数学3.2 解一元一次方程（一）----合并同类项与移项教学演示ppt课件

这是一份数学3.2 解一元一次方程（一）----合并同类项与移项教学演示ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，如何解这个方程呢，－2x，合并同类项，系数化为1，依据等式性质2，解合并同类项得，系数化为1得，解下列方程等内容，欢迎下载使用。

1. 学会运用合并同类项解形如ax+bx=c类型的一元 一 次方程，进一步体会方程中的“化归”思想. （重点）2. 能够根据题意找出实际问题中的相等关系，列出方程求解.（难点）
程大位，明代商人，珠算发明家，历经二十年，于明万历壬辰年（1592年）写就巨著《算法统宗》.《算法统综》搜集了古代流传的595道数学难题并记载了解决方法，堪称中国16—17世纪数学领域集大成的著作.在该书中，有一道“百羊问题”：　
甲赶羊群逐草茂，乙拽一羊随其后，　　　　戏问甲及一百否？甲云所说无差谬，　　　　若得这般一群凑，于添半群小半群，　　　　得你一只来方凑，玄机奥妙谁猜透．
（注：小半即四分之一）
(1) 含有相同的_____，并且相同字母的_____也相 同的项，叫做同类项；(2) 合并同类项时，把各同类项的_____相加减，字 母和字母的指数_____.
新知探究—利用合并同类项解简单的一元一次方程
x + 2x + 4x = 140
尝试把一元一次方程转化为 x = m 的形式.
依据：乘法对加法的分配律
思考：上述解方程中的“合并”起了什么作用？
解方程中“合并”起了化简作用，把含有未知数的项合并为一项，从而达到把方程转化为ax = b的形式，其中a,b是常数,“合并”的依据是逆用分配律.
解：(1)合并同类项，得
解下列方程：(1) 5x－2x = 9； (2) .
解：(1)合并同类项，得 3x=9,
系数化为1，得 x=3.
(2)合并同类项，得 2x=7,
例2 足球表面是由若干个黑色五边形和白色六边形皮块围成的，黑、白皮块数目的比为3:5，一个足球表面一共有32个皮块，黑色皮块和白色皮块各有多少个？
解：设黑色皮块有3x个，则白色皮块有5x个. 根据题意列方程 3x + 5x = 32， 解得 x = 4， 则黑色皮块有 3x = 12 (个)， 白色皮块有 5x = 20 (个). 答：黑色皮块有12个，白色皮块有20个．
方法归纳：当题目中出现比例时，一般可通过间接设元，设其中的每一份为x，然后用含x的代数式表示各数量，根据等量关系，列方程求解.
例3 有一列数，按一定规律排列成1，－3，9，－27，81，－243 ，··· . 其中某三个相邻数的和是－1701，这三个数各是多少？
由三个数的和是－1701，得
答：这三个数是 －243，729，－2187.
分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是解决实际问题的一种数学方法.
归纳：用方程解决实际问题的过程
1. 解形如“ax + bx + ··· + mx = p”的一元一次方程的步骤.
2. 用方程解决实际问题的步骤.
1. 下列方程合并同类项正确的是 ( ) A. 由 3x－x＝－1＋3，得 2x ＝4 B. 由 2x＋x＝－7－4，得 3x ＝－3 C. 由 15－2＝－2x＋ x，得 3＝x D. 由 6x－2－4x＋2＝0，得 2x＝0
3.某中学七年级（5）班共有学生56人，该班男生的人数是女生人数的2倍少1人．设该班有女生有x人，可列方程为_____________.
2.如果2x与x-3的值互为相反数，那么x等于（　）A．-1 B．1 C．-3 D．3
4. 解下列方程： (1) －3x + 0.5x =10； (2) 6m－1.5m－2.5m =3； (3) 3y－4y =－25－20.