大气的作用是------------------------------（　） A．是地球的外衣，保护地球。　　 B．大气中的各种气体是人类不可缺少的资源。 C．吸收绝大部分的紫外线，保护生物免受紫外线的伤害。　　　 D．以上各项都是。 2、爬山时你会感受到-------------------------（　） A．气温越来越低，空气越来越稀薄　　 B．气温越来越高，空气越来越稠密 C．气温越来越低，空气越来越稠密　　 D．气温越来越高，空气越来越稀薄 3、大气垂直分层的主要依据是------------（） A、大气密度 B、大气温度 C、人类活动的多少 D、物质的组成
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作业	1.作业本 2.1 大气层（第1课时）
板书设计	2.1 大气层（第1课时）
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