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初中语文人教部编版九年级上册论教养完整版课件ppt
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这是一份初中语文人教部编版九年级上册论教养完整版课件ppt，文件包含人教部编版语文九上论教养课件pptx、人教部编版语文九上论教养同步习题docx、人教部编版语文九上论教养教案docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共23页， 欢迎下载使用。
论教养
第二单元
目录
请看一组图片，说说你看到了什么？
你碰到过类似情况吗？“教养”到底是什么？
新课导入
1.结合旁批注自主阅读课文，思考“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。2.梳理文章的行文思路，学习运用生动的事例说明事理的写法。3.联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。
学习目标
新课导入
利哈乔夫（1906—1999）
苏联文艺学家、文化史家
《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等
·长期从事古代俄罗斯文学和文化研究。·关心青少年教育，被誉为“俄罗斯知 识分子的良心”。
夯实基础
1.扫除字词障碍。 2.圈点自己特别有感触的词句。
初读感知
夯实基础
贸（ ）然 涵（ ）养 恪（ ）守 汲（ ）取 箴（ ）言 彬彬（ ）有礼 大发雷霆（ ） 自吹自擂（ ） 矫揉（ ）造作
夯实基础
本文是一篇议论文，请你自主阅读文章，说说作者的论题是什么？在作者看来有教养最重要的一点是什么？请用文中的词语表述。
自主探究
1.默读课文，结合题目，注意文章开头、中间、结尾的句段，找出论题。2.浏览课文，注意文章出现频率高的词汇，结合论题，用文中的词语概括出做到有教养最重要的一点是什么。
问题探究
第2段：但是必须了解，什么是真正的教养。
第11段：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人……
……尾段：无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人……
问题探究
有同学读过《论教养》后产生了这样一个疑问：文章的题目是“论教养”，可是从第13段开始，作者开始谈论“风度”，这是不是跑题了？请你通读文章，说说你的看法。
问题探究
1.自主阅读课文，结合文旁批注和问题提示，注意结合关键语段，如开头，结尾，过渡句（段）等，梳理文章的行文思路。 2.小组合作，给文章划分层次，归纳大意。 3.讨论交流：风度、优雅与教养有怎样的关系？ 4.小组派代表发言，全班一起总结。
问题探究
第1段： 提出教养来自何处。 第2-12段： 真正的教养是什么。第13-18段：优雅风度——教养的重要表现。
问题探究
风度、优雅与教养有怎样的关系？
更多指的是外在表现
更强调一个人的内在气质
尊重加上智慧，一个人就有了风度，而优雅举止即成了一个人自然而然的外在表现。
本文循着教养——风度——优雅举止这一线索娓娓道来，叙议结合，层层深入地阐发了对教养的深刻认识。
问题探究
举例论证是议论文最常用的论证方法之一，本文作者也例举了大量事例，请你阅读第5—12自然段，找出“无教养”的例子和“有教养”的例子，并思考：作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
问题探究
1.自由默读第2—15自然段，结合关键语句，找出“无教养”和“有教养”的例子，想一想这些事例有什么作用？ 2.小组讨论交流，想一想第2—15段是为了论述什么问题？ 3.讨论交流：假设先写“有教养”再写“无教养”，会给我们什么样的感受？ 4.讨论作者先写“无教养”再写“有教养”这是什么论证方法？有什么作用和效果？ 5.小组讨论并形成小组结论，派代表发言，全班一起探讨。
问题探究
