部编版语文二上第一单元 任务三 活动一：逛逛植物园（课件PPT+教案+导读单）
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跟着蝌蚪去旅行——任务三：逛逛植物园
跟着蝌蚪去旅行——任务三：逛逛植物园 活动一：乘着风儿去远方 |
【学习目标】
1.通过观察、朗读、书写，会认15个生字，会写10个字。
2.通过正确、流利地朗读课文。
3.通过理解课文内容，培养学生仔细观察的意识和方法。
4.通过激发学生对大自然的热爱，使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【评价任务】
1. 能认识“植、如”等12个生字，能读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．能理解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
4．产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【学习重难点】
能理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
【学习准备】
与爸爸妈妈一起去野外走走，寻找、搜集植物种子，分类整理好，放入小锦囊。采用上网搜索、向他人请教、去图书馆查询等方式，了解你搜集的植物种子的特点及传播方式，用“图(照片)+文字”或“实物+文字”的方式，绘制种子名片。
【学习流程】
活动一：种子小锦囊
活动目标 | 活动内容 | 活动时间 | 评价任务 |
读课文《植物妈妈有办法》，用自己喜欢的方式向小伙伴介绍你搜集的种子。 | 制作种子名片 | 10分钟 | 能用自己喜欢的方式向小伙伴介绍你搜集的种子。 |
(1)与爸爸妈妈一起去野外走走，寻找、搜集植物种子，分类整理好，放入小锦囊。采用上网搜索、向他人请教、去图书馆查询等方式，了解你搜集的植物种子的特点及传播方式，用“图(照片)+文字”或“实物+文字”的方式，绘制种子名片。
(2)听读《植物妈妈有办法》，圈出文中介绍的植物，并在插图中标注。
读一读：采用教师范读、学生自读、小组互读、全班齐读等方式读课文，注意读准字音,读通句子，注意小节之间的适当停顿。
注意：本课生字较多，翘舌音包括植、炸、察、知、识，平音包括刺、粗。
多音字有两个，一是“得”，二是“为”。
“得”在文中有两个读音，在第1小节“就得告别妈妈”中读děi，在最后一小节“得不到它”中读dé。
为，在文中第1小节“四海为家”中读wéi。它还有一个音，即wėi。
圈一圈:边读边圈出文中的植物,标注后请学生结合插图再读一读。
蒲公英妈妈 苍耳妈妈 豌豆妈妈
(3)用自己喜欢的方式向小伙伴们介绍你搜集的种子
(可以是实物展示+语言介绍，可以是照片/简笔画+文字介绍，也可以是采访录音或录视频……)
在介绍的过程中再次出示生字词卡片，随机让学生认读。
纷纷出发 挂住皮毛 豆荚炸开 离开妈妈
（4）说说你从中得到的启示。
再次认读：仔细观察 许多知识
活动二：一笔一画写一写。
活动目标 | 活动内容 | 活动时间 | 评价任务 |
会写本课生字 | 教师范写生字“知”“识”，学生练写生字。 | 5分钟 | 能在田字格中正确书写“知”“识”等生字 |
1.课件出示会写的字，读一遍。
（1）课件出示：
知 识
（2）同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。
（3）根据结构给这些会写字分类。
左右结构
2.指导书写“知”“识”。
书写时有什么共同点？（要点：书写时注意左窄右宽。）
学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，再练写。
2.评价内容
活动三：一起去远方。
活动目标 | 活动内容 | 活动时间 | 评价任务 |
通过读课文，了解种子传播的办法 | 读课文《植物妈妈有办法》借助图片介绍种子旅行的方法
| 10分钟 | 能理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。 |
（1）读课文，介绍种子的旅行的办法。
读《植物妈妈有办法》,借助图片介绍种子旅行的方法。
乘着风出发 挂住动物的皮毛 在太阳底下炸开
（2）阅读绘本《一粒种子的旅行》,寻找更多种子旅行的方法。
与小伙伴一起读读绘本《一粒种子的旅行》，完成读书记录卡，并与同学分享。
（3）畅想:假如你是一颗蒲公英种子,你想去哪里?你想怎么去?
