数学一年级上册上下教案

课题

5.2《上下》

教学目标

1、在具体活动中，让学生理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。

2、确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。

3、通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用。

教学重点

理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。

教学难点

确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、激趣导入

1、小朋友们，喜欢做游戏吗？那老师说一个字，请你们说出一个意思相反的字。

大—    多—    前—   

左—     哭—   上—

2、你们可真聪明，说的又对又快。今天我们就来学习“上下”板书课题：上下

二、探究新知

1、老师给你们讲一个故事，想听吗？请竖起你的耳朵：在美丽的大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，与森林里的小动物们相处的非常好。每到星期天，森林里的小动物们都来帮助树爷爷干活，还陪他聊天。树爷爷呢，还经常给小动物们讲故事。看！今天都有谁来了？请看大屏幕：

2、请大家认真、仔细观察画面，听老师的问题：

a、你是按照什么顺序观察的？

b、观察每个小动物的位置，你能提出一个数学问题吗？

c、大家提出的问题都非常好，老师把这些问题进行了整理，请看：

小鸟在小兔的        面，

小兔在小鸟的        面。小松鼠在小鸟的      面，

小松鼠在小兔的      面。

d:你们太棒了，那除了这四种情况，他们之间的位置关系还可以怎样说呢？看谁火眼金睛看得清。

如：小兔在小松鼠的     面，

小鸟在小松鼠的  面。

e:老师就很奇怪了，为什么小松鼠一会在上，一会在下，你们能帮老师解除疑惑吗？

f:指名同学回答。

g:师总结：

因为刚才小松鼠是相对小鸟来说的，现在是相对小兔来说。所以，我们在确定上下位置关系时，一定要看谁跟谁比，比较的对象不同，她的位置就不同。

这就叫相对性。

三、巩固练习

（一）摆一摆

1、听老师口令，做动作：

把书放在课桌上，本子和铅笔盒放在书的上面。

2、请一名学生说动作，全体学生来摆一摆。

（二）说一说：柜子里面都摆了什么？

请看大屏幕：

1、这是什么呀？

2、有几层？里面都放了些什么东西？外面呢？

3、那你能用今天学的知识提出不同的数学问题吗？

4、指名回答。

5、全班评价。

 (三)数学游戏：分房子。

瞧!美丽的森林动物园又为小动物们盖了一座新房，管理员叔叔正准备把房子分给四只小动物，可是小动物各有各的想法，你们能帮小动物按照它们的想法住进新房吗?

大象说它太重了，想住在最下面的房间；

小猫说它想住在最上面的房间；

小兔说它想住在小猫的下面和小狗的上面，

小狗说它想住在大象的上面。

同学们，请你帮它们安排好房间好吗?

（四）聪明屋

1、老师带你们到聪明屋去看看，今天它给我们出了一道什么样的难题?

2、有三个小女孩分别叫小红、小兰、小英，她们住在同一座楼里，小红住在小英的楼上，小英住在小兰的楼上，请你猜猜看小兰住在哪儿?

3、现在每个小组都有写有三个小朋友名字的卡片， 请四人一组摆一摆，看看小兰到底住在哪层楼？                             

学生根据题意讨论，按楼层摆卡片。

全班交流反馈。

四、课堂小结

这节课同学们学得真愉快呀!你有哪些收获和体会呢?

五、课后作业

课后到商场和家里再观察观察，看看还有哪些东西也有上下这种位置关系，用你的巧嘴巴讲一讲、说一说。

板书设计

上下

上下位置是相对的

课后作业

练一练第1-4题。

教学反思