1.不帮妻子做家务。2.常对妻女大发雷霆。3.漠视亲人的心理和愿望。4.忽视父母需要。5.在家里随心所欲。6.不顾及家人的自尊心。
无教养的表现
1.愿意尊重别人，也善于尊重别人。 2.礼貌待人，对别人一律谦让和礼让。 3.待人处世绝不会自吹自擂。 4.懂得珍惜别人的时间。 5.允诺的事一定尽力去做。 6.无论何时何地，行为举止都始终如一，稳重随和。
有教养的表现
问题探究
正面阐释有教养的人的具体表现。
问题探究
良好的教养来自哪里
怎样做到有教养
课堂小结
择善而从最重要利哈乔夫人生最重大的目的是什么呢？我以为，是让善在我们的周围日益增长。而所谓善——首先指的是所有人的幸福……儿童爱自己的父母，爱兄弟姊妹，爱自己的家庭房舍。爱的范围不断扩大……爱国主义和民族主义之间存在深刻的区别。前者，强调的是对自己祖国的爱，而后者，强调的是对所有其他民族的恨。出自善良愿望的远大志向从小事开始——愿自己的亲人幸福，这一愿望逐步扩大，就包括了范围更加广阔的内容。这有点像水面上的涟漪。水面的圆形波纹一圈一圈向外荡漾，波及越远渐趋微弱。而爱与友情逐渐增长，扩展到许多方面，却能不断获得新的力量，变得更加崇高，而站在爱与友情中心的人——则变得更加明智。
与《论教养》相似的“书简”，作者写了三十多篇，这篇书简里，作者给了我们哪些诚恳而睿智的建议呢？
拓展延伸
爱，不应该是无意识的；爱，需要理智……爱，必须同智慧结合，必须善于明辨什么是必要的应酬，什么是无聊和虚伪。爱，不能是盲目的……智慧，是融合了善良的聪明。缺乏善良因素的精明是圆滑。圆滑难以持久地支撑局面，或早或迟会转过身来惩罚圆滑者本人。要知道圆滑随时需要掩饰，而智慧却是坦诚可靠的……“细微处见高远”“青春与毕生”“择善而从最重要”，是我谈过的三个命题。能否用一个词对三个命题加以概括呢？能。这个词就是：诚实！对重大原则保持诚实的态度，事无巨细都有所遵循。对纯洁无瑕的青春要诚实，对祖国要诚实，对家乡要诚实，对自己的家庭、朋友、城市和人民要诚实。诚实，归根结底，是对真理——没有矫饰的真理、符合正义的真理——保持诚实。
拓展延伸
作者认为教养首先体现在家里，你同意作者的观点吗？说说你的看法。
课堂演练
布置作业
以“教养”为话题，写一篇演说稿，300字以上，要求有观点，有实例，然后在班级进行简短演说，师生共同点评。
课后作业
布置作业
课程结束
第二单元
论教养
第二单元
目录
请看一组图片，说说你看到了什么？
你碰到过类似情况吗？“教养”到底是什么？
新课导入
1.结合旁批注自主阅读课文，思考“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。2.梳理文章的行文思路，学习运用生动的事例说明事理的写法。3.联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。
学习目标
新课导入
利哈乔夫（1906—1999）
苏联文艺学家、文化史家
《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等
·长期从事古代俄罗斯文学和文化研究。·关心青少年教育，被誉为“俄罗斯知 识分子的良心”。
夯实基础
1.扫除字词障碍。 2.圈点自己特别有感触的词句。
初读感知
夯实基础
贸（ ）然 涵（ ）养 恪（ ）守 汲（ ）取 箴（ ）言 彬彬（ ）有礼 大发雷霆（ ） 自吹自擂（ ） 矫揉（ ）造作
夯实基础
本文是一篇议论文，请你自主阅读文章，说说作者的论题是什么？在作者看来有教养最重要的一点是什么？请用文中的词语表述。
自主探究
1.默读课文，结合题目，注意文章开头、中间、结尾的句段，找出论题。2.浏览课文，注意文章出现频率高的词汇，结合论题，用文中的词语概括出做到有教养最重要的一点是什么。
问题探究
第2段：但是必须了解，什么是真正的教养。
第11段：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人……
……尾段：无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人……
问题探究
