小学美术人美版五年级上册13.拼贴添画教学设计

《拼贴添画》教学方案

教材解析

本课是“造型·表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。创想，说起来容易表现起来却有些不易。通过对大师画的欣赏，教师画的欣赏，感受艺术就在自己的身边，触手可及。趣味画环节是打开学生奇异思维的钥匙。本课旨在为学生推开一扇可以任意遐想的空间之门，使学生在快乐中学习多角度多手法的应用材料进行表现。

教学目标

1．通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

2．能够利用旧报纸或其他废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

3．想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创作带来的乐趣。

教学重点

以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。

教学难点

在拼贴后对画面进行有创意的添画，创新的表现内容。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件、废旧挂历、广告纸、彩纸等，优秀作业制作用具等。

学生准备：废旧挂历、广告纸、彩纸等，剪刀、胶水等。

课时安排

1课时

教学过程

一、创设情境

同学们，老师平时喜欢搜集，想知道我搜集的都是什么吗？（教师拿出各种纸材）一边展示一边与学生共同说出纸的名称。

【设计意图】走进生活，识别纸材，丰富认识。

二、走进拼贴，体会美感

1．你们知道吗？一些旧报纸或其他废弃物，在许多的人眼中，也许是不值一文，但在大艺术家的眼里，它们却成了创造艺术品的材料。瞧！这是毕加索在1913年制作的拼贴画《吉他》。（课件展示）

（1）提出问题：

①作品是运用了哪些材料进行拼贴的？

②以拼贴的方式表现吉他，带给你怎样的感受？

（2）小结：贴画发挥了不同纸材的特点，呈现的美感也与众不同。艺术家毕加索抓住这一特点，根据吉他形进行重构和组合拼贴，使画面内容变得更加丰富和有变化。一件全新的艺术品就这样诞生了！看来艺术家的创新思维的确值得我们学习啊！我们这节课就走进拼贴！   

板书课题（第13课  拼贴添画）。

【设计意图】初步观察，体会拼贴画的美感。

三、探究学习

1．欣赏课本中的学生作品。

作品A：动物完整的身体与组合衣服不匹配。

作品B：除了有动物的头、衣服、还有无序的加上了与主题无关的大树、小草不适合、多余了。

作品C：选取的动物及衣物造型太小，放在纸上显得零散、大小不合适、不美观。

2．总结

选择造型、组合拼贴并不简单，一定要围绕主题选取大小适宜的造型，合理拼组表现。

【设计意图】巧用教学资源，让学生在观察、探究中发现新知，体会乐趣。

四、尝试添画，启发创新

1．师范拼贴画，提问能不能让这一作品变得更好呢？（教师示范）。

2．提出问题：在拼贴的基础上可以添画什么内容？体现怎样的效果呢？让我们一起来研究。

（1）课件分别出示四幅学生作品：《太空畅想曲》《过大年》《快乐的日子》《我的偶像》。

（2）小组讨论：你喜欢哪一幅作品？作品中添画了什么内容？作品给你怎样的感受？

3．看更有创意的图片

【设计意图】以学生为主体，调动学生参与探究，培养学生的观察、探究能力。欣赏作品，激发学生的创新思维。

五、艺术实践

以小组合作的方式选择创作主题，巧用报纸图片进行拼贴创作，在适当的地方进行添画，使画面更有创意。     

【设计意图】培养学生创想能力，提高小组合作能力。

六、展示评价

1．说一说哪幅作品有创意？

2．评一评谁的拼贴运用最巧妙，谁的添画部分最有创意？

【设计意图】在讲评的过程中，加强学生拼贴添画的掌握。

 七、总结拓展

通过今天的学习，大家都学会了创意拼贴，希望大家运用所学的方法，课后尝试其他材料的拼贴。

【设计意图】培养学生创新的能力，体验艺术创造带来的乐趣。