有同学读过《论教养》后产生了这样一个疑问：文章的题目是“论教养”，可是从第13段开始，作者开始谈论“风度”，这是不是跑题了？请你通读文章，说说你的看法。
问题探究
1.自主阅读课文，结合文旁批注和问题提示，注意结合关键语段，如开头，结尾，过渡句（段）等，梳理文章的行文思路。 2.小组合作，给文章划分层次，归纳大意。 3.讨论交流：风度、优雅与教养有怎样的关系？ 4.小组派代表发言，全班一起总结。
问题探究
第1段： 提出教养来自何处。 第2-12段： 真正的教养是什么。第13-18段：优雅风度——教养的重要表现。
问题探究
风度、优雅与教养有怎样的关系？
更多指的是外在表现
更强调一个人的内在气质
尊重加上智慧，一个人就有了风度，而优雅举止即成了一个人自然而然的外在表现。
本文循着教养——风度——优雅举止这一线索娓娓道来，叙议结合，层层深入地阐发了对教养的深刻认识。
问题探究
举例论证是议论文最常用的论证方法之一，本文作者也例举了大量事例，请你阅读第5—12自然段，找出“无教养”的例子和“有教养”的例子，并思考：作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
问题探究
1.自由默读第2—15自然段，结合关键语句，找出“无教养”和“有教养”的例子，想一想这些事例有什么作用？ 2.小组讨论交流，想一想第2—15段是为了论述什么问题？ 3.讨论交流：假设先写“有教养”再写“无教养”，会给我们什么样的感受？ 4.讨论作者先写“无教养”再写“有教养”这是什么论证方法？有什么作用和效果？ 5.小组讨论并形成小组结论，派代表发言，全班一起探讨。
问题探究
1.不帮妻子做家务。2.常对妻女大发雷霆。3.漠视亲人的心理和愿望。4.忽视父母需要。5.在家里随心所欲。6.不顾及家人的自尊心。
无教养的表现
1.愿意尊重别人，也善于尊重别人。 2.礼貌待人，对别人一律谦让和礼让。 3.待人处世绝不会自吹自擂。 4.懂得珍惜别人的时间。 5.允诺的事一定尽力去做。 6.无论何时何地，行为举止都始终如一，稳重随和。
有教养的表现
问题探究
正面阐释有教养的人的具体表现。
问题探究
良好的教养来自哪里
怎样做到有教养
课堂小结
择善而从最重要利哈乔夫人生最重大的目的是什么呢？我以为，是让善在我们的周围日益增长。而所谓善——首先指的是所有人的幸福……儿童爱自己的父母，爱兄弟姊妹，爱自己的家庭房舍。爱的范围不断扩大……爱国主义和民族主义之间存在深刻的区别。前者，强调的是对自己祖国的爱，而后者，强调的是对所有其他民族的恨。出自善良愿望的远大志向从小事开始——愿自己的亲人幸福，这一愿望逐步扩大，就包括了范围更加广阔的内容。这有点像水面上的涟漪。水面的圆形波纹一圈一圈向外荡漾，波及越远渐趋微弱。而爱与友情逐渐增长，扩展到许多方面，却能不断获得新的力量，变得更加崇高，而站在爱与友情中心的人——则变得更加明智。
与《论教养》相似的“书简”，作者写了三十多篇，这篇书简里，作者给了我们哪些诚恳而睿智的建议呢？
拓展延伸
爱，不应该是无意识的；爱，需要理智……爱，必须同智慧结合，必须善于明辨什么是必要的应酬，什么是无聊和虚伪。爱，不能是盲目的……智慧，是融合了善良的聪明。缺乏善良因素的精明是圆滑。圆滑难以持久地支撑局面，或早或迟会转过身来惩罚圆滑者本人。要知道圆滑随时需要掩饰，而智慧却是坦诚可靠的……“细微处见高远”“青春与毕生”“择善而从最重要”，是我谈过的三个命题。能否用一个词对三个命题加以概括呢？能。这个词就是：诚实！对重大原则保持诚实的态度，事无巨细都有所遵循。对纯洁无瑕的青春要诚实，对祖国要诚实，对家乡要诚实，对自己的家庭、朋友、城市和人民要诚实。诚实，归根结底，是对真理——没有矫饰的真理、符合正义的真理——保持诚实。
拓展延伸
作者认为教养首先体现在家里，你同意作者的观点吗？说说你的看法。
课堂演练
布置作业
以“教养”为话题，写一篇演说稿，300字以上，要求有观点，有实例，然后在班级进行简短演说，师生共同点评。
课后作业
布置作业
课程结束
第二单元
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